盧立娜

摘要：教師給學生布置課外作業(yè)是提升教學效果的方法之一，因此作業(yè)也是各學科教學中的重要組成部分。就小學英語而言，通過學生的作業(yè)反饋，教師可以了解到教學的實際效果，并且以此為參考優(yōu)化教學內容，是獲得教學信息反饋的重要手段。根據(jù)課程改革的新標準，教師需要對布置作業(yè)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，設計符合學生要求的課外作業(yè)，讓英語學科在作業(yè)這一環(huán)節(jié)中做到“提質減負”。

關鍵詞：小學英語;課外作業(yè);作業(yè)形式

根據(jù)英語課程標準的理念，教師需要根據(jù)教學目標，創(chuàng)新英語作業(yè)的布置方式，以更加活潑、豐富的形式和內容，吸引小學生的探究興趣，使學生以積極主動的態(tài)度完成英語作業(yè)。通過改革作業(yè)方式，來鞏固學生所學習到的英語知識，并從中收獲學習的快樂。為此，小學英語教師需要投入一定的時間和精力探究英語學科中課外作業(yè)的布置方式。

一、趣味性

小學生年齡小，總體喜歡生動活潑有趣的內容，低年級以聽說為主，高年級書寫部分有所增加。老師在充分了解小學生特點的基礎上，根據(jù)教學目標設計出讓學生喜歡的作業(yè)內容。

在英語教學中，教師可以用說、唱、演的方式，提升句式的趣味性。針對課本中的一些固定句型，教師可以通過情景模擬的方式，讓學生體會真實的語言交流環(huán)境，在場景模擬中表演教材中的相關內容。

以五年級下冊第四單元中“What did you do last weekend？”為例，模擬真實的場景，詢問對方上周做的以及回答對方的詢問。此外，還可以將英語節(jié)目呈現(xiàn)在課堂中，讓學生通過看、聽一些生動的英語卡通片和英文歌曲了解其中的英文內容，還可以鼓勵學生聽、講、讀一些英文故事，收集與英文有關的材料，并嘗試朗讀一些英文文學作品。

而每個學生的基礎、認知水平、性格特點、家庭環(huán)境等都不同，為此，教師充分考慮到班級學生的整體情況，同時兼顧學生的個體差異，科學的布置作業(yè)，借此發(fā)揮作業(yè)提升教學效果的作用。

二、分層設計

在正式教學之前，教師需要掌握本班的學情。學情是教師進行教學的基礎。根據(jù)班上學生程度的不同，分層設計作業(yè)。以人教版六年級下冊Unit4“Then and Now”的教學為例，教學活動結束之后，筆者安排學生進行仿寫，結合本節(jié)課學習到的新詞語和新句式，對自己的夢想進行闡述。由于課堂上已經做了充足的練習，大多數(shù)學生能夠順利完成作業(yè)，而對于部分基礎弱的學生，寫作文卻有些難度，于是引導他們熟讀以及抄寫文中的句式。雖然作業(yè)內容不同，但是目的一樣：讓學生熟練運用過去式描寫發(fā)生的事情的常用句子。布置作業(yè)時要分層設計，使學生都能在學習中有所收獲。

三、多樣化

小學生年齡小，好奇心強 ，小學英語作業(yè)就其形式而言可以分為預習、復習、口頭作業(yè)，書面作業(yè)，實踐作業(yè)等。通過作業(yè)的多維化設計，為學生提供更多鍛煉英語能力的機會。

小學階段所學的英語，正好和日常生活密切相關。在教學結束后，可以讓學生為學習用品、生活用品貼上標簽。愛美之心人皆有之。學生為了使標簽美觀，在設計標簽、書寫標簽時候會很用心，這不僅可以幫助他們記憶單詞還可以提高他們的書寫水平。在貼標簽過程中，如果有陌生單詞，他們可以查字典、詢問別人，并記到筆記上，然后在班級中和同學討論，共同學習，共同進步。在貼標簽這個作業(yè)中，學生會為自己能學以致用，同時在運用過程中有所長進而高興，這會充分調動他們學習英語的積極性和主動性。

還可以布置一些其他設計制作類的作業(yè)，如讓學生設計自己喜歡的房間，制作成模型，并用英語描述;用英文制作節(jié)日賀卡，如：教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)賀卡，制作復活節(jié)彩蛋等等。通過將英語作業(yè)進行趣味化處理，有利于增強小學生的記憶力，從而帶領學生鞏固英語知識，在興趣中學習小學英語內容。同時，也有利于激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識和動手能力，增強小學生對中西文化的了解。

除了綜上所述，還要要合理控制作業(yè)量，做到題量少而精。

總的來說，英語作業(yè)能夠在一定程度上鞏固和拓展小學生所學習到的知識，并且為教師提供一些教學反饋，了解學生的掌握情況、難點和易錯點，反思自己教學中的優(yōu)勢和不足，以便使下一步教學有所改進。由此可見，作業(yè)是教學活動中至關重要的組成部分。因此，教師應該重視設計作業(yè)的這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的實際情況，有針對性地圍繞“促進教學、培養(yǎng)興趣、提高能力”這一教學核心內容，布置英語學科的作業(yè)內容。這樣，有利于降低英語學科的作業(yè)難度，使學生以輕松快樂的方式完成作業(yè)，還可以借助作業(yè)提高學生的綜合能力。

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