趙婭楠

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言魅力;激勵(lì);自信

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）02-0076-02

一次常規(guī)的教學(xué)視導(dǎo)工作中，數(shù)學(xué)教研員楊老師正在聽(tīng)取一名有著二十多年教齡的“老”教師上課。這是一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，教的是簡(jiǎn)單的數(shù)字加法，面對(duì)四五十個(gè)活潑可愛(ài)的小學(xué)生，授課教師竟然顯得有些力不從心，一節(jié)課都在匆匆趕時(shí)間，一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如走馬燈似地一晃而過(guò)，學(xué)生們的情緒在慢慢消減，從剛開(kāi)始萬(wàn)馬奔騰似的群情激昂，到像戰(zhàn)敗的士兵般丟盔棄甲，以致最后偃旗息鼓。整個(gè)課堂靜得像一片風(fēng)吹過(guò)的草原，學(xué)生們?nèi)绲皖^吃草的羔羊，眼睛缺少了光彩。

這位四十歲左右的瘦高白凈的男老師臉上因緊張而滲出一層層汗珠，他抬手看了一下表：“不好意思，課講得有點(diǎn)快，還有五分鐘下課。你們?nèi)?huì)議室休息一下，我這就過(guò)來(lái)評(píng)課，先讓孩子們提前下課?！?/p>

楊老師微微一笑，擺擺手說(shuō)：“不要浪費(fèi)了最后五分鐘，我來(lái)吧。”說(shuō)著，放下聽(tīng)課記錄本，信步走上講臺(tái)。“同學(xué)們，剛才老師講得這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)聽(tīng)明白了，請(qǐng)舉手告訴我?！睏罾蠋煹穆曇舨患膊恍欤瑴喓裼辛?，在這個(gè)清冷的冬日，如一束暖陽(yáng)灑在空闊的教室里。學(xué)生們好奇地抬起頭，看著這位陌生的老師，眼睛里有疑惑也有期盼。一位胖嘟嘟的小男孩舉起了白胖的小手，他準(zhǔn)確無(wú)誤地將答案說(shuō)出來(lái)?！鞍パ?，你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)課的孩子，你看你回答得多么正確，滴水不漏，楊老師相信你肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)?！蹦泻⑴粥洁降男∧樕项D時(shí)寫(xiě)滿自信的笑容，坐下后，身子比剛才筆直了許多，像長(zhǎng)在春風(fēng)里的一棵蓬勃向上的小樹(shù)苗。

楊老師又提出了第二個(gè)問(wèn)題，話音剛落，一雙小手、兩雙小手、三雙小手……所有的小手都舉了起來(lái)，有的舉過(guò)了頭頂，有的用胳膊肘敲擊著桌面，似乎那樣發(fā)出的響聲可以吸引老師的目光，還有的從凳子上站了起來(lái)……楊老師又提了一個(gè)頗帶點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題，這對(duì)入學(xué)才兩個(gè)多月的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要?jiǎng)幽X筋，原本熱鬧的課堂頓時(shí)陷入一片沉寂。但楊老師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓課堂充滿著萌動(dòng)的春意，“我相信你們肯定能想出來(lái)答案。第一個(gè)回答正確的有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)就是和楊老師拍張合照?！?/p>

不一會(huì)兒，一個(gè)目光清清亮亮的男孩子舉手了：“楊老師，我知道答案?！蹦泻⒆约旱乃伎妓煤苡袟l理地表達(dá)出來(lái)。楊老師快步走近這個(gè)學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)新大陸似的眼神打量著這個(gè)孩子，又用手輕輕拍了一下孩子的肩，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你可真了不起啊，這么難的題，你這么快就想到了答案。好好學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定會(huì)成才的?！蹦泻⒛樕鲜幯_(kāi)心的笑，楊老師蹲下身子，輕輕依偎著男孩，另一個(gè)老師按下了快門(mén)……

只有五分鐘的時(shí)間，整個(gè)課堂卻發(fā)生了翻天覆地的變化。楊老師溫厚又磁性的嗓音伴著鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生們從懨懨欲睡的花兒變成了沐浴在春風(fēng)中爛漫的花朵。這就是鼓勵(lì)產(chǎn)生的奇跡。慶幸的是，我經(jīng)歷了這五分鐘，見(jiàn)證了語(yǔ)言的神奇。

下課了，學(xué)生們?nèi)匀粺崆榈貓F(tuán)團(tuán)圍著楊老師，有的說(shuō)：“楊老師，我也想到答案了，只是舉手慢了點(diǎn)。”有的問(wèn)：“楊老師，你還會(huì)來(lái)給我們上課嗎？”甚至，楊老師去洗手間，學(xué)生們也追隨著。孩子們那種真摯的、純真的不舍之情溢于言表。僅僅五分鐘的接觸，孩子們就開(kāi)始喜歡、親近楊老師，這讓那位教了兩個(gè)多月依然無(wú)法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)老師面露赧色。

后來(lái)，我們離開(kāi)了這所山區(qū)小學(xué)，汽車在蜿蜒的山路上行進(jìn)，我忍不住回望那座山坳中普通的校園，學(xué)生們的笑臉讓我想到了“山花爛漫”。如果我們每一位教師都能俯下身子，像關(guān)心自己的孩子那樣關(guān)心自己的學(xué)生，話語(yǔ)輕柔，眼中有光，話里有愛(ài)，學(xué)生們?cè)鯐?huì)不喜歡學(xué)習(xí)？

我多么希望每個(gè)孩子都能遇到春風(fēng)般的老師，我多么希望目光所到之處皆山花爛漫。

編輯/張國(guó)憲 終校/劉 芳