宋曉芹

摘 ?要：目的 ?探討兒童保健門診護(hù)理中應(yīng)用健康教育的臨床護(hù)理效果及家長的滿意度。方法 ?選取2018年4月～2019年4月蘭陵縣人民醫(yī)院兒童保健門診收治的嬰幼兒及嬰幼兒家長各80例，將其按照嬰幼兒門診登記號奇偶數(shù)隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組40例嬰幼兒及40例嬰幼兒家長。對照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組實施常規(guī)護(hù)理與健康教育結(jié)合，比較不同護(hù)理后，兩組嬰幼兒家長滿意度、嬰幼兒家長心理狀態(tài)、兒童身體狀態(tài)。結(jié)果 ?觀察組嬰幼兒家長護(hù)理滿意度高于對照組，且護(hù)理干預(yù)后觀察組嬰幼兒家長焦慮、抑郁情緒水平低于對照組，觀察組嬰幼兒身體狀態(tài)情況優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 ?兒童保健門診護(hù)理中應(yīng)用健康教育可提高護(hù)理效果，使嬰幼兒家長護(hù)理滿意度提升，改善家長心理狀態(tài)，促進(jìn)兒童身體健康。

關(guān)鍵詞：兒童保健門診;健康教育;護(hù)理效果;家長滿意度;心理狀態(tài)

中圖分類號：R473.72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-8011（2022）-4-0085-03

隨著社會的不斷進(jìn)步，家長對于兒童成長及健康更加重視，對于兒童保健知識的需求也逐漸增加[1]。兒童保健在臨床上屬于兒科學(xué)的分支，以兒童身心健康發(fā)育作為服務(wù)目標(biāo)，為其健康提供安全保障。兒童保健門診需為每個家庭提供有關(guān)兒童保健知識的護(hù)理服務(wù)，就兒童預(yù)防接種、喂養(yǎng)、生長發(fā)育以及不良行為改善提出護(hù)理措施[2]。關(guān)注兒童正常生長發(fā)育以及家長的健康教育，使家長更加重視兒童保健工作。既往對兒童保健的工作研究發(fā)現(xiàn)，較多兒童受限于自我認(rèn)知的不足，且不具備自我護(hù)理能力，無法對健康保健知識得以落實，降低實施效果，且部分家長對兒童保健知識的重視程度不高，導(dǎo)致相關(guān)工作很難展開。為改善此種現(xiàn)象，本研究將探討兒童保健門診實施健康教育的應(yīng)用效果，具體情況介紹如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

選取2018年4月～2019年4月蘭陵縣人民醫(yī)院兒童保健門診收治的嬰幼兒及嬰幼兒家長各80例，將其按照嬰幼兒門診登記號奇偶數(shù)隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組40例嬰幼兒及40例嬰幼兒家長。對照組實施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，男嬰幼兒19例，女嬰幼兒21例;年齡3個月～6歲，平均年齡（3.09±1.05）歲; 家長年齡21～34歲，平均年齡（30.18±3.22）歲。觀察組在常規(guī)護(hù)理中行健康教育，男嬰幼兒21例，女嬰幼兒19例;年齡為3個月～7歲，平均年齡（3.85±1.11）歲;家長年齡21～32歲，平均年齡（30.35±1.41）歲。兩組患者一般資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。所有患兒家屬均自愿簽署知情同意書，本研究經(jīng)過蘭陵縣人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會審核批準(zhǔn)。

1.2 ?納入與排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：兩組患兒均在兒童保健門診接受治療。

排除標(biāo)準(zhǔn)：患兒伴隨精神障礙疾病;患兒意識狀態(tài)不清晰，且不愿積極配合。

1.3 ?方法

對照組兒童及家長展開常規(guī)護(hù)理，主要以兒童病情作為講解方向，引導(dǎo)其正確服藥，并使家長掌握嬰幼兒正確服藥劑量以及合理飲食方案等。

觀察組則在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實施健康教育，主要內(nèi)容包括：①建立護(hù)理小組，突出兒童保健門診健康教育的重要性，使家長了解疾病相關(guān)知識，并評估家長文化程度以及心理狀態(tài)等;②為嬰幼兒及家長營造接受教育的良好環(huán)境，可布置教育講座環(huán)境，擺放兒童喜歡的玩具，消除嬰幼兒對環(huán)境的恐懼和陌生感，使其更加放松;③準(zhǔn)確開展健康教育工作，或聘請兒童保健員，展開有關(guān)疾病的指導(dǎo)和宣傳，成立小組分析開展結(jié)果，也可請家長之間進(jìn)行溝通，重視兒童保健工作，建立信任關(guān)系;④隨訪，在兒童保健門診展開健康知識宣教工作后，可通過電話、QQ、微信、上門隨訪等多種方式對嬰幼兒健康狀況進(jìn)行了解，指出需要改善的不足之處。

1.4 ?觀察指標(biāo)

對于嬰幼兒家長滿意度，使用兒童保健門診自制的百分制護(hù)理滿意度調(diào)查問卷展開測評，由嬰幼兒家長進(jìn)行填寫，通過非常滿意、一般滿意、不滿意三項評價指標(biāo)展開，對應(yīng)分值依次為86～100分、65～85分、0～65分?？倽M意度=（非常滿意+一般滿意）例數(shù)/總例數(shù)×100%。

對于嬰幼兒家長心理狀態(tài)，使用焦慮自評量表（self-rating anxiety scale，SAS）、抑郁量表（self-rating depression scale，SDS）展開焦慮、抑郁評分測評。SAS評估標(biāo)準(zhǔn)：<50分為正常;SDS評估標(biāo)準(zhǔn)：<53分為正常。分值越高，代表焦慮、抑郁越嚴(yán)重。

隨訪展開健康教育工作后2個月，嬰幼兒的身體狀態(tài)，圍繞健康、良好、一般三個等級展開比較?！敖】怠贝韹胗變荷眢w發(fā)育良好，無疾病發(fā)生;“良好”代表嬰幼兒身體發(fā)育較好，無特殊疾病發(fā)生;“一般”表示嬰幼兒身體發(fā)育較為一般，存在輕微疾病，但并無危險性。

1.5 ?統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計量資料采用（x±s）表示，行t檢驗;計數(shù)資料以[n（%）]表示，行字2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?兩組嬰幼兒家長滿意度比較

觀察組嬰幼兒家長護(hù)理滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 ?兩組嬰幼兒家長心理狀態(tài)比較

護(hù)理干預(yù)前，兩組嬰幼兒家長心理狀態(tài)比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;護(hù)理干預(yù)后，觀察組嬰幼兒家長SAS、SDS評分均低于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

2.3 ?兩組嬰幼兒身體狀態(tài)比較

觀察組嬰幼兒身體狀態(tài)健康為30例（75.00%），良好為8例（20.00%），一般為2例（5.00%）;對照組嬰幼兒身體狀態(tài)健康為20例（50.00%），良好為12例（30.00%），一般為8例（20.00%），觀察組嬰幼兒身體健康水平高于觀察組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（字2=5.333，P=0.021）。

3 ?討論

兒童保健門診開展健康教育，能夠促進(jìn)家長對兒童常見疾病的認(rèn)知，并明確在護(hù)理工作以及日常生活中對兒童的照料，提高自我保健知識，加強(qiáng)兒童的健康發(fā)育[3]。實施健康教育可促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，并確保嬰幼兒及家長對該項工作的重視，從而更加支持后續(xù)的健康教育工作。

在本研究中，通過建立護(hù)理小組，突出兒童保健門診健康教育的重要性，消除嬰幼兒對環(huán)境的恐懼和陌生感，使其更加放松;準(zhǔn)確開展健康教育工作，通過多種途徑向嬰幼兒及家長進(jìn)行宣教，如舉辦健康教育講座或聘請兒童保健員，展開有關(guān)疾病的指導(dǎo)和宣傳，建立隨訪機(jī)制，對嬰幼兒健康狀況進(jìn)行了解，指出不足之處進(jìn)行改善。提升家長對疾病相關(guān)知識及兒童保健方面知識的理解，加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，建立信任關(guān)系，使護(hù)患溝通更加融洽，以確保健康教育工作的順利進(jìn)展[4]。此外，成立小組分析開展結(jié)果，并通過電話、QQ、微信、上門隨訪等多種方式對嬰幼兒健康狀況進(jìn)行了解，指出需要改善之處。還可使家長之間進(jìn)行溝通，重視兒童保健工作，建立信任關(guān)系[5]。

研究結(jié)果顯示，在健康教育工作實施后，觀察組嬰幼兒及家長的護(hù)理滿意度有所提升，且家長焦慮、抑郁情緒改善明顯，隨訪健康教育工作實施后2個月，兒童身體健康狀態(tài)較好，充分表明健康教育工作的實施效果較為有效，能提高家長認(rèn)知以及嬰幼兒健康水平。

綜上所述，兒童保健門診護(hù)理中應(yīng)用健康教育可提高護(hù)理效果，使嬰幼兒家長護(hù)理滿意度提升，并改善其心理狀態(tài)，促進(jìn)兒童身體健康。

參考文獻(xiàn)

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