許祥本

摘要：歷史對學生創(chuàng)新思維能力的提高具有極大的促進作用。然而目前這一學科的教學仍然存在諸多不足，嚴重阻礙了學科的發(fā)展。本文對當前歷史教學過程中存在的不足展開了簡要的分析，并以“雙減”理念及倡導思想為依據(jù)，提出了一系列改革措施，以更好地促進初中歷史學科教學效率的提升。

關(guān)鍵詞：“雙減”環(huán)境;教學探索;初中階段

歷史作為一門綜合性課程，不僅可以有效地彌補課程的諸多弊端，而且對提高學生的綜合素質(zhì)尤其有效。然而，由于歷史課程只是近幾年才開始得以重視并參加畢業(yè)考核，它的推廣和實施必須經(jīng)歷一個從不適應到適應的過程。因此，在歷史教學中，教師應以學生的實際情況為依據(jù)，分析具體問題，選擇切實可行的措施，提高學生的學習質(zhì)量。

一、目前我國初中歷史教學過程中存在的不足分析

（一）教學方法單一、陳舊

目前，我國絕大多數(shù)教師在傳授歷史知識的過程中普遍存在方法單一、陳舊化的教學方法現(xiàn)象，無法調(diào)動學生學習的主動性和積極性，這樣的教學方法在課堂中顯得對學生的地位重視不夠，甚至傾向于選擇“填鴨式”教學法來進行初中歷史教學。這種方法不僅會影響學生的學習效果，還會導致學生學習疲勞的增加，這對提高中學歷史教育的效率尤其不利。

（二）學校未給予歷史這一學科充分的重視、課時安排少

相比于語文和數(shù)字等學科，初中的歷史學科的開設及教學重視力度明顯較低，學校不重視歷史教學，提供的課時也相對較少。然而，初中歷史教科書中有許多內(nèi)容和知識點值得花更多的時間來講解和分析，可是迫于完成教學進度的壓力，課堂就是走個過場應付了事。同時，為了取得進步，教師必須盲目地增加每堂課的知識量，以便完成教學任務。然而，這種以快速成功和立竿見影為目的的教學方法肯定不能達到提高學生學習效率的目的，反而會增加學生的學習疲勞和學習興趣低下，這樣的做法顯然與國家提倡的“雙減”政策相互違背。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高

由于學校對歷史學科的重視程度較低，加上教師成本等因素的限制，中國大多數(shù)歷史課程教師的整體素質(zhì)較低。與此同時，中國許多年輕中學普遍聘用非歷史專業(yè)的教師。非專業(yè)教師的歷史專業(yè)知識必然是不足的，因此這種現(xiàn)象的存在必然特別不利于提高學生的學習質(zhì)量。教師專業(yè)性決定了教師的教學方法和教學質(zhì)量，而聘用不專業(yè)的教師進行歷史課程的教學，必然導致教學方法上的不恰當和教學效果的不理想。

二、“雙減”環(huán)境下提高初中歷史學科教學效率的措施

（一）革新教學理念，給予學生課堂主體地位充分的重視

國家政策明確指出，學生是課堂的主體，教師應充分考慮學生在課堂中的中心地位。在這種背景下，中學歷史教師應盡快更新教學觀念，適時轉(zhuǎn)變角色，鼓勵學生主動提問，通過學生提問將教學的主動性傳遞給學生，讓他們成為課程的主要主體，真正做到堅持學生的主體性，發(fā)揮學生的主觀能動性。

（二）調(diào)整課程體系構(gòu)架，適當增加歷史的課時比重

從促進學生可持續(xù)發(fā)展的角度來看，歷史是學生應該掌握的一門學科。初中應更加重視這門課程，適當增加這門課在本課程體系中的比重，改變對這門課程的錯誤觀念和觀點，改善學生的知識結(jié)構(gòu)，為提高學生的學習效率打下堅實的基礎。

（三）采取多樣化措施，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升

由于教師的較高技術(shù)素質(zhì)對提高學生的學習效率起著關(guān)鍵作用，學校應采取以下多種措施來提高歷史教師的專業(yè)素質(zhì)：定期舉辦培訓班，交流經(jīng)驗，加強歷史教師交流，促進教師共同進步;選擇優(yōu)秀的歷史教師利用假期到高等院校深造，獲得更多的專業(yè)知識;建立嚴格的招考制度，從課堂上選拔優(yōu)秀歷史教師，有效促進初中教師綜合素質(zhì)的提高。

（四）選用多元化教學方式，提高學生的學習興趣

其實在雙減政策下，對于孩子們的學習來講，我認為讓學生找到興趣是最重要的，因為學生普遍喜歡玩，喜歡鬧，對于新鮮事物確實保持著一臉好奇心，所以我們在進行歷史教學的時候，也應該按照他們的這種發(fā)展規(guī)律來進行，特別是對于趣味性的教學，讓學生在歡聲笑語中完成課程的學習，既可以充分調(diào)動學生學習的積極性，也可以貫徹落實“雙減”政策。

過去采用的“滿堂灌”、‘填鴨式”教學法已然無法滿足新時代教學的發(fā)展需求，因此，初中歷史教師應以“雙減”思想為依據(jù)，選用新型教學方式，增強學生的學習興趣，如情景教學法、合作教學法、多媒體教學法等。比如在進行《安史之亂與唐朝衰亡》這一節(jié)內(nèi)容的講解過程中，教師可通過播放與唐朝相關(guān)的視頻的方式，讓學生對唐朝興盛及衰敗的原因有一個大致的了解。同時，在采用多媒體教學的同時結(jié)合合作教學的方式，讓學生參與活動，這樣就可以增強學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習熱情，最終達到了促進學生學習質(zhì)量提升的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，提高中學歷史教育的效率與學校的重視以及教師教學理念和教學方法的恰當性密切相關(guān)。因此，初中歷史教師應積極改善自己的教學方法，積極采用符合“雙減”政策的新的教學方法，有效地提高學生的學習主動性和積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識。只有這樣，才能真正提高歷史教育的效率，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)接班人的目標。

在雙減政策下，義務教育階段的歷史課程教學方法做優(yōu)化設計非常重要，我們老師要充分意識到初中歷史學科的重要性，并且也要有效的挖掘以及充分發(fā)揮歷史的價值。在新課程不斷改革的情況之下，我們老師也要不斷地對教學任務進行一定的調(diào)整，在設計歷史作業(yè)的時候也應該要注重其他方面的因素，這樣能夠激發(fā)孩子們對歷史的一種學習興趣。在日常的教學過程當中，也要培養(yǎng)學生的這種主體意識，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才打好牢固的基礎。除此以外，老師也需要跟家長定期的進行交流，讓家長也需要起到一個監(jiān)督的作用，這樣能夠讓孩子們更喜歡歷史學科，同時在不斷的學習過程當中掌握一定的學習方法。

參考文獻：

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