王康生

摘要：隨著國家改革開放進(jìn)程的深入發(fā)展，近些年來，我國國民經(jīng)濟(jì)和國家綜合實(shí)力都得到了讓全世界矚目的優(yōu)異成績。作為新時(shí)代社會主義學(xué)生，我們應(yīng)時(shí)刻明確自身的社會職責(zé)，激發(fā)自身的社會責(zé)任感，為中華民族的偉大復(fù)習(xí)不斷努力奮斗。尤其在于高中這個(gè)階段，是學(xué)生三觀框架搭建成熟的階段，對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的培育更是重中之重。政治教學(xué)作為培育學(xué)生正確的政治觀念，是引導(dǎo)學(xué)生思想道德正確發(fā)展的學(xué)科，在對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感培養(yǎng)所起到的作用是難以取代的。在高中階段，科學(xué)合理的利用政治教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任觀念的培養(yǎng)，不僅可以為社會培育出高質(zhì)量、高素養(yǎng)的社會棟梁，而且可以有效增強(qiáng)學(xué)生的社會觀念，促進(jìn)國家以穩(wěn)定的步伐走向中國夢的終點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);社會責(zé)任感;培養(yǎng);

引文：簡單地說，社會責(zé)任感是自我付出于社會發(fā)展的概念，也是一種自我意識。高中政治教學(xué)應(yīng)充分注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。根據(jù)目前的發(fā)展趨勢，可以看出文化教育缺乏社會責(zé)任感。在綜合實(shí)踐課程的整個(gè)過程中，教師可以合理地依靠時(shí)事、政治、文化教育，將枯燥的課堂教學(xué)變成有趣的課堂教學(xué)，根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事和政治教育的使命感，學(xué)生會受到時(shí)事和政治特征的影響，然后積極開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

一、將學(xué)生社會責(zé)任感的培育融入高中政治教學(xué)的巨大意義

1、順應(yīng)了新課程理念創(chuàng)新發(fā)展的需要

隨著教育體制改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨應(yīng)試教育理念已然不能在充分適應(yīng)新時(shí)代 教育改革潮流的需要，對其進(jìn)行創(chuàng)新變革發(fā)展是必然的。將學(xué)生社會責(zé)任感的培育融入高中政治教學(xué)中，不僅可以推動傳統(tǒng)課程模式的優(yōu)化升級，開拓創(chuàng)新新課程理念，還可以在教學(xué)過程中充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主體意識，加深學(xué)生對社會這個(gè)大集體的理解認(rèn)同，拓寬學(xué)生的格局視野，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。同時(shí)可以在培育學(xué)生社會責(zé)任感的基礎(chǔ)下，有效增強(qiáng)學(xué)生的家國-社會整體化的認(rèn)同感，讓學(xué)生明確自身的社會責(zé)任，自覺為社會文明的發(fā)展進(jìn)步做貢獻(xiàn)，這不僅順應(yīng)了新課程理念創(chuàng)新發(fā)展的需要，而且將“立德樹人”政治教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

2、增強(qiáng)學(xué)生社會認(rèn)同感，引導(dǎo)樹立正確的社會觀念

高中階段，處于學(xué)生由少年邁向成熟青年的時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生正在通過不斷的觀察學(xué)習(xí)周圍的人和事物，搭建自身的社會思維框架，尋找未來的人生方向。因此，在這個(gè)重要階段，為學(xué)生打造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生、社會價(jià)值觀無疑是十分重要的。將學(xué)生社會責(zé)任感的培育融入高中政治教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)學(xué)生社會認(rèn)同感和公眾參與感，為學(xué)生社會思維框架嵌入牢固的理念支柱，從而為學(xué)生在未來的前進(jìn)路程中點(diǎn)亮一盞明燈，引導(dǎo)學(xué)生始終秉持著正確的思想觀念向自己的人生目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。

二、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的對策

1、教師注重以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為教學(xué)的負(fù)責(zé)人，老師必須充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣，以及對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性。因此，教師應(yīng)在綜合實(shí)踐課程中為學(xué)生建立良好的社會道德模范，幫助學(xué)生大大提高自己的社會責(zé)任意識。教師還可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)良價(jià)值觀為學(xué)生樹立科學(xué)研究的思想和道德觀。教師積極正確地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任心，尊重他人，善待他人，在日常生活中多與他人溝通，規(guī)范自己的言語舉止，積極幫助老年人和體弱者，樹立科學(xué)觀念。研究只有擁有正確的社會責(zé)任，我們才能在學(xué)習(xí)和成長的同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)理念。

2、挖掘現(xiàn)有教材資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視角

教師應(yīng)善于在綜合實(shí)踐課程中提高學(xué)生的社會責(zé)任感，并確保他們意識到這一點(diǎn)，提高高中生的政治思維動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，并使學(xué)生具有一定的總體目標(biāo)概念和研究精神實(shí)質(zhì)。教師還必須確定課程的相對內(nèi)容，塑造學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中的責(zé)任感，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高他們的專業(yè)能力。教師應(yīng)在高中政治教科書的內(nèi)容中分析與使命感相關(guān)的課程內(nèi)容，并根據(jù)表現(xiàn)使命感的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行正確的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓使命感的內(nèi)容得以體現(xiàn)。教師還應(yīng)將責(zé)任、專業(yè)知識和文化教育納入課程內(nèi)容的課堂教學(xué)中，并在綜合實(shí)踐課程中成為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。通過塑造學(xué)生的邏輯思維能力和探索難題的能力，深入探索責(zé)任感和社會發(fā)展熱點(diǎn)話題，擴(kuò)大課堂教學(xué)。教師還應(yīng)在普通高中新課程教學(xué)中靈活運(yùn)用責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生在書面教科書中的專業(yè)知識掌握能力，增強(qiáng)他們在文教實(shí)踐活動中的責(zé)任感，改善隱性課程的課堂教學(xué)。普通高中政治思想課程內(nèi)容中的社會責(zé)任感，隱藏課程的關(guān)鍵包括課外書、報(bào)紙和各種學(xué)習(xí)資料，可以合理地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯思維和視野，并塑造學(xué)生的研究觀念。政治教師必須對社會發(fā)展具有一定的責(zé)任感，并在綜合實(shí)踐課程中根據(jù)自身的認(rèn)知能力對責(zé)任感進(jìn)行滲透和比較，在比較中增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和研究能力，并在老師科學(xué)研究的正確指導(dǎo)下，使學(xué)生形成適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。老師通過民主和諧的教學(xué)方法為學(xué)生打開專業(yè)知識之門，使學(xué)生在專業(yè)知識研究和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中塑造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)意識，不斷提高學(xué)生的社會發(fā)展意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究

在政治教學(xué)中，基本上每個(gè)單元都會出現(xiàn)探究性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)探究水平。高中生憑借觀察、思考、質(zhì)疑等渠道，得到對應(yīng)答案，提升學(xué)生創(chuàng)新水平。

例如：在開展《就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)》學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備案后工作，使其可以獨(dú)立開展探究學(xué)習(xí)。第一，教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作，劃分學(xué)習(xí)小組，并安排學(xué)生到人才市場中進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)查，親身體會就業(yè)嚴(yán)峻形勢，以及市場對人才提出的各種要求，從而給自己設(shè)定奮斗目標(biāo)。其次，由于目前就業(yè)壓力較大，高中生就業(yè)準(zhǔn)備已經(jīng)成為社會討論焦點(diǎn)。在教學(xué)討論的過程中，由于之前搜集的調(diào)查材料，討論必定十分激烈，利用討論可以得出“就業(yè)壓力大，只有能力高、素質(zhì)好才能獲得不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會?！睘榇?，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)發(fā)揮的作用，并初步形成責(zé)任感。最后，在學(xué)習(xí)總結(jié)過程中，由于我國社會發(fā)展速度較快，初步形成完善的民主和法制制度，在如此激烈的就業(yè)形勢下，通過人際關(guān)系不能保證得到理想的工作。對此，教師可以向?qū)W生拋出學(xué)習(xí)要求，如“對自己的人生與未來承擔(dān)必要責(zé)任，不斷進(jìn)步發(fā)展?！崩萌绱朔椒?，有利于學(xué)生感受社會責(zé)任感的實(shí)際意義，進(jìn)一步順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

總而言之，在高中政治課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識并不是一件非常容易的事情，它還需要教師長久以往的努力和培養(yǎng)，利用有趣且具有啟發(fā)性的教學(xué)模式和手段對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以形成正確的三觀價(jià)值，進(jìn)而再根據(jù)政治教材內(nèi)容讓學(xué)生可以產(chǎn)生責(zé)任感意識，讓其可以擁有對社會的一份責(zé)任心，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感的形成。

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