曾慧

摘 要：校企合作是高職院校開展教育教學活動的重要形式。高職院校在教學活動中注重與企業(yè)的發(fā)展目標、人才需求主動對接，可以更好地使藥學專業(yè)培養(yǎng)的學生符合企業(yè)對人才的需求，提高學生的就業(yè)競爭力。在校企合作背景下，高職院校可以通過構建校企協同育人模式、打造校企雙向交流合作平臺、開展多種形式的校企合作，構建藥學專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：校企合作 高職院校 藥學專業(yè) 人才培養(yǎng)

課 題：本文系湖南省教學改革研究項目（項目編號：ZJGB2020451）的研究成果。

任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開高素質人才的支撐。隨著新時期醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對于高素質人才的需求也在不斷增加。筆者立足于高職院校藥學專業(yè)的發(fā)展實踐，就如何構建藥企與高職院校之間的溝通平臺，如何快速建立專業(yè)人才對口培養(yǎng)機制進行思考，希望為醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展以及高職院校人才培養(yǎng)體系的完善提供一些借鑒。

一、新時期高職院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的方向

（一）符合市場發(fā)展需求

高職院校所培養(yǎng)的藥學專業(yè)人才，是否具有較高的專業(yè)素質，能否在未來的工作中勝任自己的工作，不僅需要學校的評價，更需要整個市場的反饋與認可。

現階段，高職院校藥學專業(yè)人才的就業(yè)前景和就業(yè)率是最能反映學校教學質量的指標。所以在日常教學活動中，高職院校要注重提升學生的綜合素質，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，加強與整個醫(yī)藥行業(yè)的對接與融合，只有如此，才能確保所培養(yǎng)的人才滿足未來市場的發(fā)展需求。

（二）契合企業(yè)需求

大多數藥學專業(yè)學生畢業(yè)后會到企業(yè)就業(yè)，所以契合企業(yè)需求也必然是藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的一個出發(fā)點。

高職院校培養(yǎng)的人才能夠在企業(yè)設置的崗位上獲得良好的發(fā)展空間，在一定程度上能夠反映出學生本身具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，同時也能夠反映出學生的綜合素質與企業(yè)崗位需求之間的互補關系。

在企業(yè)的發(fā)展過程中，這種互補的關系是動態(tài)變化的。例如當企業(yè)進行技術或生產力升級時，對于專業(yè)人才的能力及素質要求也會發(fā)生變化。這個時候，高職院校所設置的教學內容是否與企業(yè)的需求匹配，無疑是人才培養(yǎng)模式改革的關鍵所在。新時期人才培養(yǎng)需要堅持以企業(yè)的評價為重要標準，只有以這樣的標準去驗證學生的實踐能力，才能確保學生所學習的知識是切實有效的。

二、校企合作機制下的高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)路徑與優(yōu)勢

校企合作之所以得到了社會各界的廣泛認可，很大程度上是因為該模式在人才培養(yǎng)過程中具有實用性的優(yōu)勢。

（一）縮短理論到實踐的距離

校企合作機制下高職院校藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)強調教學體系與企業(yè)需求的有效對接。這就需要高職院校做好充分的調研，精準把握市場的信息反饋以及藥企的實際發(fā)展情況，合理進行理論教學與實踐教學安排。

學生的理論基礎不牢必然會影響后期的職業(yè)發(fā)展。而當實踐教學環(huán)節(jié)設置不足時，走出校門的學生又難以勝任藥企所設置的崗位任務。

因此，校企合作機制下高職院校藥學專業(yè)要縮短學生從理論到實踐之間的距離，以提升學生的綜合能力，確保學生能更好地適應藥企對人才的要求及藥企的發(fā)展需求。

（二）注重從實踐到經驗的總結

能力與經驗是新時期人才市場對于藥學專業(yè)學生進行評價時的重要指標。

為了幫助學生積累職業(yè)經驗，高職院校需要繼續(xù)加強與企業(yè)之間的深層次合作。教師通過對教育資源的深層次挖掘，更有效地總結出隱匿于藥企生產流程中的寶貴知識與經驗。

高職院?？梢酝ㄟ^編著校本教材的方式將這些具有較強動態(tài)性的知識點遷移到課堂教學中來，以此來進一步培養(yǎng)和深化學生的藥學實踐經驗認知，也可以通過引導學生從單純的實踐能力學習過渡到實踐經驗的積累，推動學生更快地成長為現代藥企發(fā)展所需要的人才。

三、校企合作機制下高職藥學專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式的構建

（一）構建校企協同育人模式

在校企合作背景下，高職院校要重新審視與思考藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，首當其沖的便是構建校企協同育人的人才培養(yǎng)模式。這不僅是當前校企共同培育新型藥企人才的基本前提，也是企業(yè)整合利用實踐教學資源的基本方向。

高職院?？梢酝ㄟ^加強與藥企之間的協作，制訂階段性的人才培養(yǎng)計劃，實時調節(jié)與更新自身的專業(yè)教學。這也可以使相關專業(yè)的學生獲得更具針對性的專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

校企雙方結合實際的培養(yǎng)目標，在高職院校建設專業(yè)的實訓基地。校企雙方共同選擇課程內容，合作研發(fā)校本課程。

高職院校的專業(yè)教師要加強與藥企人才培養(yǎng)部門之間的深入溝通，以此來助力“雙師型”師資的儲備與培養(yǎng)。

（二）打造校企雙向交流合作平臺

校企合作模式能否健康有效地運行，能否在今后的發(fā)展中切實有效地發(fā)揮其自身作用，關鍵在于校企雙方能否在合作的過程中真正實現教育資源的互補。不論是對于學校還是企業(yè)，單獨出資都會面臨這樣或那樣的問題。只有雙方共同參與教育資源的建設，才能更有效地控制雙方的投資成本，實現對專業(yè)教學資源的深層次開發(fā)與利用。

校企雙向交流合作平臺的打造還需確立教學資源共享機制。高職院校要充分發(fā)揮自身的資源平臺優(yōu)勢，為企業(yè)提供必要的員工培訓以及職業(yè)資質鑒定服務。企業(yè)也可以結合行業(yè)的發(fā)展形勢，將新發(fā)展趨勢以及新技術融入學生的日常學習。企業(yè)還可以挑選優(yōu)秀員工進校園開辦講座等，讓學生對藥企的發(fā)展有更深刻、全面的了解。

在校企合作模式下，最為優(yōu)質的共享資源便是品學兼優(yōu)的人才。為了更好地調動專業(yè)人才的學習熱情，企業(yè)也可以設置助學金或與優(yōu)秀的學生進行合作簽約。這既可以切實保障企業(yè)的自身利益，也能夠為優(yōu)秀學生的未來發(fā)展提供更多的可能。

（三）開展多種形式的校企合作

1.工學融通的人才培養(yǎng)形式

工學融通的人才培養(yǎng)形式是指通過不定期的實訓實習，來突破固定實習周期所帶來的局限。一般來說，高職院校會安排固定的時間讓學生進入企業(yè)實訓或實習，但是整體實踐效果并不理想。學生在尚未掌握扎實理論知識的情況下進入企業(yè)實習，必然會暴露出這樣或那樣的問題。這些問題的存在，很大程度上是由于理論與實踐聯系不緊密造成的，影響了實訓的整體效果。

在工學融通的模式下，學生在企業(yè)實訓期間所暴露出的問題，能夠在回到學校后有針對性地進行及時的總結與反饋。這能夠對后續(xù)教學工作的升級提供必要的支持，也能更好地促進學生實踐能力的提升。

站在企業(yè)的角度進行分析，工學融通模式的應用，一方面可以切實緩解浮動生產周期所帶來的生產壓力;另一方面，也更利于培養(yǎng)出符合企業(yè)實際需要的專業(yè)人才。

2.訂單式人才培養(yǎng)形式

高職院校與企業(yè)共同合作開設“訂單班”，融入企業(yè)的文化需求，制定滿足企業(yè)需求的特色化的人才培養(yǎng)方案。授課的教師既包括高職院校教師，也包括企業(yè)教師，由雙方共同完成教學任務。

“訂單班”聯合培養(yǎng)形式已被很多高職院校和企業(yè)所采用，這樣的培養(yǎng)形式有利于校企交流，有利于加深高職院校教師對企業(yè)一線的認知，也有利于企業(yè)人員對高職院校培養(yǎng)模式的了解。校企雙方密切合作，共同培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。

在醫(yī)藥行業(yè)，這樣的合作方式更有優(yōu)勢。因為醫(yī)藥行業(yè)的特殊性，藥學專業(yè)辦學的門檻較高。高職院校人才培養(yǎng)很難做到與企業(yè)的無縫對接，不管是師資的配備，還是實驗實訓項目的實施，都很難滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，而“訂單班”的培養(yǎng)方式可以幫助高職院校節(jié)約辦學成本。

對學生而言，從入學就開始參加企業(yè)文化培訓，學習有目的而且有更多機會了解和進入企業(yè)一線學習，學習有動力。對企業(yè)而言，學生畢業(yè)就到企業(yè)就業(yè)，節(jié)省了大量的培訓成本，得到了一批對企業(yè)更有忠誠度的人才，有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

四、小結

綜上所述，校企合作作為當前高職教育的重要環(huán)節(jié)，不僅有效地緩解了企業(yè)的用人壓力，同時也為提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量，助力學生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

為了進一步增強校企合作模式的育人效果，校企雙方需要通過構建校企協同育人模式、打造校企雙向交流合作平臺等方式，開展多種形式的校企合作，以實現校企雙方的優(yōu)質資源對接，共同制訂與落實更具針對性的人才培養(yǎng)計劃。

這對于滿足未來醫(yī)藥企業(yè)對人才的較高需求，提升高職院校藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，無疑都具有重要的現實意義。

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