蘇文

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中化學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作，以豐富的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)過(guò)程，不同的教學(xué)形式，充分吸引學(xué)生關(guān)注，有效促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展，是化學(xué)教師的職責(zé)所在。學(xué)生興趣十足，探究熱情高漲，在后續(xù)的課堂活動(dòng)當(dāng)中，必然有著出色表現(xiàn)?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量更高，教學(xué)實(shí)踐工作走向了新的成功，也將揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，繼而培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

引言：興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素，推動(dòng)著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、認(rèn)知水平、主體優(yōu)勢(shì)的穩(wěn)步提升。高中化學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，來(lái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，設(shè)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們興趣十足，在問(wèn)題的獨(dú)立思考和概念的理解記憶等環(huán)節(jié)，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，各項(xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)，可以變得異常順利。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些自己的教學(xué)體會(huì)。

1、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)教師應(yīng)精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生們快速進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不再處于被動(dòng)狀態(tài)，盲目學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)?？梢匀の痘膶?dǎo)入方式，直接引發(fā)學(xué)生的好奇心，并集中他們的注意力;可以通過(guò)提問(wèn)教學(xué)，拉近師生間的距離，潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系;還可以利用化學(xué)故事，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，最終取得事半功倍的導(dǎo)入成效[1]。另外，化學(xué)教師要尊重學(xué)生的主體意愿，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的一些想法，突出他們的主體地位，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)后，布置下有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究。這樣一來(lái)，課堂導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，他們的化學(xué)知識(shí)有效學(xué)習(xí)，可以有更多的收獲。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，積極思考，合作探究，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之前，化學(xué)教師需要了解不同學(xué)生的認(rèn)知水平，關(guān)注他們的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合他們的發(fā)展規(guī)律，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案。創(chuàng)設(shè)有效情境之后，化學(xué)教師必須學(xué)會(huì)及時(shí)放手，扮演好“引導(dǎo)者”角色即可，利用鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)行啟發(fā)性的教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生深入合作、有效實(shí)踐，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)。真正脫離教師的指導(dǎo)，學(xué)生在良好的課堂氛圍當(dāng)中，產(chǎn)生了化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，更容易突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于教材內(nèi)容有著深刻的記憶[2]。比如，在《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課內(nèi)容的教學(xué)中，筆者就展示了多媒體課件，快捷地創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)化、形象化的教學(xué)情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的播放，以及各類(lèi)圖片的展示，將主要的化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，方便他們仔細(xì)觀(guān)察、大膽想象、進(jìn)入狀態(tài)，去了解鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的神奇之處。形成初步的認(rèn)知后，主動(dòng)加入科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基本概念，進(jìn)行比較、歸納、概括，關(guān)鍵信息再加工后，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，去日常生活中尋找化學(xué)問(wèn)題，再將不常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題帶入課堂，下一節(jié)課的研究活動(dòng)中，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

3、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

高中化學(xué)的課堂教學(xué)太過(guò)局限，很不利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)興趣的提升，以及學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累?？梢越M織一系列的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)范圍的擴(kuò)大，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，成功構(gòu)建生活化的化學(xué)課堂，整體提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，通過(guò)參與形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，也可以消減負(fù)性的情緒，讓他們保持著良好心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)通過(guò)化學(xué)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，得以綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展[3]。比如，在教學(xué)完《化肥和農(nóng)藥》一課知識(shí)點(diǎn)后，筆者就組織了“競(jìng)賽”為核心的課外活動(dòng)，明確要求學(xué)生：通過(guò)了解化學(xué)肥料、農(nóng)藥、除莠劑有關(guān)的化學(xué)原理，尋找典型案例，預(yù)估化學(xué)肥料、農(nóng)藥、除莠劑的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì);通過(guò)課外實(shí)踐，對(duì)于本地區(qū)的化學(xué)肥料、農(nóng)藥、除莠劑等使用情況做出詳細(xì)的調(diào)查，比一比，賽一賽，看誰(shuí)調(diào)查所得更多，撰寫(xiě)報(bào)告更全面。最后通過(guò)小組的討論，關(guān)于化學(xué)肥料、農(nóng)藥、除莠劑的使用要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，做出總結(jié)性概括。這一階段，充分鍛煉著高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野，也使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，可謂一舉數(shù)得。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)策略，讓學(xué)生在精彩的教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，樂(lè)于探究，真正愛(ài)上化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最短時(shí)間內(nèi)成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓殿君.新課程改革下高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）37.

[2]楊小江.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（44）225.

[3]陳丹.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].幸福生活指南，2020（14）44-44.10480C47-A9EB-428F-A2D5-B93D1845E2F7