都文晶

摘要：在幼小銜接中幼兒教育階段，如果教師和家長能夠充分認識到培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重大意義，并采取合適的方法從多方面幫助孩子建立起良好的習慣，這無疑會促進孩子的健康成長。好的行為習慣會對孩子的人生產(chǎn)生重大的影響，擁有良好行為習慣的學生，通常他們的學習效率也會更高，更懂得與人和諧相處。因此，在幼小銜接中幼兒教育階段，教師和家長應該對孩子的行為習慣給與充分的關注，及時矯正不良習慣，幫助孩子提升各方面能力和素質。

關鍵詞：幼小銜接;幼兒教育;行為習慣;重要性;策略;

引文：

培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒教育的重要內容，在幼兒期，對幼兒進行良好的行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。如今，許多孩子都是獨生子女，在家是爺爺奶奶的小寶貝，是爸爸媽媽的掌上明珠，孩子想要什么，想干什么，只要家長能做到，就一定會滿足他;在幼兒園，老師慣著、寵著，生怕在幼兒園出一點事情，什么都不讓孩子做。久而久之，幼兒便養(yǎng)成了一些不好的行為習慣。如：怕苦、怕累，不敢面對困難等，這些不良行為習慣，歸根到底都是在幼兒時期沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的行為習慣是養(yǎng)成良好的個性品質的重要保證，所以對幼兒的行為習慣的培養(yǎng)是至關重要的。

一、幼兒行為習慣的特點

1、缺少理性思考且行為較情緒化

理性思考能力是建立在一定的生理基礎之上的，幼兒的身體還處在發(fā)育階段，因此他們不具備獨立思考的意識與能力。并且，這種理性意識的缺失也使得小學生的行動更加情緒化。因此，幼師平日會更加注意幼兒的情緒，引導他們在游戲中學習。而小學教育則不同，小學教育階段開設的課程更多，各個學科的內容更加詳實，并且游戲授課方法較為少見。因此，培養(yǎng)幼兒的理性行為是十分重要的。

2、自控力較差且注意力易于分散

幼兒的心理尚未發(fā)育成熟，這就決定了他們的自控力相對較差，其直接表現(xiàn)為他們易于被自己感興趣的事物所吸引，且注意力易于分散。而相較于幼兒園教育來說，小學階段的教育更加重視學生將注意力集中在課堂上，這是由小學開設學科的內容廣度與知識難度共同決定的。也就是說，保證課堂上的專注度，是決定學生能否有效學習的前提條件。并且，專注力也有助于幫助學生戰(zhàn)勝在學習與生活中的困難，收獲更好的自己。

3、以直觀感受和模仿為學習方式

上述內容提到了，幼兒缺少理想思考意識與能力，這就直接決定了他們以直觀感受和模仿為主要的學習方式。因此，在進行幼小銜接教育時，幼師要時刻注意自己的言行，重視言傳身教的作用。此外，小學教育與幼兒園教育的不同還在于，小學教育需要學生具備一定的獨立思考能力與自主學習能力。因此，幼小銜接教育中，要注意引導與培育學生的自主學習意識與行為。

二、幼兒園培養(yǎng)良好行為習慣的重要性

1、提升道德品質

幼兒園培養(yǎng)良好行為習慣能夠提升孩子們的道德品質，中華民族從古至今一直有著良好的道德素質標準，幼兒行為習慣的培養(yǎng)對于整個人道德行為準則的形成都起著重要的奠基作用。例如：在教育優(yōu)秀形成良好的行為習慣的行動之中，教師教育幼兒在公共場合要保持安靜，不可以大聲宣揚吵鬧，這是行為習慣的內容之一，也是重要的個人道德修養(yǎng)，可以說行為習慣要道德修養(yǎng)之間是密不可分的，兩者都是一件任重道遠的事，教師必須要重視將兩者結合起來，讓好的行為習慣不僅體現(xiàn)在道德品質方面的多方面，為以后的人生發(fā)展打下堅實的基礎。

2、獲得自自理能力

幼兒園培養(yǎng)良好行為習慣對幼兒盡早獲得自理能力至關重要。當前的幼兒從小就在父母長輩的寵愛下長大，他們習慣了處處得到照顧，很多個人的事情都要依賴父母，例如：在幼兒園內就會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)了5歲不能獨立進餐，6歲還不會自己穿衣服的孩子。幼兒園內良好行為習慣的教育不僅僅能夠讓孩子形成良好習慣，還是能夠在習慣養(yǎng)成教育過程中不斷讓孩子形成良好獨立自主自理能力，這種獨立自主精神的形成能夠讓幼兒更早地學會適應環(huán)境。

三、幼小銜接培養(yǎng)幼兒行為習慣的策略

1、培養(yǎng)幼兒熱愛學習的習慣

無論我們處于人生的哪個階段，學習都是我們所有人畢生的課題。擁有良好的學習習慣對我們的人生大有裨益，所以，在幼小銜接階段，教師和家長首先應該幫助孩子建立起熱愛學習的習慣。學習可以讓孩子收獲更多有用的知識，了解更多有用的信息，學會明辨是非。很多孩子在幼兒階段學習成績還不錯，識字比較快，拼讀也很準確，算術能力比較強，但到了小學階段，學習卻忽然跟不上了，成績越來越差。很多家長對此百思不得其解，不知道是什么原因讓孩子的學習一落千丈。其實，面對這種情況，家長和教師應該仔細觀察下孩子的學習習慣，比如，面對難題，孩子是會直接放棄還是努力鉆研？孩子學習是出于興趣還是只是為了完成學校任務？如果孩子學習只是為了完成學校任務，學習成效自然會很低，面對難題也容易灰心喪氣，缺乏克服困難的精神。如果家長和教師能夠在幼小銜接階段就幫助孩子建立起熱愛學習的習慣，孩子在學習上將會有更多的主動性和探索精神，更愿意投入精力和時間學習。教師和家長可以從孩子的興趣著手，不斷在學習的過程中提升孩子的成就感和自豪感，引導孩子建立起熱愛學習的習慣。

2、營造良好的教育環(huán)境

在任意一個學習階段中，良好的教育環(huán)境能夠帶來更為高效的教學效果。因此在幼兒教育過程中，也應當注重良好教育環(huán)境的營造。在幼兒銜接教育過程中，良好行為習慣的養(yǎng)成應該在潛移默化中使其順利進行，要順其幼兒的自然發(fā)展規(guī)律，而非拔苗助長，這樣只會適得其反。并且在構建營造良好的教育環(huán)境時，應當防止出在幼兒銜接教育工作中出現(xiàn)過早的小學化教育。并且在教育過程中，作為教育工作者，應當按照孩子的天性，也即幼兒的個人特點來選擇適當?shù)慕逃绞絹泶龠M孩子的行為習慣養(yǎng)成。例如，教師可以通過向幼兒展示畫報，動畫等一些宣傳報的方式，來教導學生在日常中如何注意自己的一言一行，教師可以在洗手池旁邊張貼勤洗手的一些宣傳報，或者是在草坪上寫上請勿踐踏草坪等一些標語或者是動畫形式的彩圖，讓幼兒以這種色彩沖擊，更能夠明確的知道自己在日常行為中應當注意自己的一言一行，讓孩子形成正確的行為規(guī)范，以促進幼兒良好行為的養(yǎng)成。

結語：

總而言之，針對幼兒園的幼小銜接教學，教師需要采用正確、合理的教學方法，這樣幼兒也可做好充分的準備迎接即將到來的小學生活。針對幼兒自身的行為習慣，教師需要正確引導，同時也要對幼兒的學習和生活方式進行適當?shù)淖鹬亍?/p>

參考文獻：

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