貝榮飄

摘要：升入初中階段的學子們，面臨著比小學更加沉重的作業(yè)負擔和學習壓力，他們中的一些同學就難免產(chǎn)生畏難心理，對于初中數(shù)學更是如此。隨著“雙減”政策的出臺，為初中生們減輕負擔的同時提高他們學習效率被越來越重視起來。初中數(shù)學的學習中，課堂一直是關鍵因素，那么在“減負增效”大背景下構(gòu)建一個關于初中數(shù)學的智慧課堂，我們該從哪里著手呢？本文筆者就這一問題展開論述，提出了幾點自己的想法。

關鍵詞：初中數(shù)學;智慧課堂;減負增效

前言：

對于初中階段的數(shù)學教學，課堂教學占很大的地位，課堂是教師傳授知識的媒介，他們的聽課效率其實也在影響著他們數(shù)學知識的掌握程度，甚至是學習效率。初中數(shù)學教學過程中，教師們不僅僅只是知識的講授者，他們還是數(shù)學知識與初中學生之間的橋梁。所以，為了達到如今“減負增效”的同時構(gòu)建數(shù)學的智慧課堂，數(shù)學教師們一定要舍棄傳統(tǒng)的教學方法，試著從多個方向去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在下文，筆者從三個方面提出了自己的建議。

一、增加課堂的趣味性，提高他們的學習熱情

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學知識講解過程中，很多教師都是單純地把課本知識照搬到黑板上，他們只是在機械地把知識灌輸給同學們，并沒有注意到學生是否愿意接受，也往往忽視了這一階段學生們對于數(shù)學知識的理解能力。處在初中階段的學生們，他們的身心發(fā)展都還沒有成熟，他們對世界充滿著好奇，愛玩愛鬧是他們的天性。在“減負增效”的背景下，教師們可以根據(jù)初中生的這一特點，進行數(shù)學課堂的創(chuàng)新，增加數(shù)學課堂的趣味性。比如，可以設置一些情景教學板塊，選擇符合時下初中生的興趣愛好的事例與數(shù)學知識相結(jié)合，讓學生們可以把自己代入進去，他們在參與情景的過程中，一定是專注的、充滿熱情的，這樣一來他們對于數(shù)學的學習也會更加的投入。所以說，初中數(shù)學教師們要不斷地創(chuàng)新課堂教學，讓學生體會到課堂的趣味性，提高初中生在數(shù)學課堂中的參與度從某種程度上也可以提高他們學習數(shù)學的熱情，進而才有了提高學習效率的可能。

二、注意因材施教，有針對性的教學

基于“減負增效”的背景，初中生們的學習負擔有所減少，但是教師們課堂教學指標是沒有變化的，教師們要明白，面對不同的學生，他們每個人所適合的教學方法有所不同，所以在教學時應該學會因材施教。對于接受新知識比較慢的同學，要適當放慢講課速度，遇到重點、難點的知識，要多強調(diào)，還要鼓勵他們多問問題，并且認真解答他們的問題;對于接受知識較快的學生，教師們可以適當?shù)臑樗麄冊黾右恍╇y度，避免他們在課堂上出現(xiàn)滿足現(xiàn)狀，沾沾自喜的心理。初中數(shù)學教師們應該選擇一個合適的角度去傳授知識，并且充分照顧到每一位同學。

除了因材施教之外，教師們還應該明白怎么去教，在初中數(shù)學教學過程中，教師們應該明確并且有針對性的講授新知識，具體可以體現(xiàn)在：（1）把握重難點知識。初中數(shù)學每節(jié)課教師所講的知識都是有限的，有時候幾節(jié)課都在重復一個知識，過多的去重復會適得其反讓學生產(chǎn)生厭惡心，降低他們的學習效率。其實教師們可以適當?shù)陌盐找幌陆虒W重點和難點，遇到這些時著重講，而那些好理解，不要求深入學習的知識，教師們可以少花一點時間去講解，為其他重點難點留一些時間。（2）分析學生作業(yè)情況，選擇適宜的題目。作業(yè)與練習都是教師們課堂教學情況的反映，教師們應該合理地分析學生的做題情況，了解學生對于某一張或某一節(jié)知識的掌握程度，進而為同學們布置難易適中的練習題。對于基礎掌握不牢固的學生，教師們可以選擇有真針對性地幫助他們鞏固課堂知識，帶他們做一些基礎題目，打好數(shù)學的基礎進而再增加難度;對于基礎好一點的同學，除了涉及基礎知識鞏固的題型，教師們就可以為他們選擇一些難度系數(shù)稍大的綜合題目，考驗他們的綜合水平，布置有難度的題型會讓他們基礎知識更加牢固的同時提升查漏補缺、自我完善的能力。

三、加強學生的計算能力，引導他們總結(jié)與反思

想要學好初中數(shù)學，只在課堂認真聽講是完全不夠的，課堂不只是在傳授知識，也是在教給這些初中生們數(shù)學分析、數(shù)學計算的方法，所以光靠聽他們只能學得皮毛，而不能深入地學習，更達不到培養(yǎng)數(shù)學思維的目的。教師們可以在平時的課堂上帶領同學們一起學習計算方法，比如對于初中所涉及到的一元一次方程的解法、一元二次方程的解法等這種題型的學習，主要就是帶領學生學習計算思維，教師們要鍛煉這些初中生的動手能力，不能只是在黑板上把所有的答案寫出來，可以先讓同學們自己嘗試解題，并且在剛開始學習時應該要求他們書寫完整的解題步驟，這樣做可以避免小錯誤，而且在檢查時也更加容易。學生獨立解題之后，數(shù)學老師就可以公布答案，調(diào)動每位同學來解出正確答案。標記出容易遺忘或是掉入陷阱的地方，對于出現(xiàn)計算錯誤的同學，要讓他們自己分析錯誤原因，然后再為他們舉一反三，多加練習進而掌握相應的解題方法。教師們循序漸進地引導學生獨立解題，幫助他們學會分析與反思自己錯誤所在，可以有效地提高他們的計算能力，為初中數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建打好基礎。

結(jié)束語：

總的來說，在初中數(shù)學的教學過程中，教師們應該選擇適合的教學方法，做到因材施教。同時，在“減負增效”這一背景下，教師們也要對數(shù)學課堂教學進行積極的創(chuàng)新，緊跟時代的大背景，開發(fā)初中生的智力，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習思維與開拓創(chuàng)新能力，共同努力為初中生們構(gòu)建一個氛圍活躍、思維開闊、效率顯著的智慧課堂。

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