吳曉剛

摘要：對(duì)于高校體育教育工作者而言，在進(jìn)行體育教育過(guò)程中開(kāi)展和落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，是針對(duì)當(dāng)前背景下人們?cè)絹?lái)越重視體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的必然途徑。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致人們?cè)诮逃虒W(xué)中忽視了體育教學(xué)的重要性，特別是針對(duì)于相關(guān)高校而言，充分轉(zhuǎn)變教育觀念并開(kāi)展相關(guān)教學(xué)改革措施，落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合背景下的體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為國(guó)家輸送高素質(zhì)的綜合發(fā)展型人才，滿足國(guó)家和社會(huì)的人才需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教學(xué);高校體育;教育改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引? 言

隨著社會(huì)快速發(fā)展背景下對(duì)綜合型人才需求的不斷擴(kuò)大，突破傳統(tǒng)教育重文輕武的觀念束縛，從創(chuàng)新性的素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)角度展開(kāi)探討，圍繞當(dāng)前社會(huì)對(duì)高校人才的高素質(zhì)要求，教育工作者積極尋求高校體育教改的有效途徑。體育素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)中的重要部分之一，是相關(guān)企業(yè)和單位考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此高?；谒刭|(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)開(kāi)展多方面、多角度的體育教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高高校學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而在日漸激烈的就業(yè)形式中幫助高校學(xué)生提高自身優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

1基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的高校體育改革阻礙

1.1缺少對(duì)體育教學(xué)的重視

相關(guān)高校和教師在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，部分院校存在體育場(chǎng)館不健全、體育設(shè)施不完善等情況。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，在動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程中缺少教師的直接指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重視程度不高，影響了體育教學(xué)改革的落實(shí)。

1.2體育教改流于形式

部分高校在開(kāi)展基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的體育教學(xué)改革過(guò)程中缺少科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)規(guī)劃。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教學(xué)改革流于形式，難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂效率的有效提高。

1.3體育教學(xué)方式傳統(tǒng)

針對(duì)高校體育課的教學(xué)過(guò)程而言，部分教師受到傳統(tǒng)教育觀念影響，教育教學(xué)方法傳統(tǒng)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中依然采用以教師為主體的講授方法，教師只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行動(dòng)作的拆解，對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)缺少規(guī)范性、專業(yè)性的示范教學(xué)以及過(guò)程指導(dǎo)，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合背景下進(jìn)行體育教改的目標(biāo)要求。

2基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的高校體育教改措施

2.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

首先，高校體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，正視基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)結(jié)合下開(kāi)展體育教學(xué)改革的重要性。對(duì)此，教師要認(rèn)真研讀素質(zhì)教育要求下的體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，深入貫徹教育改革理念。尤其是針對(duì)大學(xué)階段的各項(xiàng)體育課程和體育賽事等活動(dòng)，高校教師要在體育課程教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度幫助學(xué)生提高對(duì)體育知識(shí)的理解和掌握程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)體育技能的初步了解和學(xué)習(xí)。

其次，高校教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)生的思想態(tài)度。一方面，學(xué)校和教師要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)體育精神的宣傳，例如邀請(qǐng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行宣傳講座，以自身的實(shí)際經(jīng)歷帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性;另一方面，教師要在端正學(xué)生思想態(tài)度的基礎(chǔ)上做好體育道德素養(yǎng)的建設(shè)。對(duì)此，高校教師可以利用奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等體育競(jìng)賽視頻資源，讓學(xué)生深入了解“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神追求。例如通過(guò)中國(guó)女排的比賽視頻，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的女排精神，進(jìn)而促使學(xué)生將之運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)之中，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)生活中所遇到的挫折和困難。

最后，高校要為素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)下開(kāi)展的體育教學(xué)改革工作做好相應(yīng)的保障。學(xué)校要完善體育場(chǎng)館的建設(shè)，做好相應(yīng)的維護(hù)工作和后勤工作，滿足學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的需求。除此之外，學(xué)校還要積極聘請(qǐng)高水平的體育專業(yè)教師，在高校的常規(guī)體育教學(xué)中提供系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)支持，從而推動(dòng)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2科學(xué)設(shè)計(jì)體育教改結(jié)構(gòu)

圍繞著素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的體育教學(xué)改革，高校和教師要進(jìn)行科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一方面，在體育課程中加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之前充分掌握相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，從而提高教師的課堂教學(xué)效率。對(duì)此，教師在開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以利用個(gè)人主講或者多媒體展示等多種教學(xué)方法，例如，在進(jìn)行乒乓球課程的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)，針對(duì)相關(guān)規(guī)則和技巧進(jìn)行口述補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入理解該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

另一方面，學(xué)校和教師在體育教學(xué)過(guò)程中要積極開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。高校教學(xué)中體育課程占比較少，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)相關(guān)技能技巧的訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)功多藝熟打下初步的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校和教師還要加強(qiáng)體育的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，圍繞每學(xué)年的體育檢測(cè)展開(kāi)相應(yīng)的技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練時(shí)間，以考核來(lái)推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投身到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。

除此之外，高校和教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與相關(guān)體育比賽。例如，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)開(kāi)展籃球比賽或者足球比賽，邀請(qǐng)專業(yè)的體育教師進(jìn)行規(guī)則評(píng)判。在實(shí)際的體育活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的運(yùn)用，在合作拼搏中實(shí)現(xiàn)對(duì)體育精神的培養(yǎng)，從而推動(dòng)體育教學(xué)改革的有效落實(shí)。

2.3轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合的體育教改要求，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，圍繞著自己所選定的體育課程，利用學(xué)校的教育資源和專業(yè)的體育平臺(tái)的視頻資源，進(jìn)行初步的了解學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解所學(xué)體育活動(dòng)相關(guān)的冠軍或者運(yùn)動(dòng)員，在觀看他們的競(jìng)賽視頻過(guò)程中感受該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體育魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，教師要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。在體育課程中，教師要認(rèn)真參與到學(xué)生的常規(guī)練習(xí)活動(dòng)中，在體育課開(kāi)始之前指導(dǎo)學(xué)生做好課前熱身活動(dòng)，避免因拉伸不當(dāng)造成身體傷害。另外，在做好動(dòng)作技巧的講解和示范后，要觀察學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)動(dòng)作不規(guī)范、練習(xí)不到位等情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從而有效推動(dòng)高校體育的教學(xué)改革進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的深入分析和探討，尋求合理有效的改革措施和具體途徑。對(duì)此，在教學(xué)改革不斷深入的過(guò)程中，高校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索并深入理解核心素養(yǎng)的教學(xué)理念和教育要求，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，推進(jìn)體育理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的深入結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教改的有效落實(shí)。

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