賈向前

摘要：以生為本理念是初中班主任在管理學(xué)生時(shí)應(yīng)該遵循的理念，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人。那班主任該如何在具體的管理行為中體現(xiàn)出以生為本的理念呢？他們需要建立班級(jí)意見箱，有效促進(jìn)民主管理;他們需要建設(shè)班干部隊(duì)伍，提高班級(jí)管理效率;他們需要重視德育的滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以生為本;管理策略;初中班主任

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，其承擔(dān)著管理班級(jí)的職責(zé)，管理對(duì)象是一群進(jìn)入青春期的學(xué)生，自尊心、叛逆心都很強(qiáng)。如果班主任選擇的管理策略不恰當(dāng)，那他們很難跟學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生也會(huì)不服管教，促使班主任的管理效率不高。因而在進(jìn)行班級(jí)管理之前，班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度上思考，尋找學(xué)生喜歡的管理策略，然后運(yùn)用到管理中去。此時(shí)班主任就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所喜歡的管理策略都能體現(xiàn)出以生為本的理念。

一、建設(shè)班干部隊(duì)伍，提高班級(jí)管理效率

在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，初中班主任一個(gè)人很難對(duì)班級(jí)情況有著十分清晰的了解，因而很難及時(shí)解決班級(jí)中出現(xiàn)的一些問題，班級(jí)管理效率是低下的。此時(shí)為了提高班級(jí)管理效率，班主任需要建設(shè)班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生成為自己的好幫手。這樣一來(lái)，在班主任不在的時(shí)候，學(xué)生能在班干部的管理下井然有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，班干部也能提供幫助。

例如：班干部存在的目的是幫助班主任進(jìn)行管理，而不是為班主任添亂，只有通過(guò)選舉和考核的學(xué)生才能成為班干部中的一員。因而在建設(shè)班干部隊(duì)伍時(shí)，筆者首先會(huì)為學(xué)生組織班干部選舉活動(dòng)。在開展選舉活動(dòng)之前，筆者會(huì)制作微課，將各個(gè)班干部崗位需要具備的能力和履行的職責(zé)告訴學(xué)生，學(xué)生可以結(jié)合自身?xiàng)l件來(lái)選擇適合自己的班干部崗位，并準(zhǔn)備發(fā)言稿。在選舉活動(dòng)中，參與選舉的學(xué)生需要輪流上臺(tái)發(fā)言，筆者和其他學(xué)生則需要進(jìn)行投票，最終票數(shù)最多的學(xué)生勝任。接下來(lái)學(xué)生會(huì)有兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)期，他們?cè)趯?shí)習(xí)期中的表現(xiàn)會(huì)被筆者詳細(xì)記錄下來(lái)，如幫助學(xué)生解決了哪些問題、有沒有做出不符合自己崗位的事情。當(dāng)實(shí)習(xí)期滿之后，筆者會(huì)給出結(jié)果。通過(guò)實(shí)習(xí)期的學(xué)生會(huì)正式上任，成為筆者管理班級(jí)的好幫手。

二、建立班級(jí)意見箱，有效促進(jìn)民主管理

班級(jí)是每一名學(xué)生的班級(jí)，除了班主任和班干部外，其他學(xué)生也需要參與到班級(jí)管理中去，這樣他們的集體榮譽(yù)感就會(huì)增強(qiáng)。此時(shí)班主任所能做的就是為學(xué)生搭建管理平臺(tái)，促進(jìn)民主管理。建立班級(jí)意見箱就是搭建管理平臺(tái)的其中一種措施，每一名學(xué)生都可以將自己對(duì)班級(jí)管理的想法寫在紙上，投入班級(jí)意見箱。當(dāng)班主任采納了學(xué)生的想法之后，需要對(duì)想法提出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

例如：筆者會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)廢舊的紙箱，邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行改造，最終成為班級(jí)意見箱。經(jīng)過(guò)學(xué)生雙手重新綻放光芒的紙箱會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，也會(huì)更加喜歡班級(jí)意見箱，對(duì)其有著很高的關(guān)注。此時(shí)筆者會(huì)告訴學(xué)生：但凡他們存在建設(shè)和管理班級(jí)的想法，都可以寫下來(lái)投入意見箱。為了讓學(xué)生參與班級(jí)管理的興趣更加濃厚，筆者還制作了一個(gè)微課，里面全都是各種獎(jiǎng)勵(lì)的圖片。筆者會(huì)將微課傳給學(xué)生，告訴學(xué)生：想法被采納的學(xué)生可以通過(guò)抽簽獲得其中的一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)積極地融入班級(jí)中，尋找班級(jí)中還存在問題的地方，并且思考解決問題的辦法，寫下來(lái)投入意見箱。筆者也會(huì)一周翻閱兩次意見箱，及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行搜集。

三、重視德育的滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)于智育，每一名初中班主任都有著重視的態(tài)度;但對(duì)于德育，有很多班主任都會(huì)將其忽視。這樣一來(lái)，學(xué)生所收獲的知識(shí)和能力無(wú)法與他們的品德相匹配，因而無(wú)法有著全面的發(fā)展。因而在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要重視德育的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這樣的話，學(xué)生在未來(lái)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和所培養(yǎng)的能力來(lái)服務(wù)社會(huì)，而不是危害社會(huì)。

例如：在滲透德育時(shí)，筆者會(huì)進(jìn)行德育素材的搜集，其主要來(lái)源于三方面，一是課本教材中的內(nèi)容、二是學(xué)生的表現(xiàn)、三是生活。關(guān)于課本教材中的內(nèi)容，筆者會(huì)經(jīng)常詢問學(xué)生這樣一個(gè)問題：你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)中承載了哪些德育內(nèi)容呢？關(guān)于學(xué)生的表現(xiàn)，筆者會(huì)和班干部一起觀察，找出學(xué)生表現(xiàn)欠缺的地方，如上課不專心、和其他學(xué)生打架、亂扔垃圾等。在此基礎(chǔ)上，筆者會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，為他們滲透德育知識(shí)，鼓勵(lì)他們改正不好的行為。關(guān)于生活，筆者會(huì)利用好每一個(gè)節(jié)日，在母親節(jié)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情;在清明節(jié)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生去掃墓，緬懷先輩;在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生滲透尊老思想，并且鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

總而言之，欲戴王冠，必承其重。初中班主任必須要履行好管理班級(jí)的職責(zé)，讓學(xué)生在井然有序、溫馨和諧的班級(jí)里進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。為了實(shí)現(xiàn)這一追求，班主任需要意識(shí)到學(xué)生的主人翁地位，更新自己的管理理念，在以生為本理念的引導(dǎo)下進(jìn)行管理策略的研究。在研究完管理策略之后，班主任需要將它們呈現(xiàn)給學(xué)生，在得到了學(xué)生的喜歡之后再進(jìn)行運(yùn)用，由此讓班級(jí)一直有著良性的運(yùn)轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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