戎光蘇

摘要：音樂是小學(xué)教育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)科目，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生性格的塑造也有著潛移默化的影響。目前，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師在教學(xué)中還存在著一些問題亟待解決，教師要意識(shí)到這些問題對(duì)于教學(xué)的影響程度，積極進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。首先，多媒體教學(xué)在教學(xué)中的價(jià)值被很多教師所認(rèn)可和接受，對(duì)于活躍課堂的氛圍有非常大的促進(jìn)作用。其次，游戲化教學(xué)是教師在教學(xué)中的一個(gè)重大突破，是課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效方式 。最后，給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，很好的改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、多媒體教學(xué)、游戲、自我展示

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

隨著新課改的改革與推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育引起了教育界的一致重視。隨著社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，對(duì)于人才的需求變得更加多元化，學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的核心要素。所以，“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，多元化的社會(huì)環(huán)境，造就了人才多元化的發(fā)展，教育的方向和側(cè)重點(diǎn)也隨之進(jìn)行了調(diào)整。音樂的教育功能優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中逐漸顯現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要的作用。

一、利用多媒體教學(xué)，活躍課堂氛圍

科技的發(fā)展與進(jìn)步給教育教學(xué)帶來了極大的便利，將科學(xué)技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是教育發(fā)展的趨勢(shì)，一方面讓教育做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展步伐，感受到科技對(duì)生活方方面面的影響，讓學(xué)生從小樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，致力于祖國科技事業(yè)發(fā)展。另一方面，利用多媒體教學(xué)可以很好的增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的課堂專注力，有效實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

例如，在教授“小紅帽”這一課時(shí)，由于小紅帽對(duì)于學(xué)生來說比教熟悉，很多學(xué)生都聽過這個(gè)故事，我在課堂中，為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，還準(zhǔn)備了帶有動(dòng)畫和音樂的多媒體課件，讓學(xué)生通過形象的動(dòng)畫音樂，加深對(duì)歌曲的印象，為歌曲的演唱做好鋪墊。在多媒體課件的應(yīng)用中，學(xué)生的課堂注意力更加集中，學(xué)生更加積極的回答課堂問題，讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中，教師不再是課堂的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸的突顯出來，讓課堂的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。所以，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中，要合理的利用多媒體教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，讓教師的教學(xué)有一個(gè)良好的教學(xué)效果，學(xué)生的能力切實(shí)得到提升。

二、將游戲融入到教學(xué)中，增加課堂趣味兒性

游戲是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，讓學(xué)生在玩中學(xué)，是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的，讓課堂變得生動(dòng)有趣，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是教師進(jìn)行課堂優(yōu)化的有效途經(jīng)，值得教師進(jìn)行深入的探究并進(jìn)行有效的實(shí)施。

例如，在教授“大樹媽媽”這一課時(shí)，由于這首歌的節(jié)奏感比較強(qiáng)，我?guī)W(xué)生學(xué)習(xí)完給歌曲后，就進(jìn)行音樂游戲，我準(zhǔn)備了一些演奏音樂的樂器，將學(xué)生分成不同的聲部，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱歌一邊演奏音樂。加入樂器后，大大增強(qiáng)了課堂的趣味兒性，學(xué)生玩的不亦樂乎，一方面很好的集中了學(xué)生在課堂中的注意力，另一方面，學(xué)生能在游戲中很好的掌握了歌曲的節(jié)奏，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。所以，教師在教學(xué)中，要充分意識(shí)到游戲在教學(xué)中的積極作用，有機(jī)的將教育內(nèi)容與教育目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮游戲的重要教育價(jià)值，能很好的實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

三、給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生也大多是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是隨著教育的改革與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位逐漸被重視起來，并要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分凸顯學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中，要有意識(shí)的給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的責(zé)任感覺，學(xué)生在展示的過程中還能很好的鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、自我規(guī)劃能力等綜合能力，是教師在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中重要的突破。

例如，在教授“時(shí)間像小馬車”這一課時(shí)，由于這首歌曲單詞也比較淺顯易懂，歌曲中蘊(yùn)含的哲理也比較顯而易見，學(xué)生很快就掌握了歌曲的演唱，接著我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)原有的旋律，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲歌詞的創(chuàng)編也可以將歌曲以不同的形式的進(jìn)行演繹。讓學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論研究，學(xué)生由此展開了積極的探討，討論結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，有的小組是將歌曲改編了成了一個(gè)舞臺(tái)劇，有的小組是將歌曲創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，在展示的過程中，學(xué)生的成就感十足。在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編和展示的過程中，我將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變了以往的教與學(xué)的形式，讓課堂的結(jié)構(gòu)得到了很好的優(yōu)化。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，充分凸顯學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。

結(jié)束語

音樂的教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中被重視起來，對(duì)于音樂的教學(xué)不斷地進(jìn)行優(yōu)化地改進(jìn)，目的是讓學(xué)生在音樂的教育中真正得到能力的提升，真正發(fā)揮音樂的教育價(jià)值。教師要充分利用科技所帶來的便利條件，將多媒體與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將游戲巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中可以大大提高學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，可以有效推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)

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