張慶華 彭曉英 況培穎

基金項(xiàng)目：本文受貴州省2020年教育科學(xué)規(guī)劃課題“新商科背景下卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系研究”（2020B182），以及2018 年省級(jí)教改項(xiàng)目 “大數(shù)據(jù)環(huán)境下新商科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐”（2018520093）資助。

作者簡(jiǎn)介：張慶華（1975-），男，博士，貴州商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教授，研究方向：智能會(huì)計(jì)、區(qū)塊鏈會(huì)計(jì);彭曉英（1975-），女，博士，貴州商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教授，研究方向：區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理;況培穎（1970-），男，碩士，貴州商學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

摘要：隨著信息技術(shù)在財(cái)會(huì)工作中的廣泛應(yīng)用，財(cái)會(huì)工作需要大量精通新技術(shù)，理解新商業(yè)模式，深刻把握新業(yè)態(tài)的復(fù)合型人才。本文通過(guò)分析財(cái)會(huì)人才崗位能力需求，提煉出應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才需要的商業(yè)知識(shí)和決策能力、數(shù)據(jù)分析與處理能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、法律與風(fēng)險(xiǎn)控制能力、開(kāi)放思維與創(chuàng)新意識(shí)等知識(shí)和能力要素，提出凸顯“新商科”特色的應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)課程體系，強(qiáng)調(diào)依托產(chǎn)教融合強(qiáng)化開(kāi)放合作辦學(xué)，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，并深入開(kāi)展以商業(yè)案例為中心的混合式教學(xué)方法改革，最終構(gòu)建“新商科”應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：新商科;財(cái)會(huì);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.053

1數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的新要求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)，是直接或間接利用數(shù)據(jù)來(lái)引導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)資源的財(cái)會(huì)優(yōu)化配置與再生，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其本質(zhì)在于信息化和數(shù)字化，即利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G通信等新興技術(shù)，服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和運(yùn)營(yíng)管理的方方面面，包括制造、研發(fā)、金融、商事、財(cái)稅、人力、法務(wù)、辦公等，快速、規(guī)?；刂С趾蛯?shí)現(xiàn)不同規(guī)模企業(yè)整體轉(zhuǎn)型升級(jí)，幫助企業(yè)提升管理水平，降本增效。根據(jù)安永對(duì)全球750家跨國(guó)公司CFO的調(diào)查顯示，數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)職能在多個(gè)方面產(chǎn)生了顛覆效果。其中，58%的受訪者表示，他們需要加深對(duì)數(shù)字化、智能技術(shù)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析技術(shù)的了解，數(shù)據(jù)交付和高級(jí)分析技術(shù)將是未來(lái)財(cái)務(wù)職能部門最需要的關(guān)鍵能力;57%的財(cái)務(wù)主管認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)管理將成為未來(lái)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也將越來(lái)越多地對(duì)支撐財(cái)務(wù)目標(biāo)的相關(guān)決策的道德性負(fù)責(zé)。結(jié)合高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況，數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的傳統(tǒng)財(cái)會(huì)人員將在知識(shí)、能力和素養(yǎng)方面，需要滿足諸多新要求。

1.1知識(shí)能力結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化

傳統(tǒng)財(cái)會(huì)人員嚴(yán)格遵照企業(yè)財(cái)會(huì)準(zhǔn)則，通過(guò)相對(duì)準(zhǔn)確合理地確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告工作，披露對(duì)相關(guān)利益者決策有用的高質(zhì)量財(cái)務(wù)信息，同時(shí)履行責(zé)任受托義務(wù)。然而，與傳統(tǒng)財(cái)會(huì)環(huán)境相比，數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下不斷涌現(xiàn)的新業(yè)態(tài)和層出不窮的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，使得財(cái)會(huì)人員面臨高度復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理環(huán)境，增大了財(cái)會(huì)決策的不確定性。財(cái)會(huì)人員不僅需要精通財(cái)管、財(cái)會(huì)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等專業(yè)知識(shí)，而且還要熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)、公司治理、經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)并購(gòu)、內(nèi)部控制，并且知曉信息技術(shù)以及本企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝等方面的內(nèi)容，從而逐步向復(fù)合型財(cái)務(wù)人才發(fā)展。

1.2信息技術(shù)成為重要和關(guān)鍵技能

數(shù)字經(jīng)濟(jì)要求財(cái)會(huì)人員不僅要學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)概念和內(nèi)涵，而且要深刻理解新技術(shù)給企業(yè)運(yùn)營(yíng)和財(cái)會(huì)工作所帶來(lái)的巨大影響。對(duì)于流行的新型財(cái)務(wù)技術(shù)，如機(jī)器人流程自動(dòng)化（RPA）、敏捷業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)（ABF）、區(qū)塊鏈（Block Chain）、高級(jí)分析技術(shù)（Advanced Analysis）、機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能（Machine Learning&AI）等不斷出現(xiàn)的新技術(shù)始終保持對(duì)敏感性，熟練地使用先進(jìn)信息技術(shù)解決工作中面臨的現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)難題，以大數(shù)據(jù)為中心熟練進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、處理，分析和可視化呈現(xiàn)，從海量數(shù)據(jù)中快速并準(zhǔn)確地挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)部特征和規(guī)律，獲得數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的業(yè)務(wù)洞察。

1.3重視團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

傳統(tǒng)財(cái)會(huì)工作環(huán)境下崗位責(zé)任分工明確，部門之間或部門內(nèi)部的協(xié)同較弱。但數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下共享數(shù)據(jù)是最重要的生產(chǎn)資料，要求財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息必須按照適當(dāng)?shù)姆绞?，以適當(dāng)?shù)氖侄伪Ｕ显谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，被適當(dāng)?shù)娜撕芊奖愕孬@取。為了達(dá)成這種組織目標(biāo)，除了企業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以外，財(cái)會(huì)人員需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。企業(yè)通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織方式代替了傳統(tǒng)職能型組織結(jié)構(gòu)，通過(guò)創(chuàng)造跨組織和跨部門的數(shù)據(jù)流動(dòng)，融合企業(yè)內(nèi)外部人力資源協(xié)同完成企業(yè)目標(biāo)。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的財(cái)會(huì)專業(yè)必須研究如何將對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)結(jié)合到人才培養(yǎng)過(guò)程中去。

1.4對(duì)潛在法律風(fēng)險(xiǎn)的切實(shí)控制

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展與和諧運(yùn)行，時(shí)刻離不開(kāi)法律的保障。傳統(tǒng)財(cái)會(huì)人員一般要求掌握如經(jīng)濟(jì)法、稅法等相關(guān)知識(shí)即可，但數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下不斷涌現(xiàn)的各種新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，財(cái)會(huì)人員處理不當(dāng)可能為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)觸碰法律底線。如區(qū)塊鏈能夠以代碼代表法律，通過(guò)可編碼形式的智能合約約束、引導(dǎo)和規(guī)范人們的行為和交易，形成一種技術(shù)與法律上的實(shí)質(zhì)協(xié)同。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)深刻的改變了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的運(yùn)行方式，需要財(cái)會(huì)人員更新自身法律知識(shí)，充分了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的新模式，為企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

1.5提升開(kāi)放思維與創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)具有強(qiáng)烈的全球化特征，無(wú)可避免地要在財(cái)會(huì)這種通用商業(yè)語(yǔ)言上留下印記。數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的財(cái)會(huì)人員，不僅要熟悉本國(guó)的財(cái)會(huì)準(zhǔn)則，而且要了解國(guó)際財(cái)會(huì)準(zhǔn)則，清楚地知曉不同國(guó)家貿(mào)易法規(guī)，外匯匯率，稅務(wù)政策之間的差異，并充分利用信息技術(shù)手段消除信息規(guī)模，獲取和傳播時(shí)間和空間上的各種障礙，能夠順暢地從全球收集和分析財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)，并向國(guó)際客戶提供必要的財(cái)會(huì)服務(wù)。同時(shí)，財(cái)會(huì)人員要不斷跟進(jìn)國(guó)際財(cái)會(huì)先進(jìn)理論和技術(shù)，勇于創(chuàng)新，充分利用全球化下制度差異的便利性，為財(cái)會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造最優(yōu)條件。

2商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)會(huì)人員提出的若干新要求，明確了高校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量特征。然而，行業(yè)特征、院校層次、人才類型、辦學(xué)特點(diǎn)在財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)上，具有很大的差異性，導(dǎo)致研究應(yīng)用范圍不清?？紤]到財(cái)會(huì)人員從業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)，本文定位在商業(yè)領(lǐng)域本科院校，并以應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系為研究對(duì)象，呼應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)會(huì)人員提出的新要求，提煉和歸納商科教育新特征，重構(gòu)財(cái)會(huì)專業(yè)課程模塊，提出實(shí)踐教學(xué)體系，初步構(gòu)建出“新商科”概念下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系。

2.1商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的特征

商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)要建立“新商科”理念，凸顯“七個(gè)新”特征。一是理論新，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)理論開(kāi)展應(yīng)用創(chuàng)新，創(chuàng)造育人活力;二是內(nèi)涵新，要能全面反映新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式，對(duì)接市場(chǎng)需求，促進(jìn)商科財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)內(nèi)容改革與創(chuàng)新;三是思維新，財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)注重開(kāi)放、法治、創(chuàng)新和計(jì)算思維培養(yǎng)，并覆蓋人才培養(yǎng)的全過(guò)程;四是類型新，培養(yǎng)常規(guī)性、拔尖性、特長(zhǎng)性三種類型應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，凸顯財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)類別、規(guī)格的獨(dú)特性;五是課程新，構(gòu)建“商科+技術(shù)+人文+法律”的財(cái)會(huì)專業(yè)課程體系，適應(yīng)商業(yè)變革的應(yīng)用能力培養(yǎng);六是資源新，充實(shí)和更新校內(nèi)外實(shí)踐資源，確保課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、教學(xué)過(guò)程與商業(yè)實(shí)踐相融合、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合;七是手段新，凸顯新時(shí)代商科特色的教學(xué)方法、本領(lǐng)和學(xué)業(yè)考核方式，實(shí)現(xiàn)“從教向?qū)W”的轉(zhuǎn)變。

2.2商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的課程體系

商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系的“七個(gè)新”特征具體落腳點(diǎn)在財(cái)會(huì)專業(yè)課程體系改革上。本著“商科+技術(shù)+人文+法律”的多學(xué)科交叉建設(shè)特色，整個(gè)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了凝練和提升，劃分為通識(shí)課程、學(xué)科共同課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程4個(gè)部分，并從改革理念、具體思路、能力定位、課程設(shè)置角度進(jìn)一步明確了各部分內(nèi)涵。

通識(shí)課程目標(biāo)是奠定扎實(shí)的數(shù)理、法律和外語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)增加高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程深度和難度，增加商務(wù)英語(yǔ)、《民法典》、應(yīng)用商法等課程，為學(xué)生學(xué)科交叉融合和后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供支撐。同時(shí)通識(shí)課程擴(kuò)大了信息技術(shù)類課程范圍，增設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、Python語(yǔ)言、人工智能基礎(chǔ)等課程，以使財(cái)會(huì)專業(yè)人才能對(duì)商業(yè)前沿技術(shù)始終保持敏感，為后續(xù)技術(shù)課程的深入學(xué)校提供保證。

學(xué)科共同課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“一體化”。按照“一體化”要求，統(tǒng)一框架，優(yōu)化財(cái)會(huì)所屬學(xué)科課程門數(shù)和學(xué)時(shí)，構(gòu)建緊密銜接、相互配合的學(xué)科課程資源庫(kù)，實(shí)行相同教學(xué)大綱，保持深度、難度、進(jìn)度同步，夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升商業(yè)活動(dòng)認(rèn)知和理解能力。

專業(yè)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“實(shí)戰(zhàn)化”和“精品化”。對(duì)專業(yè)核心課程，如基礎(chǔ)財(cái)會(huì)、中級(jí)財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)、高級(jí)財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等課程，必須在國(guó)家一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)標(biāo)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，將課程思政建設(shè)、最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育資源引入、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接作為核心課程建設(shè)的重要考評(píng)指標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展“金課”特色化建設(shè);對(duì)專業(yè)非核心課程，提倡財(cái)會(huì)專業(yè)盡可能使用真實(shí)商業(yè)案例和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等商業(yè)新技術(shù)，開(kāi)展情境仿真、知識(shí)交叉、技能綜合等理論與實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練，提升學(xué)生崗位業(yè)務(wù)處理、專業(yè)分析與綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，選擇2-3門財(cái)會(huì)專業(yè)課程，增加課內(nèi)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合。

專業(yè)選修課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“多樣化”。針對(duì)專業(yè)限選、專業(yè)任選模塊，進(jìn)一步增設(shè)反映新商業(yè)模式、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)等選修課程，擴(kuò)充選修課程數(shù)量，促進(jìn)與財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)的多科知識(shí)深度融合，深入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、計(jì)算、開(kāi)放、法治等思維，強(qiáng)化學(xué)生的新商科知識(shí)遷移、職業(yè)勝任、管理決策能力的培養(yǎng)，為應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.3商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系的“七個(gè)新”也體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的邏輯安排。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，就是要使學(xué)生理解新技術(shù)對(duì)商業(yè)過(guò)程、形態(tài)、模式的重構(gòu)和再造，從理論層面、技術(shù)層面、綜合層面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)能力和綜合素質(zhì)的提升。

理論應(yīng)用是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)，通過(guò)沙盤認(rèn)知建立商業(yè)理解能力提升通道，結(jié)合基礎(chǔ)財(cái)會(huì)實(shí)戰(zhàn)、財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)綜合實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步深入財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、審計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，并以跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)照理論課程的應(yīng)用邏輯，有助于學(xué)生在財(cái)會(huì)處理技能提升同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)判斷。理論應(yīng)用為技術(shù)應(yīng)用做好了專業(yè)內(nèi)容鋪墊，增設(shè)RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人、ERP與業(yè)財(cái)融合、財(cái)務(wù)共享服務(wù)、Excel與數(shù)據(jù)分析進(jìn)階、Python財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈財(cái)會(huì)、智能財(cái)會(huì)等課程，基本覆蓋了按照數(shù)字經(jīng)濟(jì)環(huán)境下財(cái)會(huì)工作數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)與處理、分析和呈現(xiàn)、場(chǎng)景應(yīng)用等各個(gè)階段，鼓勵(lì)學(xué)生自由用于這些新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展各種應(yīng)用創(chuàng)新。若補(bǔ)充考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、人工智能基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等通識(shí)課程，則可以構(gòu)建出這些技術(shù)類實(shí)踐課程的時(shí)序關(guān)系，以反映課程之間的前導(dǎo)與后續(xù)關(guān)聯(lián)。

對(duì)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)理論和新技術(shù)充分應(yīng)用和全面掌握，保證了學(xué)生有能力應(yīng)對(duì)大學(xué)四年不斷線財(cái)會(huì)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)調(diào)研、學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)直至畢業(yè)論文的綜合應(yīng)用壓力，確保實(shí)踐內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、教學(xué)過(guò)程與商業(yè)實(shí)踐相融合，完成理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)實(shí)踐體系的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，非常依賴于校內(nèi)外資源更新水平。由于財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)境的特殊性，較少校內(nèi)外平臺(tái)資源無(wú)法擔(dān)負(fù)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐需求，必須依托政、產(chǎn)、企、學(xué)、研多方資源，通過(guò)教育部產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，依托商業(yè)領(lǐng)域?qū)觾?yōu)勢(shì)，與企業(yè)開(kāi)展深度校企合作，共同建設(shè)和打造聯(lián)合實(shí)踐基地，同時(shí)不斷加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)服務(wù)。一是緊密圍繞商業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，有的放矢的更新商業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`案例。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用CDIO等模式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)課程劃分為驗(yàn)證型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)屬性判定和可行性論證。三是引入“企業(yè)家課堂”等企業(yè)在線教學(xué)資源，校企雙方共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐應(yīng)用課程。四是加強(qiáng)商科院校本科應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教材建設(shè)，大力推進(jìn)校內(nèi)活頁(yè)式實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的編寫，闡述基本理論知識(shí)，反映新商業(yè)模式、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)特征，對(duì)照企業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，注重合作企業(yè)真實(shí)商業(yè)案例的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用，突出專業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)戰(zhàn)性，并將實(shí)戰(zhàn)效果納入學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)體系。

2.4商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法創(chuàng)新

為了提升解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)除使用體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、研究式教學(xué)方法，更加偏愛(ài)利用商業(yè)案例開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的閱讀和分析，掌握案例原理和事實(shí)，帶入情境深入理解行為和決策的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的因果關(guān)聯(lián)，主動(dòng)尋找解決手段。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，案例教學(xué)法存在著學(xué)時(shí)有限、師生交互不充分等困難，教學(xué)效果不夠令人滿意。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息化手段對(duì)教育教學(xué)全過(guò)程的支持，財(cái)會(huì)教學(xué)方法日益豐富，結(jié)合“線上”“線下”教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以有效克服傳統(tǒng)案例教學(xué)的缺點(diǎn)，形成獨(dú)特的“以商業(yè)案例為中心的混合式教學(xué)”方法改革。利用課堂派、學(xué)習(xí)通等在線教學(xué)工具，教師發(fā)布教學(xué)案例和任務(wù)要求，學(xué)生分組開(kāi)展案例閱讀和分析，并利用在線平臺(tái)首次提出個(gè)人見(jiàn)解。然后，各組長(zhǎng)組織線上視頻討論，各個(gè)學(xué)生充分陳述自己的觀點(diǎn)，分別利用在線平臺(tái)進(jìn)行見(jiàn)解修正，形成各組統(tǒng)一意見(jiàn)。平臺(tái)邀請(qǐng)企業(yè)管理人員，就各組觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，教師對(duì)各組打分，小組之間互相點(diǎn)評(píng)打分，最終形成案例分析的成果評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程充分反映了民主集中原則、團(tuán)隊(duì)合作原則、理論實(shí)踐相統(tǒng)一原則，利用信息化技術(shù)將案例教學(xué)與混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)采納反映馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)概念的商業(yè)案例，反映反映新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的商業(yè)案例，反映市場(chǎng)最優(yōu)資源要素配置的商業(yè)案例，以及真實(shí)來(lái)自商業(yè)領(lǐng)域工作現(xiàn)場(chǎng)的商業(yè)案例，最大程度支撐新商科應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的“七個(gè)新”特征，力求掌握新時(shí)代商科特色的教學(xué)方法，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“從教向?qū)W”的轉(zhuǎn)變。

3結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能，各種新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、商業(yè)模式層出不窮。在這種環(huán)境下，要求應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才必須成為復(fù)合型人才，完成從理論儲(chǔ)備、思維方式、技術(shù)理解、應(yīng)用實(shí)踐等各方面的快速轉(zhuǎn)型。本文定位于商業(yè)領(lǐng)域本科院校，提出應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)所必備的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、“七個(gè)新”特征、課程體系設(shè)置、教學(xué)體系構(gòu)建，以及教學(xué)方法和方式改革和創(chuàng)新路徑，較為系統(tǒng)地培養(yǎng)探討和建立了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)體系，為同類財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)提供了有益借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]余建斌.數(shù)字經(jīng)濟(jì)，高質(zhì)量發(fā)展新引擎[N]，人民日?qǐng)?bào)，2019-10-21.

[2]黃世忠.新經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)的影響與啟示[J].財(cái)會(huì)月刊，2020，（07）：3-8.

[3]何瑛，楊孟杰，周慧琴.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代區(qū)塊鏈技術(shù)重塑財(cái)會(huì)學(xué)科體系路徑[J].財(cái)會(huì)之友，2020，（11）：153-160.

[4]趙紅梅，廖果平，王衛(wèi)星.人工智能時(shí)代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育——以財(cái)務(wù)與財(cái)會(huì)專業(yè)為例[J].財(cái)會(huì)通訊，2019，（34）：41-45.

[5]高杉.基于能力與需求雙目標(biāo)的應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)學(xué)專業(yè)核心課程體系研究[J].商業(yè)財(cái)會(huì)，2019，（21）：123-124.

[6]姜丙毅，張平平.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)專業(yè)本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升問(wèn)題研究——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財(cái)會(huì)學(xué)院為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2018，（09）：59-64.

[7]楊宇華.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型研究[J].財(cái)會(huì)之友，2020，（18）：60-66.