劉潔

初中體育藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)工作是當(dāng)前我國深入推進(jìn)普通中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育、深化普通高中職業(yè)教育教學(xué)改革的一門重要理論基礎(chǔ)學(xué)科。但受傳統(tǒng)觀念的制約，初中體育在各初中學(xué)校中并未受到應(yīng)有的重視，很多學(xué)校都認(rèn)為這種課程就是“豆芽課”或者“副科”。一部分學(xué)校甚至就把體育課當(dāng)成教師帶領(lǐng)學(xué)生做體育鍛煉的課程。各種心理原因往往導(dǎo)致任課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下的功夫不多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的積極性也不高。因此，依靠豐富的課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)，從教學(xué)源頭上探索創(chuàng)新學(xué)生體育學(xué)科教學(xué)方法思路，改革改變傳統(tǒng)的普通中學(xué)學(xué)生體育學(xué)科教學(xué)的以“理論灌輸、動(dòng)作演示”教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)初中學(xué)生集體學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)積極性，是目前我國初中學(xué)生體育數(shù)學(xué)教育中越來越受到重視的一種教學(xué)方法。同時(shí)，對于不斷提高普通初中數(shù)學(xué)體育藝術(shù)課程的教師授課與招生學(xué)習(xí)工作效率，深入開展初中素質(zhì)教育均等化具有重要指導(dǎo)意義。

1 關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，真正落實(shí)因材施教

在進(jìn)行中學(xué)學(xué)生體育知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生之間往往存在著較為明顯的體育個(gè)人素質(zhì)差異，包括他的性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)能力和體育基礎(chǔ)知識(shí)水平等，要做到想真正提高中學(xué)體育知識(shí)教學(xué)的活動(dòng)有效性，教師首先就必須充分關(guān)注他們的體育個(gè)性特點(diǎn)與體育興趣愛好，真正貫徹落實(shí)因材施教的學(xué)生教育教學(xué)理念，因人而異地積極展開中學(xué)體育知識(shí)教學(xué)。中學(xué)學(xué)校體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)合理地規(guī)劃安排好體育教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)睾侠碓O(shè)置體育訓(xùn)練內(nèi)容密度與體育教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)度，讓體育學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人實(shí)際身體素質(zhì)發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展?jié)摿π枰喽鄬W(xué)習(xí)一些體育相關(guān)知識(shí)，以及積極參與體育項(xiàng)目綜合訓(xùn)練。例如，在普通中學(xué)學(xué)校體育課的跨欄訓(xùn)練教學(xué)中，教師往往可先深入考察全體學(xué)生的綜合身體素質(zhì)與掌握跨欄訓(xùn)練技術(shù)，以此特點(diǎn)為教學(xué)基礎(chǔ)后再制定具體教學(xué)計(jì)劃和合理安排跨欄訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容、流程，并根據(jù)他們的實(shí)際訓(xùn)練情況適時(shí)展開各種分層次的教學(xué)，與此同時(shí)兼顧到學(xué)校整體體育教學(xué)服務(wù)對象，促進(jìn)學(xué)校整體體育教學(xué)質(zhì)量性和有效性的不斷提升。針對那些有關(guān)跨欄技術(shù)動(dòng)作練習(xí)技術(shù)水平較高的分組優(yōu)秀學(xué)生，可適當(dāng)盡量減少增加他們有關(guān)欄架高度，并對他們的那些有關(guān)其在跨欄動(dòng)作技術(shù)基本動(dòng)作和其他練習(xí)姿勢上的技術(shù)練習(xí)提出更高的跨欄動(dòng)作規(guī)范與其他姿勢練習(xí)技術(shù)水平上的要求，使其學(xué)生能夠更加敢于大膽嘗試地去挑戰(zhàn)自己;對于那些有關(guān)跨欄技術(shù)動(dòng)作練習(xí)技術(shù)水平一般或較差的分組優(yōu)秀學(xué)生，則主要的還是必須適當(dāng)盡量減少降低他們有關(guān)欄架的一定動(dòng)作高度，為他們同時(shí)能夠提供一些同時(shí)帶有高度輔助性與同時(shí)帶有高度誘導(dǎo)力等性質(zhì)的姿勢練習(xí)，并多多地適當(dāng)給予這部分組的優(yōu)秀學(xué)生一些小的鼓勵(lì)與帶有指導(dǎo)性的幫助，耐心與理性地幫助指導(dǎo)他們?nèi)绾握_完成這些有關(guān)他們跨欄動(dòng)作技術(shù)基本動(dòng)作和其他姿勢練習(xí)技術(shù)的各項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。以此不斷提高學(xué)?？鐧谶\(yùn)動(dòng)教學(xué)的教育有效性，并不斷改善學(xué)校體育跨欄教學(xué)效果。

2 積極開展趣味教學(xué)，提高體育課堂實(shí)效

讓全體學(xué)生在寓教于樂、學(xué)趣技能并存的課堂氛圍中輕松地學(xué)習(xí)初中體育相關(guān)知識(shí)，自覺主動(dòng)地積極參與融入到中學(xué)體育訓(xùn)練中。這就必然要求體育教師在課前事先都要做好充足的課前準(zhǔn)備實(shí)施工作，結(jié)合具體體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目恰當(dāng)?shù)赝卣寡由祗w育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程變得更加形象化、生動(dòng)化，使學(xué)校體育教學(xué)課堂變得充滿生機(jī)和青春活力。諸如，在學(xué)校進(jìn)行男子籃球比賽教學(xué)時(shí)，教師一般可先為廣大學(xué)生具體講授關(guān)于王治郅、姚明、易建聯(lián)等優(yōu)秀男子籃球比賽運(yùn)動(dòng)員，如何通過個(gè)人努力和艱苦不懈訓(xùn)練最終進(jìn)入籃球NBA聯(lián)盟中，并最終取得不錯(cuò)的比賽成績，以此充分激發(fā)廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)欲望和工作動(dòng)力。

3 巧妙展開體育教學(xué)，營造良好課堂氛圍

學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)知識(shí)或一種技能都必然需要在一定的學(xué)習(xí)氛圍中，優(yōu)質(zhì)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍不僅能夠直接促使一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)充滿工作動(dòng)力和學(xué)習(xí)渴望，參與活動(dòng)意識(shí)同樣也會(huì)有所謂的增強(qiáng)，而這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍則往往會(huì)嚴(yán)重影響威脅到他們的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性和耐心，最終就會(huì)喪失對這門專業(yè)課程的工作信心與學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的體育教師在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中就必須巧妙結(jié)合展開課堂教學(xué)，主動(dòng)參與營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，讓全體學(xué)生積極踴躍地主動(dòng)參與投入到中學(xué)體育訓(xùn)練中，充分調(diào)動(dòng)他們的身體主觀能動(dòng)性，對學(xué)生運(yùn)動(dòng)管理技能和肢體動(dòng)作表達(dá)技術(shù)的綜合練習(xí)發(fā)展充滿無限期待。在課前，教師們只需及時(shí)結(jié)合學(xué)校教學(xué)任務(wù)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情等，巧妙組織設(shè)計(jì)、細(xì)心組織謀劃可以營造呈現(xiàn)出良好的學(xué)校體育訓(xùn)練課堂教學(xué)氛圍，讓全體學(xué)生完全可以自覺主動(dòng)地積極參與融入到我的體育訓(xùn)練課堂，真心誠意喜歡進(jìn)行體育訓(xùn)練，愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)好每一個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作和小細(xì)節(jié)。這樣，學(xué)生將有機(jī)會(huì)對學(xué)校排球訓(xùn)練技能的深入學(xué)習(xí)更加產(chǎn)生熱愛，提高排球訓(xùn)練的工作有效性。

4 提高體育重視程度，形成體育鍛煉意識(shí)

在我國中學(xué)學(xué)校體育課堂教學(xué)建設(shè)過程中，不少中小學(xué)生從體育表面上的來看都在非常積極主動(dòng)的進(jìn)行參與，但到中學(xué)體育鍛煉中，體育教學(xué)課堂也應(yīng)該是同樣充滿生機(jī)和青春活力。如此，使在校學(xué)生真正知道積極參與學(xué)校體育鍛煉不僅同樣能更好地做到強(qiáng)身壯體，還同樣可以盡快形成健康的身體心理品質(zhì)和良好思想道德的高品質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)學(xué)校文化課基礎(chǔ)知識(shí)和生活實(shí)踐知識(shí)奠定良好體育根基，只有他們在心中真正深刻意識(shí)到，才能學(xué)會(huì)更加自愿地積極學(xué)習(xí)有關(guān)體育鍛煉知識(shí)，才會(huì)更能夠有效提高學(xué)校體育鍛煉教學(xué)的活動(dòng)有效性。同時(shí)，教師還認(rèn)為需要再增強(qiáng)學(xué)生體育測試中的考評(píng)，所謂學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力就會(huì)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，測試考評(píng)作為一種提升在校學(xué)生體育成績的有效手段方法，利用體育考試可以強(qiáng)化他們的學(xué)生體育鍛煉素質(zhì)意識(shí)。在與其他同學(xué)的相互競爭和互相比較中，學(xué)生才有機(jī)會(huì)努力頑強(qiáng)拼搏在他人面前全力以赴展現(xiàn)自己個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力，并為自己獲得這項(xiàng)優(yōu)異成績而更加感到驕傲和自豪，充滿追求前進(jìn)大步向上的積極動(dòng)力，從而更加認(rèn)真熱愛學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，且逐漸形成良好的學(xué)生體育鍛煉運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

5 豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式

體育課堂教學(xué)通常在室外場地進(jìn)行，這為豐富體育課堂教學(xué)課程設(shè)計(jì)活動(dòng)提供良好教學(xué)契機(jī)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件，能夠有效使學(xué)校體育課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加形式多樣、豐富多彩。為此，中學(xué)學(xué)校體育教師為有效提高課堂教學(xué)的互動(dòng)有效性，在組織設(shè)計(jì)各類課堂教學(xué)互動(dòng)形式時(shí)應(yīng)盡可能充分結(jié)合各類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，巧妙地將部分和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與師生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容綜合融入各類課堂教學(xué)互動(dòng)中，讓中學(xué)體育類的課堂教學(xué)變得更加豐富與生動(dòng)。比如，在我們進(jìn)行學(xué)校田徑教育中的學(xué)生長跑訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，針對長跑訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)中的教師們就可以要求這些學(xué)生在學(xué)校放學(xué)之后，以確保安全性作為教學(xué)前提，讓他們安全使用日常跑步的生活方式慢跑回家，并同時(shí)鼓勵(lì)這些學(xué)生不需要長期短時(shí)間地跑步堅(jiān)持，以此達(dá)到實(shí)現(xiàn)不斷鍛煉一名長跑者的耐力和不斷磨練意志的長跑教育教學(xué)目的。積極結(jié)合學(xué)校武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容積極組織在校學(xué)生積極進(jìn)行武術(shù)理論知識(shí)教學(xué)競賽、武術(shù)競技表演、才藝技能展示、套路訓(xùn)練比賽等教學(xué)活動(dòng)，通過各種新穎別致的武術(shù)教學(xué)模式豐富武術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們在這種多樣化、個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)中快速學(xué)習(xí)掌握武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和體能訓(xùn)練。如此，不僅可使在校學(xué)生更加愿意主動(dòng)參與接受課外體育訓(xùn)練和課外練習(xí)，還同樣能夠有效讓他們主動(dòng)了解和得到學(xué)生更多的課外體育相關(guān)知識(shí)。

6 采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐漸發(fā)展成為各類高等學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中目前應(yīng)用得最多的一種教學(xué)技術(shù)手段。它在通過文字、圖像、影音等諸多方面的完美結(jié)合，對廣大學(xué)生們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸引力，能夠很好地激發(fā)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極欲望，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極情緒。這種新的教學(xué)管理手段我想可能很多年輕人都誤會(huì)或者認(rèn)為不是很適合把它帶到中學(xué)體育的課程教學(xué)中去出來，其實(shí)不然。比如，在開展體育運(yùn)動(dòng)過程中的某些特殊體育項(xiàng)目中，有些體育工作中的要領(lǐng)仍然是必須要通過教師向其他學(xué)生進(jìn)行展示的，如果這時(shí)我們能夠教師采用一種多媒體的再現(xiàn)方式將其去展示再現(xiàn)給其他學(xué)生，筆者個(gè)人認(rèn)為一定可能會(huì)給其帶來不一樣的教育效果。又再比如，體育教師在向其他學(xué)生詳細(xì)講述一些籃球體育方面的基本知識(shí)時(shí)，如果僅僅只是用一種口頭語言表達(dá)的一種方式將其傳達(dá)出來給其他學(xué)生，學(xué)生們的理解實(shí)際起來還是還會(huì)有一定的理解難度。但如果我們可以通過借助各種多媒體，用各種視頻的展示方式向廣大學(xué)生充分展示中國籃球運(yùn)動(dòng)中各種球動(dòng)作的基本要領(lǐng)、各種類型經(jīng)典的籃球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作體系，或者各種籃球犯規(guī)處理工作，筆者個(gè)人認(rèn)為這次展會(huì)無疑是一個(gè)很好的展示方式，更好的能有效幫助廣大學(xué)生更好去進(jìn)行理解、記憶。

7 結(jié)語

初中體育階段正好是處于初中學(xué)生樹立人生觀與自身價(jià)值觀共同形成的關(guān)鍵階段，學(xué)生對于從事體育的興趣愛好也是正處于一種啟蒙教育階段，因此對所有體育教師就需要不斷的修改更新體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓初中學(xué)生從主觀理性上對學(xué)生體育鍛煉的重要意義和人生價(jià)值觀能有更為完整的客觀認(rèn)識(shí)，從體育實(shí)踐中也能看到學(xué)生體育鍛煉的巨大優(yōu)勢，從而充分激發(fā)其內(nèi)在的積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對從事體育鍛煉的濃厚興趣。同時(shí)，豐富體育課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是使教師在教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，凝練和豐富體育學(xué)科知識(shí)的過程，對提高自身的教學(xué)水平也大有裨益。

（作者單位：廣州圓玄中學(xué)）