梁運(yùn)深

摘 ?要：針對(duì)小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)而言，如何才可以更好地提升閱讀教學(xué)的成效，一直是教育工作者在探究的課題。其實(shí)在這個(gè)啟蒙的階段，同學(xué)們所接觸的知識(shí)會(huì)影響到其一生的成長(zhǎng)以及發(fā)展，而閱讀是學(xué)生直接獲取語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑，所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要更新陳舊的教學(xué)方式，在新課改的教學(xué)要求下指導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)，激出同學(xué)們的閱讀興趣，繼而讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀?；诖耍挛木蛧@小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);興趣;培養(yǎng)策略

從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)作出探討，閱讀一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，可以說(shuō)提升語(yǔ)文閱讀能力對(duì)小學(xué)生有著重要意義。所以小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必要采取行之有效的手段，想辦法點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣，這樣就可以促使小學(xué)生更為自主地展開(kāi)語(yǔ)文閱讀，最終確保自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

一、積極引入信息技術(shù)，活躍課堂氣氛

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)也得到了良好的運(yùn)用。所以，在小學(xué)階段為了提高同學(xué)們的閱讀動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往守舊的教學(xué)方法，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓同學(xué)們感知到閱讀的樂(lè)趣，活躍課堂的氣氛。實(shí)際上，教師在與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始把小視頻當(dāng)成一種娛樂(lè)，課余時(shí)間會(huì)在手機(jī)或平板電腦上刷小視頻。為此，教師可以嘗試轉(zhuǎn)變方法，運(yùn)用信息技術(shù)將小視頻與小學(xué)生的閱讀內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)們的閱讀興趣。例如：教授人教版小學(xué)五年級(jí)課文《牛郎織女（一）》時(shí)，很多學(xué)生在看到課文中密密麻麻的文字后，就會(huì)容易失去閱讀的動(dòng)力與興趣，不愿意深入學(xué)習(xí)這個(gè)故事。為此，教師可以嘗試轉(zhuǎn)變方法，在備課階段，教師可以借助信息技術(shù)，先在網(wǎng)絡(luò)上找一些小視頻，這些小視頻的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和牛郎織女的故事有一定的關(guān)聯(lián)。當(dāng)閱讀課開(kāi)始時(shí)，教師可以先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為同學(xué)們播放這些小視頻，并且引領(lǐng)他們思考：“同學(xué)們，剛剛給大家播放了一個(gè)小視頻，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)視頻中的人物是誰(shuí)??？”經(jīng)過(guò)引導(dǎo)之后，同學(xué)們就會(huì)對(duì)牛郎與織女的故事產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師就可以繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生：“既然這個(gè)小視頻這么有意思，那相信大家也對(duì)這個(gè)故事很感興趣了吧？接下來(lái)我們就一起來(lái)讀一讀牛郎織女的故事，一起來(lái)看看這到底是一個(gè)怎樣的故事！”這樣借助于信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行閱讀前的導(dǎo)入，就能夠快速激出同學(xué)們的興趣。

二、開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，豐富閱讀形式

當(dāng)前，群文閱讀的教學(xué)形式得到了教師的青睞，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以開(kāi)展群文閱讀，以此來(lái)豐富同學(xué)們的閱讀形式，激出閱讀興趣。與此同時(shí)，立足于課文的群文閱讀教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以結(jié)合課堂授課目標(biāo)來(lái)更好地優(yōu)化閱讀課堂的活動(dòng)，讓群文閱讀推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的成效提升，尤其是以單元為單位所展開(kāi)的群文閱讀，能夠進(jìn)一步為同學(xué)們的閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)和傳統(tǒng)閱讀學(xué)習(xí)課堂不一樣的新奇體驗(yàn)。而且，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于枯燥的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，很難讓他們保持較長(zhǎng)時(shí)間的課堂專(zhuān)注力，而群文閱讀的模式，可以利用文章內(nèi)容的豐富性和趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)、刺激同學(xué)們的閱讀欲望，從而投入到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以以課本當(dāng)中的單元課文作為群文閱讀的素材，應(yīng)用這些課文來(lái)構(gòu)建群文閱讀的課堂，為同學(xué)們的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)增添趣味性。例如：教授人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第二單元時(shí)，對(duì)于《七律·長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》這些課文的閱讀，教師就可以以愛(ài)國(guó)為主題開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，這樣不僅十分有利于更好地促進(jìn)同學(xué)們對(duì)愛(ài)國(guó)主題的深化理解，還可以實(shí)現(xiàn)課本當(dāng)中不同課文內(nèi)容的融合，在閱讀教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得。這樣就能夠明顯地讓閱讀活動(dòng)變得豐富起來(lái)，這也是開(kāi)展閱讀教學(xué)的高效手段，值得在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐。

三、制定明確閱讀計(jì)劃，活化學(xué)生思維

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，還需要幫助同學(xué)們制定出明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣不僅可以活化學(xué)生思維，同時(shí)還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章，從而愛(ài)上閱讀。所以，語(yǔ)文教師在給同學(xué)們進(jìn)行講課的時(shí)候，要充分地結(jié)合閱讀的具體目標(biāo)，制定出科學(xué)、明確的閱讀計(jì)劃，讓同學(xué)們意識(shí)到閱讀在語(yǔ)文課程中的重要地位。小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀課堂上也要做到真正以學(xué)生為主體，重視同學(xué)們的想法，這樣才能制定出科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，更好地去提升同學(xué)們的閱讀水平。例如：小學(xué)五年級(jí)課文《桂花雨》，描述的是作者在童年時(shí)代搖桂花等等的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念之情。針對(duì)這個(gè)內(nèi)容和主題，教師就可以為同學(xué)們制定出一個(gè)這樣的閱讀計(jì)劃：首先初步閱讀課文，再深入品讀課文，然后從課文中找出一些自己認(rèn)為寫(xiě)得特別好的印象深刻的語(yǔ)句，摘抄下來(lái)寫(xiě)上自己的讀后的感受，最后由教師將一些優(yōu)秀的讀后感在課堂上做出展示。通過(guò)這樣有計(jì)劃的閱讀，有助于學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且讓同學(xué)們更有興趣去完成閱讀。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)同學(xué)們的語(yǔ)文閱讀能力是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作。實(shí)際上，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，所以，教師應(yīng)該更加注重激出小學(xué)生的閱讀興趣，從而讓他們基于興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能夠更好地提升閱讀教學(xué)的成效，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)。基于此，上文就對(duì)這部分內(nèi)容作出了探討，期望引發(fā)思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞斌.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的有效策略[J].家長(zhǎng)，2021（33）：167-168.

[2]許保全.提高小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略試析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（11）：45-46.