劉雨

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 提升措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性對于教師來說是一項很大的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師要從備課、組織教學(xué)活動、教學(xué)實施過程、學(xué)生參與課堂的積極性等方面入手分析，在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，采納其他教師的實施措施，并將其融合在自己的教學(xué)過程中以推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利進行，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高教學(xué)課堂有效性。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，都是通過口頭傳授的方式講授數(shù)學(xué)內(nèi)容，然后通過板書的方式講授解題技巧和方法，這樣只能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，并不能夠使學(xué)生在課堂上積極的思考數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用以及如何將所學(xué)的知識舉一反三，應(yīng)用到自己的解題過程中提高做題正答率。教師在教學(xué)過程中 一味的為完成教學(xué)任務(wù)而教授數(shù)學(xué)內(nèi)容，只會使課堂教學(xué)效率低下，也不能夠使學(xué)生靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。針對這種現(xiàn)狀，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法在課堂上采取措施讓學(xué)生跟著自己的思路學(xué)習(xí)知識。同時在教學(xué)過程中也要幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，并規(guī)范學(xué)生回答問題的語言和步驟，使學(xué)生更好的掌握知識。當(dāng)然，教師也要與其他教師交流經(jīng)驗，并在教研會上認真聽取老教師多年的教學(xué)經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中對學(xué)生授課，同時也要將自己的教學(xué)建議提出，虛心接納教師的指正，完善方法對學(xué)生授課，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)有效性。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的措施

2.1小組合作教學(xué)法

高中階段的數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，教師在教授教有難度的數(shù)學(xué)知識或者是問題時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略由學(xué)生自己思考數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)向在小組內(nèi)合作探究數(shù)學(xué)問題，這樣可以使學(xué)生集思廣益。聽取其他學(xué)生對于該問題的看法，并融入到自己的思考中，從而能夠更好地解答數(shù)學(xué)問題。更好的理解教師講授的數(shù)學(xué)知識。小組合作教學(xué)法既改變了以往學(xué)生個體學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也使學(xué)生在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法。從而在課堂上更好地跟著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)知識，進而也有利于提高課堂教學(xué)有效性。

2.2利用多媒體設(shè)備教學(xué)

高中教師在教學(xué)過程中講授圖形、圖像等知識點時，可以利用多媒體設(shè)備對學(xué)生教學(xué)出示相關(guān)的圖像或者是立體圖形，有利于學(xué)生更加直觀的觀察，有利于學(xué)生形成立體思維。多媒體設(shè)備教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，既節(jié)省了板書的時間，還能使知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯更加嚴密。除此之外，教師利用多媒體設(shè)備播放微課視頻，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并拓展學(xué)生的知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的延伸內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上自主探究數(shù)學(xué)的奧秘，也有利于學(xué)生及時的查漏補缺 在課堂上更加認真的聽取教師講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)有效性。

例如：高中數(shù)學(xué)教師在講授“一次函數(shù)的性質(zhì)和圖像”的內(nèi)容時，教師利用多媒體設(shè)備出示一次函數(shù)的性質(zhì)和圖像的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重難點，同時也幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)一次函數(shù)性質(zhì)和圖像的學(xué)習(xí)思路 ，使學(xué)生在課堂上有步驟的學(xué)習(xí)本節(jié)課知識。其次，教師利用多媒體設(shè)備展示一次函數(shù)的圖像，并展示其變化的過程，這樣可以使學(xué)生更加直觀的觀察圖像，了解其性質(zhì)，更好地理解教師所講授的一次函數(shù)的性質(zhì)和圖像的知識點。教師也可以播放微課視頻，讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生將存有疑惑的知識點保留，在視頻播放后積極與教師交流聽取教師的講解，從而解答疑惑，在課堂上更加認真聽取數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)有效性。

2.3激勵教學(xué)法

激勵教學(xué)在任何科目教學(xué)中都非常適用。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激勵教學(xué)也是必不可少的一項教學(xué)措施。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時積極的運用激勵機制進行教學(xué)，在課堂上對學(xué)生進行提問，當(dāng)學(xué)生能夠回答出教師提出的問題，并且正確的時候，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，這樣可以使學(xué)生更加積極地專注于教師講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容。激勵教學(xué)法迎和了學(xué)生想要受到表揚的心境，使學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，繼而也能夠達到提高數(shù)學(xué)課堂有效性的目的。

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的作用

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生由個人學(xué)習(xí)向集體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生融入到集體中去學(xué)習(xí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善學(xué)習(xí)方式，繼而在課堂上更好地配合教師教學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。其次，教師也要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，將口頭傳授方式和多媒體設(shè)備教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，讓學(xué)生更好的理解教師講授的內(nèi)容，繼而跟著教師思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)有效性。

例如：高中數(shù)學(xué)教師在講授“函數(shù)的奇偶性”的內(nèi)容時，教師在課堂上通過板書的方式教授判斷函數(shù)奇偶性的方法，然后布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂完成。這個過程中教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論其他判斷函數(shù)奇偶性的方法，這樣可以使學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生有個人思考轉(zhuǎn)向為集體思考，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)判斷函數(shù)奇偶性的知識，也能夠提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

總而言之，高中階段的教師不應(yīng)該將教學(xué)任務(wù)放在讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，而是要更加重視教學(xué)過程。在教學(xué)實施過程中學(xué)生能夠積極地配合教師教學(xué)，并且回答教師提出的問題，跟著教師思路學(xué)習(xí)知識。這樣才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而取得優(yōu)異成績。由此可見，教學(xué)過程是教學(xué)實施中的關(guān)鍵部分，教師在課堂上要采用符合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)情況的方式教學(xué)，并在適當(dāng)情況下對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)募?，并引?dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生配合教學(xué)，使課堂教學(xué)有效性提升。從而也使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張明. 新課標下關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索[J]. 中外企業(yè)家，2019（24）：181.

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