姚波

關鍵詞：蒙學經(jīng)典;小學語文;作用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

近年來，隨著社會各界對傳統(tǒng)文化熱情的加大，越來越多的人開始重視國學，蒙學經(jīng)典誦讀也是弘揚傳統(tǒng)文化的方法之一。蒙學知識的傳播方式與現(xiàn)代教材具有相似的作用，都是想要傳播做人做事的道理。但是由于蒙學教材大部分采用文言形式，對教師具有很高要求，漸漸被退出代教學。隨著近幾年國學文化的復蘇，蒙學經(jīng)典又被重視起來。

一、蒙學經(jīng)典誦讀對小學語文的作用

（一）提高書寫能力

在小學語文教學中，最基礎的能力就是識字與寫字，但是對其部分學生而言，識字與寫字的能力就會比較困難。也導致在閱讀中存在一定的限制，很多學生在小學一，二年級期間連一篇完整的文章都讀不下來，現(xiàn)階段學生家長也比較忙，他們很少有時間可以去輔導學生復習功課，在幼兒階段所重視的也是英語的教學概念，完全忽視了對于傳統(tǒng)文化及認知的一個基礎教育，在小學語文教學中加入蒙學經(jīng)典誦讀，通過對蒙學經(jīng)典的閱讀與記憶，可以提高學生的識字與寫字能力，相對于其他同齡段的學生，長時間經(jīng)典誦讀的學生會比其他學生的成績變得優(yōu)異。在蒙學經(jīng)典誦讀中，我們可以閱讀《千字文》通過千字文，理解漢字的淵源流長，結(jié)構(gòu)多變，將文字化繁為簡，在以后的學習中對陌，古代成語置為詞，我們的經(jīng)典不能丟詩小學生通過對經(jīng)典誦讀掌握一定的詞匯，從而將漢字詞匯的學習層次遞進，雖然看似在每天誦讀其實在無形中培養(yǎng)了學生語文學習能力也能夠，讓學生容易掌握相關的詞匯來培養(yǎng)小學生的文化底蘊。

（二）提高閱讀能力

學生可以通過對蒙學經(jīng)典的閱讀來提高閱讀能力。都說“讀書破萬卷下筆，如有神?！毙W生記憶力正處于逐漸成長的階段，有研究表明，在13歲以下的兒童，正是記憶力最好的時期。反復進行蒙學經(jīng)典誦讀在不斷地重復中，增強學生們的記憶，也可以讓學生對某些讀物的理解更加深。蒙學經(jīng)典的讀物，大多數(shù)都有相應的節(jié)奏感，例如《三字經(jīng)》每一句話都是有三個字構(gòu)成通篇都是有三個字三個字構(gòu)成特別朗朗上口，很容易引起學生們的興趣，而在小學教育中培養(yǎng)學生閱讀能力是長期以來的任務，并不是一蹴而就的。通過利用蒙學經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學生閱讀能力時，可以激發(fā)學生的誦讀興趣，在不斷閱讀中不斷提高自身的閱讀能力。同時，蒙學經(jīng)典讀物中也有蘊含著許多平仄規(guī)律知識，通過誦讀讓學生們了解平仄規(guī)律，但是一定要注意，要在老師指導學生進行經(jīng)典誦讀，但是一定不要讓學生一味地背誦，要讓學生在誦讀中感受到樂趣，產(chǎn)生興趣從而提高小學生的閱讀能力。

（三）提高寫作能力

小學語文綜合能力的體現(xiàn)，主要是在寫作方面，針對寫作能力的培養(yǎng)，是語文教學中的關鍵要素。小學語文綜合能力的體現(xiàn)，主要是在寫作方面，注重教學寫作能力的培養(yǎng)，是語文教學中的關鍵所在。許多老師喜歡讓學生利用寒假暑假多度好書來積累好詞好句好段用于寫作中的加分點，但是大部分學生都是在為了應付老師完成作業(yè)，卸載積累本子上，但是從來都不會去看。起不到任何作用。而在小學教育中誦讀蒙學經(jīng)典可以讓學生們獲得豐富的語言知識，在無形之中將中學生的知識積累達到一定的儲備量，在誦讀過程中，也可以陶冶學生的性情，幫學生塑造出一個非常健康的人格，在積累大量的寫作素材之后，也可以通過學生的生活體驗進而將能力得到提升。蒙學經(jīng)典誦讀中有許多文章都有很多道理，也有許多有趣的故事，學生們可以在閱讀故事的同時體會到文章中真正蘊含的道理，從而在寫作中運用出來。如在寫學習類題目時，可以運用到“鑿壁偷光”這一經(jīng)典案例。因此在無形中不斷地提高了學生的寫作能力。

二、針對蒙學經(jīng)典誦讀開展的具體對策

通過上文，我們已經(jīng)知道了蒙學經(jīng)典誦度對小學語文教學的作用，但是具體實施還有待進一步研究。

（一）教師課前準備

教師作為學生學習的指導者引路人，必須要起到言傳身教的作用，要成為學習的榜樣，所以老師自身也要不斷提高自己的素質(zhì)，也就是“親其師信其道”如果老師都做不好怎樣讓學生信服呢。

蒙學經(jīng)典誦度對教師具有極高的要求。首先老師要閱讀大量的書籍從中選取適合低年級學生閱讀的，其次老師要可以講明白書籍中的所有故事及所有內(nèi)涵。在開展前期，大部分老師都可以堅持下來，但是時間一長個別老師就會慢慢忽視不夠重視，學生的興趣是會跟隨老師變化的，所以在開展前老師一定要做好長期準備，學校也應該定期對老師進行培訓，對一段時間的誦讀工作作出評比和評價。

（二）激發(fā)學生的誦讀興趣

做任何事情都是先了解然后是產(chǎn)生興趣。

在誦讀內(nèi)容上的選擇要按照學生的年級來進行選擇。針對一二年級的學生來說，剛剛步入學校生活，還不需要去學習過多，為了考試而學習的內(nèi)容。我們可以選擇《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，這種簡單易懂的學習內(nèi)作為誦讀教材。所選取的內(nèi)容一定要符合學生成長的需要以及傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合。在選舉的過程中，我們也不能過于局限儲物上數(shù)據(jù)，另外還可以加入散文，詩歌有寓意的故事等。

在誦讀初期，我們可以選擇齊讀或者與背誦相結(jié)合。有學者研究表明，學生在背誦時出聲背誦比默背所需時間更短效率更高，要想誦讀達到一個好的效果，老師一定要告訴學生正確誦讀的方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，在誦讀過程中，我們可以引導學生不斷回憶，讓學生養(yǎng)成有意識回憶的習慣，在大家都可以熟背后，我們可以進行切磋，小組之間的對決，比賽依此來激勵學生們的興趣。我們也可以選取一些配樂加入到誦讀的過程中，提高誦讀情境，增強誦讀的效果。

（三）家長積極配合

許多家長對誦讀不夠重視，不了解誦讀對于語文學習能產(chǎn)生的影響，所以老師要多與家長溝通轉(zhuǎn)變家長對誦讀的看法。父母才是孩子第一任老師，如果作為家長，可以熱愛經(jīng)典誦讀，重視誦讀，耐心去陪孩子一起誦讀，去創(chuàng)造一個家庭中的學習氛圍，孩子也會受到這份感染與家長一起學習。有條件的家長可以制定一個計劃陪學生一起完成目標。在達成目標后，可以作為獎勵一次來激勵學生，學校要鼓勵家長與學校的配合下進行誦讀才會成功進行。

（四）合理運用新媒體資源

現(xiàn)在新媒體正熱，我們可以利用新媒體來提高學生們的學習興趣。在誦讀時，我們可以做精美的課件找到相關視頻播放給學生們觀看那些學生們的注意力在課堂外，建立微信群，讓家長與學生互相推薦誦讀的題目，也可以看一些有意義的電視節(jié)目，如《百家講壇》《詩詞大會》等節(jié)目。我們也可以將學生在輸入過程中視頻發(fā)布到網(wǎng)絡媒體上，向大家推送誦讀，讓更多的人了解并認識誦讀的重要性。

結(jié)語

進行蒙學經(jīng)典誦讀不但可以提高小學生的認字量，提高學生閱讀能力寫作能力以及對知識掌握程度會得到加深，在老師的指導下可以掌握更好的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣，自身素質(zhì)也會得到很好的提升。我們要在實踐中不斷改變自己的觀念，一點一點將蒙經(jīng)典誦讀進行下去，讓更多人知道蒙學經(jīng)典誦讀的作用，讓蒙學經(jīng)典傳承下去，為我國國學經(jīng)典復蘇盡一份力量。

參考文獻

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