文新合

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為教師教學(xué)工作的重中之重。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生跟隨自己的興趣去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣;培養(yǎng)

引言

興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，有效提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，積極展示語(yǔ)文的魅力，吸引學(xué)生的注意力。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的推崇與喜愛(ài)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[1]。

一、采取生活實(shí)踐教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

為了使學(xué)生擺脫對(duì)語(yǔ)文的恐懼，并對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活實(shí)踐教學(xué)策略，通過(guò)觀察、分析、思考和歸納來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并得出有效的結(jié)論，并提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，在《端午粽》一課學(xué)習(xí)中，小學(xué)語(yǔ)文老師要積極采用新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育思想，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教學(xué)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，描述一下家鄉(xiāng)端午節(jié)的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育意識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教學(xué)過(guò)程應(yīng)確保學(xué)生喜歡語(yǔ)文課程，并有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮采用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

二、創(chuàng)造合理語(yǔ)文教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)，了解語(yǔ)文結(jié)構(gòu)組成，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)造語(yǔ)文情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的語(yǔ)文知識(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《找春天》一課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于春天的懷念的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效果，通過(guò)創(chuàng)造合理語(yǔ)文教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度。在這種情況下，教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有更深入的體驗(yàn)和更深入的理解。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的演示和講解，吸引學(xué)生的注意力

在以往的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學(xué)生不能清楚地理解語(yǔ)文知識(shí)，沒(méi)有使學(xué)生充分掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，如果教師在小學(xué)使用多媒體技術(shù)教授語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大不相同。多媒體技術(shù)可以提高語(yǔ)文教學(xué)效果，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)教授《富饒的西沙群島》一課學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將西沙群島的美麗風(fēng)光詳細(xì)的展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的演示和講解，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)西沙群島的認(rèn)識(shí)，然后實(shí)現(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)的有效發(fā)展。學(xué)生利用投影屏幕清晰地觀察西沙群島，增強(qiáng)教學(xué)效果，獲得良好的教學(xué)結(jié)果。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的演示和講解，吸引學(xué)生的注意力，能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[3]。

四、采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。在小組設(shè)置上，要科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的整合，指導(dǎo)學(xué)生在小組中有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并在遇到無(wú)法解決的語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)及時(shí)提供反饋。合作小組有教師針對(duì)性的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和師生之間的互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。例如，小學(xué)語(yǔ)文老師在《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課學(xué)習(xí)時(shí)，可以就這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象設(shè)置開(kāi)放性、探索性問(wèn)題，讓學(xué)生積極進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)。幫助學(xué)生將他們的思想與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，尋找自主學(xué)習(xí)思想并掌握語(yǔ)文知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效提升學(xué)生對(duì)科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為更有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，教師要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。在具體的應(yīng)用中，教師要積極采取生活實(shí)踐教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造合理語(yǔ)文教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的演示和講解，吸引學(xué)生的注意力、采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性等策略，同時(shí)注意根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]程金懷.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑[J].學(xué)周刊，2020（04）：90.

[2]孫微.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（21）：65.

[3]王水玲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣的策略探討[J].才智，2016（15）：78。