魯康

摘 要：課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要場所，教師要充分利用好這個場所，運用多種教學(xué)方式和利用教學(xué)資源，對學(xué)生開展有效的教學(xué)活動。體育游戲是小學(xué)生非常喜愛的一項活動，若將游戲合理應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以全面調(diào)動小學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，豐富體育課程內(nèi)容，促進小學(xué)生的社會性發(fā)展。作為一名小學(xué)體育教師，要學(xué)會在體育教學(xué)過程中，合理運用體育游戲這種新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生健康、快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)課堂;合理運用

引言：

體育游戲是體育教學(xué)中的一項基本活動內(nèi)容。它是教師本著陶冶情操、增進健康、改變生活和增強體質(zhì)等理念，利用體育課程開展的游戲活動。體育游戲形式多樣，如何將其有效應(yīng)用于教學(xué)中，一直是教師深思的問題[1]。而小學(xué)生有著活潑好動的特點，教師可以利用這一特點結(jié)合體育教材內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，通過多元化的教學(xué)方式開展體育游戲，以激發(fā)小學(xué)生的潛能，調(diào)動小學(xué)生的積極性。

一、在體育教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)方式的積極意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持精神飽滿

小學(xué)階段的學(xué)生生性好動，他們在一件事情上能夠集中注意力的時間并不是很久，所以，如果教師想要提高課堂效率，使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么，體育教師就可以在課堂教學(xué)時合理開展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過做游戲的方式迅速抓住他們的眼球，讓他們的注意力集中在教師的身上，這就可以盡可能地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識

教師為學(xué)生創(chuàng)建的游戲是要與所教內(nèi)容息息相關(guān)的，大多是以競爭的方式開展的。所以，在教學(xué)過程中，合理運用游戲競賽的方式可以讓學(xué)生之間形成一種合作意識，讓他們明白不是個體之間去競爭，而是通過與自己熟悉的小伙伴合作，從而共同競爭。通過這樣的方式，不僅可以加強學(xué)生之間的聯(lián)系，還可以培養(yǎng)他們的競爭與合作意識，讓他們在生活當(dāng)中也能夠懂得如何去合作與競爭。

二、在體育教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)方式的具體措施

（一）組織科學(xué)有序的體育游戲

教師在設(shè)計體育游戲時，不僅要充分考慮小學(xué)生的生理及心理特征，還要注重游戲的屬性、場地、器械等，合理規(guī)劃，保證教學(xué)的科學(xué)性和有序性。同時，在開展游戲前，教師必須詳細(xì)說明游戲的規(guī)則和注意事項，并親身示范，以免小學(xué)生出現(xiàn)安全事故。在游戲過程中，教師也要加強監(jiān)督，觀察小學(xué)生的情緒變化，適當(dāng)調(diào)整游戲運動量和節(jié)奏，讓小學(xué)生遵守游戲規(guī)則，以降低游戲風(fēng)險。

開展分組體育游戲時，教師也要清楚地了解每一位小學(xué)生的運動情況和體質(zhì)，合理分組，降低兩組的差異，強調(diào)“適當(dāng)競爭”，避免小學(xué)生因競爭關(guān)系而引起矛盾。同時，針對小學(xué)低年級的學(xué)生，教師可以開展一些簡單的游戲活動，如“老鷹捉小雞”“丟手絹”等;對于小學(xué)高年級的學(xué)生，教師可適當(dāng)增加游戲難度，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效果。例如，在組織高年級的小學(xué)生進行跑步訓(xùn)練時，教師可以用“詩歌接跑”的形式開展練習(xí)。游戲前，將學(xué)生分為四組，5人或7人一組，每組選擇一句詩句，一個人代表詩句中的一個字，由第一位小學(xué)生先跑，當(dāng)?shù)谝晃恍W(xué)生跑到第二位小學(xué)生所站位置（中間相隔50米）時，在其背部寫上自己代表的字，以此類推，最快完成的一組獲勝。這樣的跑步形式具有一定的趣味性，能調(diào)動小學(xué)生積極性。通過這樣的方式，教師不僅能完成教學(xué)目標(biāo)，而且能保證教學(xué)效果。

（二）開發(fā)競爭游戲資源，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)進階

借助富有挑戰(zhàn)性、經(jīng)濟性的體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，在不斷挑戰(zhàn)自己和他人的過程中，促進自己的體育學(xué)習(xí)進階。

例如，在籃球教學(xué)中，為了提高學(xué)生運球和傳接球的水平，筆者創(chuàng)編小組運球小游戲，將班級內(nèi)男女生每10人面對面排成一隊，之間保持半個籃球場的距離（這時操場上呈現(xiàn)的是男生與女生相對應(yīng)組成的團隊）。接著，由男生發(fā)起直線行進運球，當(dāng)他們運到女生面前時（估計能準(zhǔn)確將球到女生手中），即可將球傳出，再由女生接著將球運回剛才男生所在的位置，此為一個回合。然后，由女生不停歇地繼續(xù)向?qū)γ婺猩l(fā)起運球和傳球，首先完成傳球的小組獲勝。

在進行運球和傳接球的過程中，筆者充分發(fā)揮小組之間互相監(jiān)督的作用，對于動作不規(guī)范的學(xué)生，罰其返回原地重新來過。這樣，學(xué)生在充滿合作與競爭的游戲氛圍中進行練習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）在課堂結(jié)束前，利用游戲競賽鞏固所學(xué)知識

小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不是很強，如果沒有及時復(fù)習(xí)的話，那么他們就會很快忘記學(xué)習(xí)到的知識，因此，教師就要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，來制訂相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。在每節(jié)課結(jié)束之前，教師要為學(xué)生組織相對應(yīng)的游戲競賽，讓他們能夠?qū)χR內(nèi)容有一個更加深刻的印象，同時，要求他們在課下也能夠積極地參與教師所組織的游戲活動，及時地鞏固課上所學(xué)的知識。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生形成一個完整的學(xué)習(xí)周期，從而來優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)效果，建立系統(tǒng)的知識體系。

例如，教師在為學(xué)生講解“踢足球”這一活動的時候，可以在課堂上為學(xué)生示范正確的踢足球的姿勢，然后讓他們進行反復(fù)的練習(xí)。在課堂結(jié)束之前，教師還要抽取一兩個學(xué)生代表來演示自己的學(xué)習(xí)成果，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個學(xué)生姿勢是否正確、存在哪些問題。學(xué)生思考如何評價這兩個學(xué)生姿勢的過程，其實就是讓其對本節(jié)課的內(nèi)容進行回憶，是鞏固知識的過程。通過這樣的方式，讓學(xué)生對踢足球的正確姿勢有一個更加深刻的印象。最后，教師再為學(xué)生講解足球比賽的相關(guān)要領(lǐng)，讓學(xué)生簡單了解足球賽的基本環(huán)節(jié)，并告訴他們在課余時間可以以小組的形式來進行足球比賽，這樣的課后作業(yè)更加具有趣味性，學(xué)生也更愿意參與。在學(xué)生完成其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之后就可以來做體育教師布置的作業(yè)，不僅可以鍛煉他們的身體，提高他們的身體素質(zhì)，還能讓他們學(xué)會一項技能，可以說是一舉多得。

結(jié)束語

總之，體育游戲是體育教學(xué)中不可或缺的一項活動，教師應(yīng)積極創(chuàng)新游戲玩法，并結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)有序地組織活動。這樣不僅能保證教學(xué)的有效性，還能調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在游戲中收獲樂趣，進而喜歡體育。

參考文獻：

[1]徐燦.游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].試題與研究，2020（26）：73-74.

[2]金永平.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].讀寫算，2020（26）：71-72.

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