黃仁安

摘要：趣味性教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比有很大的區(qū)別，是一種新穎的教學(xué)理念。因此，趣味性教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式更靈活、更高效。為課堂教學(xué)注入了一股新的活力，從而能有效調(diào)動起課堂教學(xué)氛圍，所以這一教學(xué)方法漸漸地被許多教育工作者學(xué)習(xí)并應(yīng)用到教學(xué)實踐中，特別是針對小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，趣味性教學(xué)法效果明顯比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加良好。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

數(shù)學(xué)屬于基本學(xué)科中的一個組成部分，該項學(xué)科理論會體現(xiàn)于民眾學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活的各個細(xì)節(jié)中。小學(xué)階段是助力學(xué)生積極拓展想象空間、創(chuàng)造良好發(fā)展條件的關(guān)鍵性階段。這需要教師實時性觀察學(xué)生學(xué)情和心態(tài)。由于小學(xué)生普遍都具有活潑好玩的天性，他們不能長時間地集中注意力，因此在教學(xué)過程中采用趣味化的教學(xué)模式可以調(diào)動學(xué)生探索數(shù)學(xué)專業(yè)奧秘的興趣和積極性，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和成效，助力學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

一、加強(qiáng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂趣味性的重要意義

相對于小學(xué)其他學(xué)科來說，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較為明顯的邏輯性，且相關(guān)理論都是從現(xiàn)實生活中總結(jié)而來的。在具體教學(xué)中的理論宣講環(huán)節(jié)，教師往往都會將著重點落于專業(yè)特征研討方面，繼而使得教學(xué)過程氛圍過于刻板單調(diào)。如果教師能夠根據(jù)現(xiàn)實事例開展教學(xué)活動，就能夠明顯強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和主觀能動性。小學(xué)生都具有活潑好動的天性，使得他們在刻板單調(diào)的教學(xué)氛圍中無法深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，如果教師不能在第一時間與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的合作，就可能會使得教學(xué)氛圍更加單調(diào)枯燥，無從助力學(xué)生想象空間的拓展。因而，教師要合理地運(yùn)用趣味化模式開展教學(xué)活動，加強(qiáng)師生之間的互動合作，創(chuàng)設(shè)既活潑又不失嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，助力學(xué)生以高度的專注力參與到教學(xué)活動中，強(qiáng)化教與學(xué)過程的快捷性和深透性。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

（一）應(yīng)用趣味性教學(xué)活躍課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果教師一味地講述教材中的知識，并讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)教材中的內(nèi)容，不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力提高。因此，在實際的教學(xué)中，對教師要求視學(xué)生為課堂教學(xué)主體，主動引領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)。例如，在課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中鐘表內(nèi)時針和分針的走動順序，并向?qū)W生提出問題，當(dāng)時針和分針分別走一圈，代表著什么含義，然后再向?qū)W生解答它們分別具有什么樣的意義，最后再在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生回答時鐘上的時間。因此，小學(xué)低年級在數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，能對課堂教學(xué)模式與課堂教學(xué)效果帶來深刻的影響，也能夠提高課堂教學(xué)的實效性，值得教師在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。

（二）結(jié)合游戲教學(xué)法，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的興趣傾向和性格特點，積極地開展趣味性教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地發(fā)掘游戲教學(xué)的價值，并探索如何結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有效地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，切實地進(jìn)行學(xué)情分析，采取有效的教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果的改善，同時尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合有效的教學(xué)方法開展實際教學(xué)。例如，在教授“十以內(nèi)加減法”的時候，教師就可以結(jié)合游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生開展速算活動，采用小青蛙搶灘登陸游戲，引導(dǎo)速度快的學(xué)生通過速算不斷地“搶灘登陸”，奪取游戲的勝利，從而有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在游戲的氛圍中不斷地成長和進(jìn)步。

（三）設(shè)計趣味教學(xué)情境

在新課程理念下，教師要從小學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓小學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或為新知講授做好背景鋪墊，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材圖文并茂、生動形象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以深入挖掘這些圖片的內(nèi)涵，把圖片反映的數(shù)學(xué)問題串聯(lián)成簡短的小故事，將教材中枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象、鮮活，使數(shù)學(xué)課堂成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。有些知識點與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，因此教師可以將這些知識點融入生活情境中，讓小學(xué)生使用道具將數(shù)學(xué)題表演出來，一方面鍛煉小學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，另一方面深化小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，使課堂教學(xué)“動”起來。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和未來生活工作所要運(yùn)用到的一個基礎(chǔ)科目。所以運(yùn)用相應(yīng)合理的教學(xué)措施助力學(xué)生提高探索數(shù)學(xué)知識奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和成效，也就會成為廣大小學(xué)教師所要加強(qiáng)重視的工作，進(jìn)而保證在實現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生未來的良好發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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