張建華

關(guān)鍵詞：實(shí)際生活;初中地理;有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

初中學(xué)習(xí)的地理可以說是與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密的課程，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的方式以及其他方面因素的影響，實(shí)際生活和理論知識(shí)無法聯(lián)系起來，所以應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合校園周圍的地理環(huán)境來進(jìn)行講解，這樣既可以進(jìn)一步的了解地理知識(shí)的內(nèi)容，直觀的了解課程所講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白生活中的地理知識(shí)以及地理知識(shí)應(yīng)用的有效途徑。

一、地理教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活的意義

1.有效體現(xiàn)出地理學(xué)科的價(jià)值

地理學(xué)科具有很多的方面的價(jià)值，比如科學(xué)、生活之中等，但是由于傳統(tǒng)地理教學(xué)的缺陷，讓本應(yīng)具有生活化氣息的地理課程與學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)，再加上曾經(jīng)傳統(tǒng)的高考模式，分值占比不高，也同樣影響著學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科不重視，運(yùn)用德國著名地理學(xué)家的話來說“像小媳一樣備受歧視”，造成了許多學(xué)生會(huì)問“地理學(xué)了有用嗎”，因此教師首先需要做到就是提出地理的重要性，讓學(xué)生能夠真正的明白生活中處處都有地理，地理知識(shí)就在離我們不遠(yuǎn)的身邊，切合實(shí)際的體現(xiàn)出地理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最好的老師就是興趣，在傳授地理知識(shí)的過程之中，一定要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，切合實(shí)際的準(zhǔn)備教學(xué)方式以及內(nèi)容，在課堂中增加絢麗多彩的地理景觀，不同地理位置而產(chǎn)生的風(fēng)土人情，這些都會(huì)引起學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生好奇的東西產(chǎn)生的探索欲可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，再利用地理有關(guān)的知識(shí)分析和解釋現(xiàn)實(shí)中與地理有關(guān)的問題，能夠讓他們了解到地理學(xué)科的價(jià)值，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、具體措施

1.結(jié)合鄉(xiāng)土地理文化

教師在教學(xué)的過程之中，要與本地的鄉(xiāng)土地理文化結(jié)合起來，將其與地理教材的知識(shí)點(diǎn)融合，帶領(lǐng)學(xué)生深入的了解家鄉(xiāng)的地理文化，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力是很有效果的。例如，在講解我國有關(guān)四大地理區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先要告知學(xué)生四大區(qū)域指的哪里，讓學(xué)生清楚四大區(qū)域是分為南方區(qū)域、北方區(qū)域、西北區(qū)域以及青藏區(qū)域等。重點(diǎn)讓學(xué)生明白這四大區(qū)域是依據(jù)什么劃分的及其他們的分界線，再逐步的對(duì)每一個(gè)區(qū)域的氣候、經(jīng)濟(jì)以及農(nóng)牧業(yè)進(jìn)行分析講解，隨后教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生述說自己的家鄉(xiāng)都屬于什么區(qū)域，對(duì)自己家鄉(xiāng)的氣候、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)牧業(yè)都有何特點(diǎn)。例如，呼和浩特是我國的北方區(qū)域，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的中部，屬于典型的溫帶大陸性氣候，是全區(qū)的政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育的中心，是連接我國東北、西北及華北等地區(qū)的重要樞紐城市，擁有十分豐富的光能資源，以及礦產(chǎn)資源。還可以進(jìn)一步的讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的動(dòng)植物、特產(chǎn)等等，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的經(jīng)緯度的知識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)過的地區(qū)的經(jīng)緯度，讓學(xué)生定位到具體是哪個(gè)地區(qū)，通過這樣的方式，可以充分的鍛煉學(xué)生地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之中，讓地理鄉(xiāng)土文化走進(jìn)課堂，更加有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.聯(lián)系實(shí)際，講解地理

教材是目前教學(xué)的主要途徑與資源，但是要知道教材不是“圣經(jīng)”，以往的教學(xué)把課本當(dāng)作“世界”，而實(shí)際上世界才是我們的課本，因此教師在充分發(fā)揮教材的作用時(shí)，還需要做到是發(fā)掘和探索更多社會(huì)等方面的資源，讓學(xué)生不再拘泥于教材之中，要在生活中學(xué)習(xí)更多更廣泛的地理知識(shí)，與課本相融，會(huì)更好的理解教材之中的理論知識(shí)。教師可以利用的資源有大眾媒體，如廣播、電視劇、電影、報(bào)紙等，通過以上方式擴(kuò)大知識(shí)面，還可以利用學(xué)校周圍的社區(qū)機(jī)構(gòu)，參觀周圍的一些企業(yè)、農(nóng)場、開發(fā)區(qū)等等，讓學(xué)生從身邊的這些實(shí)例去感悟發(fā)展等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生可以更加靈活、牢固的掌握教材中的知識(shí)，為以后的生活打下牢固的基礎(chǔ)，再利用學(xué)校附近的自然環(huán)境進(jìn)行實(shí)地的考察，如身邊的河流污染的狀況進(jìn)行調(diào)查，有實(shí)際的經(jīng)歷遠(yuǎn)比課堂中空洞的說教能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以顯著提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

針對(duì)原有地理教學(xué)的不足，再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要充分將地理知識(shí)與生活有效結(jié)合，所以教師應(yīng)該做到創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)用理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的社會(huì)活動(dòng)，要牢牢的把學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生之前認(rèn)為的枯燥地理知識(shí)帶到身邊，使其“生動(dòng)”起來，同樣也要讓學(xué)生知道地理知識(shí)是極其有用的，生活處處是“地理”，望每一位學(xué)生都能夠?qū)W以致用。

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