趙文強(qiáng)

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有具備充足的動力和興趣，才能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的自主性就會獲得提升，進(jìn)而營造出活躍放松的課堂氛圍，引導(dǎo)他們積極加入到學(xué)習(xí)活動中。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡并不是很大，所以他們的自控能力偏低，注意力無法長時間集中在老師的身上。而對趣味教學(xué)法進(jìn)行充分的運(yùn)用，就能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的思考能力和想象能力，提高實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

在小學(xué)階段開展教學(xué)的時候，老師應(yīng)該對各種先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行充分的運(yùn)用，提供給學(xué)生大量生動真實(shí)的圖片和豐富多彩的視頻，以此來深化他們對知識的理解和記憶。同時，在這一前提下，老師還能夠分析學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材內(nèi)容開展教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有如此，才可以通過興趣推動學(xué)生加入到課堂活動中，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)，幫助他們樹立起正確的三觀，讓實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量獲得提升。這才是如今時期小學(xué)語文老師應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，確實(shí)需要予以其更高的注重。

比如，在講解“小蝌蚪找媽媽”這一篇課文的時候，老師就應(yīng)該先利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集到和授課內(nèi)容有關(guān)的視頻與圖片，并將其制作成課件，提供給學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀看。而此種充滿趣味性的內(nèi)容，色彩鮮艷的畫面，必定會吸引越來越多的學(xué)生進(jìn)行觀看，讓他們完全沉浸在此種視頻中，深化他們對文章內(nèi)容的理解和記憶，達(dá)成良好課堂氛圍的營造。此時，老師就可以順利導(dǎo)入本堂課內(nèi)容，深化學(xué)生對各個知識點(diǎn)的掌握，能夠明確課文有著怎樣的思想，了解作者的寫作意圖，知曉課文的深刻內(nèi)涵，如此一來，確實(shí)可以讓學(xué)生真正沉浸在學(xué)習(xí)活動中，還能夠讓老師的授課效果獲得快速的提升，確實(shí)擁有著十分關(guān)鍵的作用。所以，老師在開展教學(xué)的時候，一定要對多媒體設(shè)備進(jìn)行充分的運(yùn)用，以此來對學(xué)生開展相應(yīng)的培養(yǎng)。

二、巧用激趣達(dá)成教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入對于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)有著較大的幫助，還能夠促進(jìn)學(xué)生后續(xù)階段的進(jìn)步和發(fā)展。因此，老師在實(shí)施教學(xué)活動的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該分析學(xué)生的性格喜好和學(xué)習(xí)需求，挑選一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，對文章內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，確實(shí)能夠喚起學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極加入到各種各樣的教學(xué)活動中。這就要求老師轉(zhuǎn)換以往的思想觀念，對趣味教學(xué)法進(jìn)行充分的應(yīng)用，確實(shí)創(chuàng)建了良性的競爭氛圍，還可以帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成深度學(xué)習(xí)，真正對知識有著全方位了解和掌握，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)際的授課效果和授課質(zhì)量，這才是如今時期老師需要達(dá)成的目標(biāo)，應(yīng)該給予更多的注重。

比如，在講解“一株紫丁香”這一篇課文的時候，老師就可以將實(shí)物帶到課堂上，讓學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行觀察，了解紫丁香的外形，有著怎樣的香氣，是什么樣的顏色，本身的特點(diǎn)等等，以此來創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠完全沉浸其中。而在學(xué)生對紫丁香有著基本的了解以后，老師就能夠提出問題：“同學(xué)們想知道文章是怎樣描述紫丁香的嗎？”此種問題必定能夠調(diào)動學(xué)生的探究欲望，激發(fā)他們主動閱讀的興趣，如此一來就能夠深化他們對文章內(nèi)容的了解，可以體會到作者對丁香的喜愛之情。接著老師則要再次提問：“同學(xué)們認(rèn)為老師之前展示的丁香和作者描寫的丁香有著哪些不同？”再將全班學(xué)生劃分成幾個小組，讓他們以小組為單位，完成熱烈的討論和交流，那么每一名學(xué)生都能夠闡述自己的想法和觀點(diǎn)，調(diào)動沉悶的課堂氛圍，不止提高了學(xué)生對語文知識的探究興趣，還能夠培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，確實(shí)有著較為關(guān)鍵的作用。

三、深化學(xué)生對知識的理解

語文和其余各個科學(xué)進(jìn)行對比來說，屬于一種感悟和體驗(yàn)相融合的課程。所以，在小學(xué)階段開展語文教學(xué)的環(huán)節(jié)中，對趣味教學(xué)法進(jìn)行充分的運(yùn)用，不止能夠讓學(xué)生傳承與弘揚(yáng)我國的文化，還能夠拓展他們的眼界，豐富他們的心靈世界，增強(qiáng)其感悟能力，激發(fā)他們隱藏的情感。所以，語文教學(xué)的開展，應(yīng)該滲透一定的感悟環(huán)節(jié)或者是實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革以往的教學(xué)方式，呈現(xiàn)出語文知識富有的趣味性，讓學(xué)生切實(shí)感悟到學(xué)習(xí)的充足魅力。只有如此，才能夠深化學(xué)生對知識的理解，掌握越來越多的學(xué)習(xí)技巧，達(dá)成授課效果和授課質(zhì)量的提升。

比如，在講解“丑小鴨”這一篇課文的時候，老師就需要通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出相關(guān)的動畫內(nèi)容，讓學(xué)生細(xì)致的進(jìn)行觀看，再引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀文章，知曉故事情節(jié)，明確文章主旨，理解作者思想。在他們對文章和內(nèi)容有著基本的掌握以后，老師就能夠?qū)⑷鄬W(xué)生劃分成多個小組，讓他們以每個小組為單位，舉辦角色扮演的游戲，如甲組學(xué)生負(fù)責(zé)丑小鴨臺詞的編輯，乙組學(xué)生需要對整個舞臺進(jìn)行搭建，丙組學(xué)生則要扮演好丑小鴨和其余角色，在所有學(xué)生的共同努力下，帶來一場精彩的表演。那么在此種環(huán)節(jié)中，每個小組的學(xué)生都能夠不斷探究文章內(nèi)容，想要讓這場演出更加的完美，確實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，深化了學(xué)生對知識的理解和記憶，還增強(qiáng)了實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的感悟能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的教育是對學(xué)生進(jìn)行啟蒙的基礎(chǔ)教育，從某種意義上而言，其可以對學(xué)生后續(xù)階段的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。所以，老師在開展語文教學(xué)的時候，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在興趣的推動下，能夠形成良好的自學(xué)習(xí)慣，加深他們對知識的理解，能夠掌握越來越多的技巧。只有如此，才能夠轉(zhuǎn)換以往的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度的思考，進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙婕.趣味教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2021（04）：59.