劉喜松

摘? 要：隨著社會發(fā)展，手機功能越來越齊全，包含電話、社交、娛樂、支付、資訊等功能，是生活中重要的工具。學生使用手機的情況也越來越普遍，且呈現(xiàn)低齡化，手機在給學生帶來方便的同時，對學生的學習、生活也來也了不少不良影響。家長、學校也意識到學生過度使用手機存在的問題，特別是對學習成績的影響，關(guān)于學生在校是否能使用手機成了社會熱點問題，也是教育部門正在思考、探索的問題。本文通過調(diào)查問卷，了解學生使用手機的基本情況，分析學生心理狀態(tài)，思考學生在校使用手機的管理方法。

關(guān)鍵詞：手機功能;方便;調(diào)查問卷;心理狀態(tài);過度使用手機;依賴程度;手機管理辦法

一、調(diào)查報告統(tǒng)計分析

（一）學生擁有手機的情況

根據(jù)學生入學初所填資料，幾乎所有的學生都有手機號碼，也就是學生都有手機。本次問卷顯示，學生手機主要是父母、長輩主動提供，也有12%學生自己購買。學生手機64%在兩千塊錢以下，結(jié)合平時觀察手機攀比現(xiàn)象并不突出。

（二）學生攜帶手機到學校情況

根據(jù)平時觀察，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有7成學生攜帶手機到校，且大部分是經(jīng)過家長同意或者家長是知情的。細分來看，有72.5%的高一學生（女生77.5%），66%的高二學生（女生71.7%），62%的男生，73.5%的女生經(jīng)常/一直帶手機到校?？梢钥吹剑叨W生攜帶手機比例比高一減少，但是女生攜帶手機反而比較多。

（三）學生手機的主要用途

科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代只能手機功能強大，對于家長來說手機是工作、生活中不可或缺的工具。但是手機對學生來說，除了電話、社交、支付功能，其他用途可能不盡相同。

（四）手機對學生學習、生活不良影響的程度

大約六成學生認為手機對學習會產(chǎn)生不利影響，但是只有四成的學生認為手機已經(jīng)影響了學習成績。說明學生意識到了過度使用手機會影響學習成績從而對手機使用有一定控制約束。

其中認為不使用手機成績會提高，高一學生占41%，高二學生占52%，男生占48%，女生占48%。這個問題說明高二學生更能意識到手機對學習帶來的不利影響。超過一半的學生認為，手機還會影響睡眠、消費支出、人際交往方面。

（五）學生對手機的依賴程度

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大約有三分之一學生每天使用手機1到2小時，有四分之一學生每天使用手機三小時以上，說明學生對手機依賴程度還是挺大。細分來看，高一學生每日手機使用時間更長，男生比女生手機依賴程度更大。如果學生每天使用手機2小時，在課堂不使用手機的情況下，一定會占用午休、睡眠甚至夜自修時間。

（六）學生對學校手機管理的態(tài)度

認為學校應該嚴格管理手機的學生占47%，但是怎樣算嚴格管理學生手機呢，在常見的學校手機管理方式中，合計只有28%學生認為手機完全上交或禁止攜帶，剩余的學生均希望寬松管理。

二、調(diào)查報告總結(jié)

（一）學校使用手機現(xiàn)象普遍，大部分學校攜帶手機進學校意愿較強

智能手機是現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，對于學生來說確實有很多實用得功能，主要是聯(lián)系家人、朋友，查閱資料，便捷支付，接收通知。同時，上級部門還經(jīng)常布置任務、安全知識學習、高考報名等需要學生通過手機完成，這也給學生攜帶手機帶來借口。

（二）學生過度使用手機產(chǎn)生各種不良影響

大部分家長、老師焦慮的是學生使用手機對學生的學習成績帶來不利影響，在教學過程觀察和調(diào)查數(shù)據(jù)也確實說明學生過度使用手機會使學習成績下滑。學生通過手機沉溺于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、娛樂追星等，影響了學生睡眠休息時間，使得學生精神狀態(tài)不加，注意力不集中，毋庸置疑影響了學習成績。但更要引起注意的是，過度使用手機可能會影響學生的身心健康。

大部分高中生還屬于未成年人，其人生觀、價值觀、社會觀尚未完整形成，心智不成熟，感覺學生什么都了解，但是很多什么都不理解，不良的網(wǎng)絡(luò)信息會影響學生的身心健康，更需要重視。

（三）不同年級、性別對手機的自律性、依賴程度不同

高一學生學習壓力較小，心智也更稚氣，每天手機使用時間更長，帶手機意愿更大，對學校手機管理態(tài)度，自覺性、手機的不利影響意識上等方面都不如高二學生。同樣在控制使用手機問題上男生也沒女生做得好，這也很男生生性好動、好玩，同齡不成熟相關(guān)。

（四）學生攜帶手機意愿強但不希望學習嚴格管理

高中生正處于青春期，好玩是他們的天性，崇尚自由質(zhì)疑權(quán)威，所以也不希望學校過度干預。但是學生對學校手機管理的態(tài)度，手機是否為學習、生活中的必需品，學生并不一定經(jīng)過認真思考。學校對學生手機使用一定要管理、干預，不管是對學生學習成績還是身心健康發(fā)展都十分重要。

三、學生手機管理問題上的思考

學習手機管理辦法，各個學校、老師都實行各種嘗試：例如有禁止攜帶，學習安裝家校聯(lián)系設(shè)備的;有上交班主任周末發(fā)放的;有班級自主管理，上交手機袋的;有在宿舍安裝屏蔽系統(tǒng)的……個人認為學校不宜采取一刀切方式，完全限制學生帶手機是不可能實現(xiàn)的，作為班主任應該要適應這種新常態(tài)。應該改變工作思路，堵疏結(jié)合，合理引導。

最重要的是，我覺得要思考學生依賴、沉溺手機根源性問題。十年前，智能手機出現(xiàn)不久，且功能并不豐富，但是那時候高中生中也有學困生。每個時代都有娛樂消遣方式，都有讓學生沉迷的內(nèi)容，也許現(xiàn)在的學生手機依賴者，放到以前，他可能也會因為沉迷于武俠小說、打牌賭博等方面。學生過度使用手機，沉迷于游戲等方面，究其根源，可能有以下原因：

（1）學生心不靜，受到環(huán)境影響;

（2）學生自覺性差，不夠自律;

（3）學生學習動機不強，沒有明確學習目標;

（4）學生沒有良好的興趣愛好。

四、結(jié)束語

手機隨著科技發(fā)展越來越強大，教育工作者的教育理念和管理方法也得不斷更新。手機的管理問題是老大難，需要社會、上級部門、學校、家長、學生多方共同配合，智慧管理，短時間內(nèi)很難有一種非常有效、完美的方法。教育工作者若以人為本，及時關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛我們的學生，保障學生身心健康發(fā)展，解決學生依賴手機的根源性問題，再來管理學生手機問題也許難度會小一些。

參考文獻：

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