郭梅

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)的教育水平差距也越來(lái)越大，英語(yǔ)教學(xué)本身相對(duì)于其他學(xué)科就比較復(fù)雜，而一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)是比較差的，而且普遍對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有太多學(xué)習(xí)興趣，所以怎么改變城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教師應(yīng)該注意的地方。應(yīng)該分析這些學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，這樣方便做到因材施教，可以很大程度上提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀習(xí)慣;城鄉(xiāng)結(jié)合部;研究策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)言的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)的用處也越來(lái)越多，所以，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是背誦，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣，就成了老師最應(yīng)該關(guān)注的事情，所以作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

一、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師傳播知識(shí)的主要通道就是課堂教學(xué)，因此應(yīng)該創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可以使學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣也是有很大幫助的，對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是比較困難的，因?yàn)樵谥靶W(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的接觸相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，所以初中英語(yǔ)老師應(yīng)該設(shè)計(jì)輕松的教學(xué)過(guò)程，在課前可以通過(guò)動(dòng)畫展示或講一個(gè)幽默故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后順其自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中教師也可以靈活運(yùn)用PPT或其他輔助教學(xué)的工具，對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些現(xiàn)代化試聽(tīng)的手段是新鮮的，所以具有一定的吸引力，可以使學(xué)生的注意力集中，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的成果，在課堂教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景，這樣可以讓學(xué)生在情景之中了解并學(xué)會(huì)英語(yǔ)，避免了死記硬背這種情況發(fā)生，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，慢慢的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀的感情發(fā)生變化，所以教師應(yīng)該有耐心，在教學(xué)過(guò)程中幫助引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)閱讀[1]。

二、成立學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師應(yīng)該將不同狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行分組，爭(zhēng)取是每一組的同學(xué)可以達(dá)到互補(bǔ)的狀態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們有依據(jù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到一個(gè)很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生自主討論的過(guò)程，學(xué)生之間進(jìn)行交流，互相幫助，教師在一旁起輔助作用，既可以營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又可以讓每個(gè)學(xué)生參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣可以很好的幫助學(xué)生掌握閱讀方法。可以在每個(gè)小組里安排一個(gè)閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生起帶動(dòng)作用，每個(gè)小組有，這樣的學(xué)習(xí)榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，作為教師，要做到的是為學(xué)生設(shè)置全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生完成一部分時(shí)，要設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)生在完成一個(gè)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)有一定的成就感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大好處，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也可以找到適合自己的閱讀方法，可以根據(jù)自己適合的方法進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)，從而提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

閱讀習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，學(xué)生每天周而復(fù)始的進(jìn)行閱讀，時(shí)間長(zhǎng)久之后閱讀習(xí)慣就已經(jīng)養(yǎng)成了。我們要培養(yǎng)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)閱讀的契機(jī)，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，各種APP層出不窮，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了非常多的便利，因此作為教師，我們要根據(jù)提綱正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)自己在不同階段的預(yù)習(xí)方法，由淺入深，從易到難，逐步能夠真正的進(jìn)行自己閱讀[2]。

學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?yàn)樽约禾嵘孕?，在課上當(dāng)老師進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌?，而且在預(yù)習(xí)的時(shí)候也可以培養(yǎng)自己的閱讀技巧，培養(yǎng)自己閱讀時(shí)的語(yǔ)感，在課上時(shí)就可以向老師詢問(wèn)自己的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)是否有問(wèn)題，如果有問(wèn)題能夠及時(shí)調(diào)整，只有這樣才能越來(lái)越優(yōu)秀，閱讀習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，需要教師不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，所以作為教師，我們一定要時(shí)刻牢記自己教書育人的使命。

當(dāng)然作為初中英語(yǔ)教師，在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，也可以為學(xué)生傳授一定的閱讀技巧，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。比如說(shuō)，我們可以讓學(xué)生先進(jìn)行略讀，就是把這篇文章進(jìn)行一個(gè)大概的了解，為之后的細(xì)讀做準(zhǔn)備;然后也可以跳讀一些東西，比如說(shuō)人名、地名、城市名等等，這些我們就可以選擇性的跳讀，只要抓住文章的主要信息就可以;在自己閱讀的時(shí)候也可以進(jìn)行推讀，就是利用文章的上下文來(lái)進(jìn)行分析，推測(cè)句中的含義，通過(guò)這種方法可以有效的鍛煉學(xué)生的閱讀速度，我們可以規(guī)定時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，這種方法能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以作為教師，我們一定要有耐心并且注重自己的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并且能夠調(diào)整學(xué)生的閱讀心態(tài)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀的教學(xué)是非常重要的步驟，所以要提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷更改自己的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生能夠最大程度的接受到知識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，并提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李菊英. 城鄉(xiāng)結(jié)合部初一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探究[J]. 魅力中國(guó)， 2018.

[2] 吳蕭然. 淺析城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2017， 11（020）：172.