金兆良

摘要： 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，大語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)努力建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間相融合的語(yǔ)文教育體系，強(qiáng)調(diào)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道。 在大語(yǔ)文時(shí)代的背景下，作文教學(xué)尤為重要，我們要緊緊跟隨時(shí)代脈搏開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在更廣闊更自由更有個(gè)性的空間里學(xué)作文、用作文、豐富知識(shí)，提高能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

作文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心，扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)作文課，教給學(xué)生方法，通過(guò)課堂實(shí)踐形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。然而作文教學(xué)，一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多教師面對(duì)作文犯難的問(wèn)題束手無(wú)策，不知從何抓起。而學(xué)生們呢，寫(xiě)作文成了他們的老大難，“作文難，作文難，一寫(xiě)作文心就煩”成了他們的口頭禪。他們往往是一提起筆便抓耳撓腮，要不就是沒(méi)可寫(xiě)，或?qū)懙酶砂桶偷?，再或者在作文選上隨便抄寫(xiě)一些，應(yīng)付了事。

面對(duì)這樣的情況，作為老師，我們確實(shí)應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生想轉(zhuǎn)變一下如此的局面。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者;好之者不如樂(lè)之者?！痹囅胍幌?，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的精神狀態(tài)下，有興作文，讓作文成為他們熱衷的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣所達(dá)到的定遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于“死記范文”。針對(duì)上述情況，我就如何提高學(xué)生的水平，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣談一談。

首先讓學(xué)生們寫(xiě)熟悉的內(nèi)容。作文命題應(yīng)由學(xué)生自定，體裁不限。學(xué)生們結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)出一篇又一篇感情真的文章。比如以《媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)》為題，道出了自己的心事，希望父母對(duì)自己多一些理解，多一些自由，句句真實(shí)，字字肺腑;《母校，我想對(duì)你說(shuō)》表達(dá)了即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)母校深深地感激和更多的依依不舍。還有《老師，我想對(duì)您說(shuō)》、《同桌，我想對(duì)你說(shuō)》…一次作文，成了交流會(huì)，學(xué)生們?cè)谡f(shuō)自己的話，在寫(xiě)自己的事，效果很好。學(xué)生們也會(huì)嘗到了成功的喜悅，知道了作文其實(shí)并不難，只要多積累、多用心、多動(dòng)筆就一定能寫(xiě)出好作文。當(dāng)然，除了讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，心里話之外，還可以精心設(shè)計(jì)一些游戲，或者組織一次實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)，作文再也不是簡(jiǎn)單的讀然后閉門(mén)造車(chē)，而是一次體驗(yàn)，一次收獲，一次感悟。這樣寫(xiě)作文，怎能不活、不生動(dòng)、不感人呢？

其次，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓他們感到成功。一是給學(xué)生自信心，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。一文不成功總有一段成功;一段不成功，總有一句成功;一句不成功，總有詞語(yǔ)用得精彩。再說(shuō)，學(xué)生敢想敢寫(xiě)就是成功，所以，作為老師肯定學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和支持尤為重要。還有一點(diǎn)值得提到的就是，優(yōu)秀的作文要范讀，看看那些被范讀的學(xué)生那閃亮的眼睛，漲紅的小臉吧！從這不難看出，老師已經(jīng)點(diǎn)燃了他們寫(xiě)作的熱情，相信下次作文一定會(huì)更好，當(dāng)然也存在作文基礎(chǔ)差的學(xué)生，但即使這樣，我們也要給他們鼓勵(lì)，可以把作文修改后在課上講評(píng)，也不要讓他們失掉信心。二是要在作文批語(yǔ)中給予鼓勵(lì)。也是我們常說(shuō)評(píng)價(jià)，我們要積極地為學(xué)生們作文的優(yōu)點(diǎn)喝彩，哪怕一個(gè)詞生動(dòng)，一個(gè)句要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們覺(jué)得我也可以寫(xiě)得很好！

再有就是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀。常言道：讀卷破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟‘’。這其中的道理就是文章源于積累，只有語(yǔ)言積累到一定程度，文如泉涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，也難有只言片語(yǔ)。除了熟讀，還要求學(xué)生多讀、多背、多記，把課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東樣提起筆來(lái)就不難了。 同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成每天持之以恒地開(kāi)展閱讀的習(xí)慣。寫(xiě)日記、讀書(shū)摘要、讀書(shū)心得積累語(yǔ)文知識(shí)并培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

同學(xué)們通過(guò)作文評(píng)比、廣播站投稿、刊登校報(bào)等展示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生們感受作文魅力，提高寫(xiě)作的信心，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

我們面前的學(xué)生，是那么的天真爛漫，充滿稚氣，他們總是著純真的心對(duì)待一切，作文中也不時(shí)閃爍他們的童言。對(duì)此作為他們良師益友的我們，在作文的講評(píng)、修改中，不能扼殺了這些天真，要維護(hù)他們身上、心靈中所折射出的美好，不能以成人的審視他們。讓學(xué)生把作文看成一件快樂(lè)的事兒，讓生活在他們的字字句句中變得紛多彩，讓世界在他們的書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)中豁然開(kāi)朗。今天教會(huì)他們作文，明天他們會(huì)學(xué)會(huì)做人;今天寫(xiě)出了一篇又一秀的文章，將來(lái)會(huì)成為一批又一批國(guó)家的棟梁，作文的學(xué)習(xí)我們還在路上，讓我們乘著大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘露.創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)的策略研究[J].作文成功之路，2021（03）：39-40.

[2]朱勝青.淺談小學(xué)作文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].作文成功之路，2020（48）：45-46.

[3]胡曉燕.小學(xué)個(gè)性化作文的策略研究[J].作文成功之路，2020（47）：71-72.