龔婷婷

摘要：高中時期是學生學習的關鍵期，在語文教學中對傳統(tǒng)文化進行滲透，有利于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生語文核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，進而完成立德樹人的根本任務。教師應立足語文教材，整合傳統(tǒng)文化教育資源，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育策略，讓學生既習得語文知識，又能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

關鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透摭探;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

中華文化博大精深、源遠流長。教師在開展高中語文課堂內容教學時，自然地將傳統(tǒng)文化內容滲透其中，有利于提高學生的語言鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，進而夯實學生的文化修養(yǎng)。但是，在現階段的高中語文教學中，教師的重心放置在學生的理論成績上，學生的文化素養(yǎng)提升速度跟不上知識技能的進步，導致學生學習不全面，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解不到位、不準確。因此，教師需要有針對性地培養(yǎng)學生的文化意識，提升學生的文化修養(yǎng)，進而促使學生全面綜合地發(fā)展。

一、立足課文，滲透傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化內容豐富多彩，教師在滲透傳統(tǒng)文化時，可立足課文內容本身，在不同類型的課文中，穿插不同的傳統(tǒng)文化教育內容。在高中語文教材中，有不少與愛國主義有關的文章或詩篇。而愛國主義是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華傳統(tǒng)文化的精髓和核心?！吧倌陱妱t國強”，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神是教育工作者不可推卸的責任。因此，教師在進行相關課文授課時，要深入了解課文的內涵和背景，然后向學生滲透愛國主義教育內容。例如，在教學杜甫的愛國詩篇《春望》時，教師可先了解《春望》的創(chuàng)作背景，再借助多媒體向學生播放相關影片、短視頻或以講述故事的方式激發(fā)學生的學習興趣，向學生傳遞愛國主義教育內容。又如，在教學《沁園春·長沙》《拿來主義》時，同樣可以采取上述教學方法，潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生自強不息、頑強拼搏的愛國主義精神。另外，學習態(tài)度也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師在授課時，可向學生穿插介紹中國古人的學習態(tài)度、文化精神等內容。例如，在教學《師說》《勸學》時，教師在向學生講解課文意思的同時，可引導學生領會其中的學習態(tài)度和學習方法等。其中的“三人行，則必有我?guī)煛薄笆枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”“君子博學而日參省乎己”，是中華民族幾千年來傳承的寶貴精神文化，對當代學生仍具有重要的參考意義，值得其學習、傳承。

三、挖掘傳統(tǒng)文化內涵，加強學生情感教育

隨著新課程改革的不斷推進，教師在進行教學活動的過程中，不僅要重視對學生知識的教導，而且對學生情感的培養(yǎng)也不能忽視。為了更好地完成這一教學目標，教師在進行語文教學的過程中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，可以在很大程度上培養(yǎng)學生的情感。教師在教學活動中滲透傳統(tǒng)文化的過程中，首先要深入分析課文內容，根據課文內容所蘊含的傳統(tǒng)文化知識更好地培養(yǎng)學生的情感。《師說》是一篇比較重要的文言文，教師在分析這篇文章的時候，可以先讓學生通讀課文，從整體上感知文章的主要內容。學生不僅要對文章所蘊含的中心思想有著一個詳細的了解，同時對于文章中所闡述的各類觀念也應該有一定的認識。隨后，教師根據課文中所出現的各種觀點對學生進行提問，對回答正確的學生教師要對其進行鼓勵，而回答有所失誤的學生，教師應該對其引導，鼓勵其去思考正確答案。通過這種教學模式，學生不僅能夠更加深入地理解課文所蘊含的思想，對學生思想感情的培養(yǎng)有著促進作用，同時還能增加對語文學習的興趣。而在學習《將進酒》這篇文章時，教師可以小組討論的形式開展教學。教師給出學生具體的問題，讓學生通過彼此討論，了解文章的主要內容，同時對作者情感也有著一個詳細的了解。這些教學模式的使用，都可以在培養(yǎng)學生自主學習意識的過程中增強學生的情感，進一步提升學生的情感教育。

三、開展傳統(tǒng)文化活動，增強傳統(tǒng)文化的魅力

要是想要使得學生真正喜歡上傳統(tǒng)文化，舉辦傳統(tǒng)文化活動是必不可少的。通過舉辦傳統(tǒng)文化活動，學生可以切實地感受到傳統(tǒng)文化的內涵，對傳統(tǒng)文化的魅力有著更深的感悟。講座是常見的傳統(tǒng)文化活動，學?？梢匝埾嚓P傳統(tǒng)文化專家，讓他們更加詳細、系統(tǒng)地向學生宣傳傳統(tǒng)文化知識，從而加深學生對傳統(tǒng)文化的認識。此外，學校還可以開展社會實踐活動，無論是去敬老院慰問老人還是捐贈書籍，對于弘揚傳統(tǒng)美德都有著較大的幫助作用。當然，教師還可以組織學生參觀民俗館或者博物館，通過實際觀看文物來加強學生對歷史的認識。學校還可以創(chuàng)辦公眾號，定期推送一些關于傳統(tǒng)文化的文章，通過閱讀文章，從而增加學生對傳統(tǒng)文化的認識。針對傳統(tǒng)文化知識競賽的舉辦也是十分有必要的，通過競答的形式，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，使得學生在日常的學習生活中，將更多的注意力投入傳統(tǒng)文化學習中，對弘揚傳統(tǒng)文化有著重要的幫助作用。

結束語

傳統(tǒng)文化對于中國人來說，是非常重要的一部分，我們應該將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教育中，有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)以及精神底蘊，高中語文教師應該清晰地認識到這一點，通過不同的途徑，在教學過程中滲透傳統(tǒng)文化教育，提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻

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