劉昱成
摘要:教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力的過程中,都需要讓學(xué)生對于不同的樂理知識內(nèi)容借鑒和學(xué)習(xí),這樣才能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng),也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣,所以教師在增加學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維性的過程當(dāng)中,需要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行核的掌握,在音樂課程知識內(nèi)容講解過程中,教師都應(yīng)該積極的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點,這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并且能幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中來,因此,本文就教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的有效培養(yǎng),進行分析,并提出指導(dǎo)建議。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;鑒賞能力;適當(dāng)借助多媒體教學(xué);多元化教學(xué)方法;拓展鑒賞活動
中圖分類號:A 文獻標識碼:A
面對學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的不同的特點,教師在將不同的教學(xué)理念,進行有效運用的過程中,需要通過不同的建設(shè)活動的開展,提高學(xué)生的審美學(xué)習(xí)的素養(yǎng),也能讓學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)氛圍的融入中,都可以增強自己對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。教師在教學(xué)共同發(fā)展形勢的前提下,能幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容進行合理的思考,調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性,才能讓學(xué)生掌握不同的音樂知識的技巧,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展,能讓學(xué)生對于不同的音樂知識內(nèi)容進行合理的賞析,所以教師在增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維能力的過程中,都可以借助多元化的教學(xué)方式,開展不同的建設(shè)活動。
一、適當(dāng)借助多媒體教學(xué)
學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀,教師在借助多媒體的教學(xué)形式,對于不同的學(xué)科問題的進行合理探討的過程中,參選過程要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維型,而且也能讓學(xué)生在這個過程中,對于不同的音樂樂器的分析,都可以進行合理的分享,這樣才能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。也能讓學(xué)生對于不同的音樂知識內(nèi)容的解讀,變得更加的全面,教師在開展音樂鑒賞活動的過程中,都能夠促進學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對于不同的知識點的學(xué)習(xí)特點進行合理有效的掌握,在借助多媒體知識內(nèi)容教學(xué)的方式,能夠優(yōu)化課堂中知識內(nèi)容的講解效果。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“農(nóng)家孩子的歌”這一章節(jié)內(nèi)容時,教師在引導(dǎo)學(xué)生對于不同的歌曲內(nèi)容進行有效鑒賞的過程中,也可以適當(dāng)?shù)慕柚煌亩嗝襟w的教學(xué)設(shè)備,這樣不僅能夠開展相關(guān)的教學(xué)活動,也能夠促進學(xué)生的鑒賞學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受影響。學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容都可以進行合理的探究和解讀,增強學(xué)生的語言知識能力的學(xué)科運用是非常重要的,教師在不同的教學(xué)氛圍下,都需要幫助學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)環(huán)境進行合理有效的融入,增強學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)節(jié)奏,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
二、開展多元化教學(xué)方法
教師在借助不同的多元化的教學(xué)方式開展的過程中,能幫助學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進行和有效的解讀和關(guān)系,而且也能運用不同的教學(xué)理念,幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題進行合理探討。所以在這樣的教學(xué)過程中,教師都需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維性,引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的運用,這樣才能夠增強學(xué)生對于知識問題的表達情況,并且在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的過程中,不斷的呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也能夠促進課堂中建設(shè)活動開展的有效性。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的大自然”這一章節(jié)內(nèi)容時,教師在提高學(xué)生的審美學(xué)習(xí)能力的過程中,可以讓學(xué)生對于日常生活的現(xiàn)象進行有效的觀察,因為大自然的美麗的景象都是非常豐富多樣的。所以教師在開展多元化的教學(xué)活動的過程中,也可以將多元化的教學(xué)方式進行合理有效的運用,增加學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的解讀的深刻性,并且能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,這樣學(xué)生在運用不同的學(xué)習(xí)模式的過程中,才能夠提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,并且優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受。
三、積極拓展鑒賞活動,提高學(xué)生音樂素養(yǎng)
教師在積極的拓展不同的線上互動的教學(xué)內(nèi)容的前提下,能夠提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),也能讓學(xué)生在這個過程中,對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的分析,所以在借助相關(guān)的教學(xué)理念,對于課堂上的教學(xué)形式,都進行有效變革,在這樣的教學(xué)過程中,才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的有效性。幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題都進行合理的認知,教師在這樣的教學(xué)過程中,也需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力,能讓學(xué)生對于不同的理論問題進行合作解決。
例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“可愛的家”這一章節(jié)內(nèi)容時,教師在讓學(xué)生對于自己的家庭的環(huán)境進行有效描述的過程中,都可以積極的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以將生活化的教學(xué)理念進行有效的運用。這樣不僅能夠提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),也能夠增強學(xué)生在課堂中的語言表達能力,在開展現(xiàn)場活動的過程中,都可以借助不同的教學(xué)資源的運用,幫助學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進行合理的分析,讓學(xué)生對于不同的家庭的環(huán)境的現(xiàn)狀,都可以進行合理的描繪。
總而言之,在將不同的鑒賞活動的開展,與學(xué)生在課堂中的實際學(xué)習(xí)特點,進行有效融合的過程中,教師才能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,都可以有良好的學(xué)習(xí)思維的呈現(xiàn)。所以教師都可以通過不同的建設(shè)活動的開展,促進英語知識內(nèi)容建立有效性的提升。
參考文獻
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