陳剛 黃芬

摘要：隨著新課改教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，中小學(xué)的班級管理工作也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行模式創(chuàng)新和管理理念創(chuàng)新。班主任作為該環(huán)節(jié)的重要“領(lǐng)導(dǎo)人”與教育人員，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、日常行為規(guī)范等方面應(yīng)受到班主任的重視。在德育的視角下，班主任如何從已有的班級管理模式中進(jìn)行更好的德育教育滲透，還需在以往的班級管理工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以研究。本文基于新課改的工作背景以及學(xué)生的德育素養(yǎng)教育的視角，從不同角度對班級管理工作的有效實施進(jìn)行研究，以此在一定程度上助力學(xué)生養(yǎng)成較好的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;中小學(xué);班級管理;班主任

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

一、引言

班級環(huán)境屬于學(xué)生校園生活中所處時間較長的場所，在現(xiàn)代化的教育理論中，班級也逐漸具有集體的概念。在德育教育的視角下，班級管理工作已經(jīng)不再局限于學(xué)生的日常行為規(guī)范教育和管理，而是使學(xué)生可以在班級活動中理解集體的概念、理解行為舉止友善的重要性。德、智體、美、勞作為中小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，教師在當(dāng)前的新課改背景下，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化班級管理工作的教育方針與管理方法，使學(xué)生可以通過班級管理工作的良好引導(dǎo)逐步建立較好的素養(yǎng)觀念。

二、班主任開展德育教育工作的重要性分析

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展深化，中小學(xué)階段的學(xué)生德育素養(yǎng)培育工作又進(jìn)一步增加其重要性。以現(xiàn)代化教學(xué)視角來看，學(xué)校教育工作方針與班主任教育管理模式，應(yīng)從以往重視學(xué)生課程教育的固有觀念中跳脫出來，并重視學(xué)生的德育教育工作優(yōu)化，使學(xué)生在當(dāng)前的綜合性教育引導(dǎo)下，逐步建立較好的德育觀念與行為習(xí)慣。[1]

三、相關(guān)德育教育思路與措施分析

（一）班級管理工作滲透德育教育

對于中小學(xué)生來說，德育的內(nèi)容首先是通過對德育課程的學(xué)習(xí)來揭示的。在班級管理方面，結(jié)合德育課程內(nèi)容確定管理方向，有利于基于學(xué)生熟悉度的管理，讓學(xué)生在后續(xù)管理過程中得到更好的反饋。小學(xué)德育課程主要側(cè)重于基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)和觀念教育，讓學(xué)生在校園生活中有更好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念。在實施班級管理之前，要結(jié)合德育課程的理論內(nèi)容，讓學(xué)生在班級環(huán)境中建立更好的集體觀念。同時，在與他人相處的過程中，教師要讓學(xué)生注重基本的溝通藝術(shù)和方法。這一舉措與班級管理的內(nèi)容主要結(jié)合了小學(xué)德育課程對學(xué)生工作能力和工作習(xí)慣的培養(yǎng)主題。對于學(xué)生的德育，一方面有利于現(xiàn)代班級管理的進(jìn)一步優(yōu)化，另一方面也有利于德育與教學(xué)的良好融合，即班級管理。[2]

（二）創(chuàng)設(shè)多種教育主題

班主任在維護(hù)班級秩序、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、創(chuàng)造學(xué)生成長環(huán)境、實施德育教育等方面發(fā)揮著重要作用。由于學(xué)生群體的不同，班級管理內(nèi)容的制定和主題內(nèi)容的引入都需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。小學(xué)班級管理模式與德育的結(jié)合主要是通過環(huán)境營造的氛圍，讓學(xué)生自發(fā)地遵守班級管理的相關(guān)內(nèi)容，從而在行為觀念上逐漸形成正確的質(zhì)量觀和行為模式。在德育內(nèi)容的具體實施上，也要注重班級管理的人性化，充分考慮學(xué)生的主體性和成長需求。比如教師可以在主題班會的教育工作中向?qū)W生講解班級管理的重要性。同時，根據(jù)德育要求，制定“誠信”“文明”“實用”主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識課堂環(huán)境中道德品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成與班級管理的關(guān)系。比如在每周的升旗儀式上，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在主題活動的背景下和老師一起學(xué)習(xí)愛國主義。此外，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的畏難情緒，教師還可以讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討班級管理中的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)班級管理氛圍的民主化，從而在一定程度上實現(xiàn)學(xué)習(xí)理念的滲透和德育內(nèi)容的良好滲透。

（三）基于勞動教育滲透德育內(nèi)容

德育不僅要深入挖掘其價值、功能和實施意義，還要在學(xué)生素養(yǎng)教育等一系列實際工作中優(yōu)化班級管理與德育教育。實踐也是班級管理的重要組成部分。在德育理念的指導(dǎo)下，課外和課外實踐活動是幫助學(xué)生樹立良好德育理念的重要途徑。因此，在這個環(huán)節(jié)中，教師要積極開展不同主題的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)德育內(nèi)容。比如在愛國主義教育、勤政務(wù)實德育、尊師重教等主題實踐活動中，教師要在課堂討論、課后和家庭環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)。比如引導(dǎo)學(xué)生通過自主查找資料獲取愛國主義資料，課堂上分享學(xué)習(xí)，或者引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活環(huán)境中體驗一天的勞動，從而培養(yǎng)他們更好的勞動觀念。比如在養(yǎng)老院的課外活動中，允許學(xué)生以班級為單位體驗活動，保證他們在組織和紀(jì)律的指導(dǎo)下學(xué)會尊重老人。

結(jié)語

綜上，在現(xiàn)階段的班級管理工作開展過程中，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理、觀念教育與德育教育等工作，應(yīng)在固有的教育管理觀念中進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以在班集體活動中發(fā)揮自主性，在實際體驗的基礎(chǔ)上，滲透不同主題的德育教育內(nèi)容，以此使學(xué)生可以在當(dāng)前的班級活動中逐步建立較好的個人德育觀念。另外，針對部分學(xué)生勞動能力較差等問題，班主任還應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種集體性勞動活動，使學(xué)生可以彼此幫助、合作交流共同完成維護(hù)班集體的實踐活動，以此在創(chuàng)設(shè)實踐活動的基礎(chǔ)上，使學(xué)生群體之間可以具備較好的凝聚力與集體意識。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁旭愛. 新課改背景下中小學(xué)班主任德育工作新辦法[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊， 2017（10）.55

[2] 梁朝秀. 新課改背景下班主任德育工作方式[J]. 新課程：綜合版， 2019（4）：1.23