王平英

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)屬于興趣培養(yǎng)為主、知識(shí)積累為輔的教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，持續(xù)創(chuàng)新和拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，為學(xué)生提供開(kāi)放性強(qiáng)、知識(shí)特點(diǎn)顯著和趣味叢生的音樂(lè)課堂。優(yōu)質(zhì)的課堂能夠在很大程度上吸引學(xué)生積極參與，甚至能夠促使一些學(xué)生能夠朝著音樂(lè)方向發(fā)展。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要且深遠(yuǎn)的意義。

一、結(jié)合教育背景，調(diào)整教學(xué)理念

小學(xué)音樂(lè)教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)家推出的教育新政策，緊跟教育發(fā)展的主要方向。在政策的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。眾所周知，“減負(fù)”政策在很大程度上影響到了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，促使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的形式從以往的僵化變得靈活，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容得到了很大程度上的擴(kuò)展。小學(xué)音樂(lè)教師需要結(jié)合教育背景，積極調(diào)整自己的音樂(lè)教學(xué)理念，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與度高、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要適度縮短基本知識(shí)的講解時(shí)間，而是將更多的時(shí)間用在作品欣賞、演唱教學(xué)和師生互動(dòng)層面。知識(shí)講解屬于認(rèn)知和記憶層面的教學(xué)，而作品欣賞、演唱教學(xué)和音樂(lè)課堂上的師生互動(dòng)這些環(huán)節(jié)的開(kāi)放性明顯提升，學(xué)生也會(huì)有更多能夠親身參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂上的參與度得到提升，首先有助于學(xué)生掌握“我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光”的基礎(chǔ)知識(shí)，然后有利于提升音樂(lè)作品欣賞能力，最后，還能夠在師生互動(dòng)實(shí)踐中拉近師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

二、利用教育科技，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

科技對(duì)教育的發(fā)展所起到的作用是其他無(wú)法替代的，而教育科技的持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教師在不斷提升自己教學(xué)實(shí)踐能力的過(guò)程中，需要有效利用身邊的科技設(shè)備，借助教育科技創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教育共享的時(shí)代，教育科技成為教育資源共建、教學(xué)成果共享、教育模式共創(chuàng)的有效物質(zhì)支撐。

例如，當(dāng)小學(xué)音樂(lè)教師組織學(xué)生演唱“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”這首歌時(shí)，一方面可以充分發(fā)掘課本內(nèi)容，如通過(guò)下載播放這首歌的網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生能夠在通過(guò)視頻資源感受這首歌曲的無(wú)限魅力;另一方面則可以借助教育科技分享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”內(nèi)涵許多名校名師的音樂(lè)教學(xué)資源，這對(duì)學(xué)生提升音樂(lè)鑒賞能力，積累音樂(lè)專業(yè)知識(shí)來(lái)講就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)登錄這個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況優(yōu)化現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，部分小學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，也可以結(jié)合自己的理解開(kāi)展校本課程建設(shè)，拓展學(xué)生的音樂(lè)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在一定程度上決定了音樂(lè)教學(xué)的下限，教師借助教育科技創(chuàng)新“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能夠很大程度上提升音樂(lè)教學(xué)的含金量。

三、依托教育政策，優(yōu)化教學(xué)方法

政策是小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)展音樂(lè)教師的重要依據(jù)，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要立足政策導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法，通過(guò)趣味性如突出的教學(xué)方法，有效發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)藏的價(jià)值，為學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)容精彩、形式多樣的音樂(lè)課堂。

例如，小學(xué)音樂(lè)教師在組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)“只怕不抵抗”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以本著“雙減”政策的初心，在校內(nèi)課余時(shí)間幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生完成課下作業(yè)。當(dāng)學(xué)生在校完成課下作業(yè)時(shí)，學(xué)生就可以在家里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參加口琴專業(yè)學(xué)習(xí)、參加紅色主題的演講比賽、觀看主旋律電影等活動(dòng)，每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都需要教師的積極指導(dǎo)，而學(xué)生的全面發(fā)展則需要一定的自主支配時(shí)間，小學(xué)音樂(lè)教師幫助學(xué)生在校內(nèi)完成小學(xué)音樂(lè)作業(yè)，就是在幫助學(xué)生爭(zhēng)取更多的自主發(fā)展空間，這與“雙減”政策的初衷不謀而合。

總得來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的確離不開(kāi)國(guó)家教育政策的正確指導(dǎo)，同時(shí)更離不開(kāi)每一位小學(xué)音樂(lè)教育工作者的智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師利用一切條件及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，的確可以在很大程度上剔除傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的教育問(wèn)題，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)

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