譚雪銀

摘 ?要：在經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的當今，小學英語教學在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上的地位也愈發(fā)重要。目前我國教育不斷深化改革，素質(zhì)德育理念深入人心，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展愈發(fā)重要。小學英語教學，承接著打好英語“地基”的重要作用，在如今全面發(fā)展的大環(huán)境下，其更需要將英語學科教學與德育教學相融合，保證學生在進行英語學習的同時，也能更好的提升自己的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)、提升綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)新時代所需新型優(yōu)秀人才。小學是人們品德價值觀形成的重要時期，只有將學科知識與德育教學有機融合，才能更好發(fā)揮教學的引導作用，使教學兼具優(yōu)秀工具性與人文性，更好促進學生向上發(fā)展。基于此，本文將以小學英語教學為例，深入研究分析小學英語教學與德育教學有機融合的重要性與有效策略分析，推動英語教學更好發(fā)展。

關鍵詞：小學英語;德育;有機融合

前言

我國目前處于全面高速發(fā)展時期，對于人才教育培養(yǎng)的要求日益提高。全方位培養(yǎng)全面綜合發(fā)展新型人才，是我國新時代教育教學的重要方向。優(yōu)秀道德品質(zhì)是所有高素質(zhì)人才的最基本要求。因此，在教學環(huán)節(jié)中，教師要提高對于德育教學的重視度，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思路，保證學生在學習科目知識的同時，也能受到好的德育教學與熏陶。筆者常耕于小學英語教學第一線，將小學英語融合德育教學是近年來我們開展英語教學的一個重要思路。注重在英語教學中有效融合德育教學發(fā)展，更好引導學生在學習的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣與道德品質(zhì)，促進學生正確價值觀的培養(yǎng)與樹立，促進高素養(yǎng)綜合人才的有效培養(yǎng)，為新時代國家社會發(fā)展打牢青少年后備基礎。

一、小學英語教學融合德育教學的重要意義

英語，不僅僅是一門簡單的語言科目學習，更是學生了解東西方不同文化內(nèi)涵，促進學生國際全面發(fā)展的必要途徑，對于學生成長學習與發(fā)展都有著十分重大的影響意義。

同時，在當今新時代，良好道德品質(zhì)也是人們所必需培養(yǎng)發(fā)展的關鍵。因此，將小學英語與德育教學有效融合，是促進學生的全面更好發(fā)展的必要手段。其能夠使得學生學習英語知識技能時，能有效受到德育教學的培養(yǎng)熏陶，促進學科學習與道德培養(yǎng)發(fā)展。

小學是學生價值觀培養(yǎng)的重要時期，對于其終身成長發(fā)展都具有十分重要的影響。小學英語是小學階段重要的學習科目，在其教學過程當中，教師必須將優(yōu)秀德育教學與英語學習有效結(jié)合，讓學生將英語知識與德育價值貫徹于心，使其更好面向世界、走向未來。

二、小學英語教學與德育教學融合的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，拓寬教學活動與方式

以往傳統(tǒng)的教學理念當中，“嚴師定出高徒”“唯成績論”等思想盛行，許多教師過度看重科目成績發(fā)展，而往往忽視了對于學生的思想教育培養(yǎng)。這樣的教學理念是十分不適合我們當今社會發(fā)展需要的。對此，作為一名小學英語教師，更應該及時更新相關教育教學理念，大力提高對于德育教學的重視程度，拓寬教學活動與方式，在科目教學的同時，更多增強相關德育教學的內(nèi)容。

同時，想要將小學英語教學與德育教學更好的融合發(fā)展，教師們在重視學科知識與德育知識有效結(jié)合的同時，還要重視相關德育與實踐教學活動相結(jié)合的充分開展，促進學生在實踐中融會貫通，思想與行為并行，共同更好發(fā)展。

常規(guī)英語教學過程中，常常集中于簡單的課堂與教材教學，實踐活動與道德培養(yǎng)都較少。而通過實踐活動的開展，能夠有效融合德育教學和英語教學，在加深學生英語學習理解印象的同時，也能夠使得科目與德育教學發(fā)展更高效化。

例如，教師們可以開展相關好人好事的英語閱讀或作文競賽活動，讓學生們在生活中留心關注好的行為，并利用英文輸出，升華自身英語知識，實現(xiàn)英語教學與德育教學雙贏發(fā)展。這樣的競賽活動還能夠下意識地使學生們提高集體榮譽感與合作意識，從而更好的影響德育素質(zhì)的不斷提高。

（二）營造好的學習與德育教學環(huán)境，寓情于景，滲透教學

英語學習不能一蹴而就，需要勤加練習與環(huán)境熏陶。過去，我國英語教學基本上均是為了“應試”，缺乏對于德育教學的重視。而在當前新發(fā)展背景下，教師應當開始注重德育教學的發(fā)展，在教學活動中促進德育滲透，讓學生能夠潛移默化更加深入貫徹英語學習中的德育思想。

在小學英語教學中，情境教學是重要的教學手段。通過情境創(chuàng)設，學生可以在環(huán)境影響下更好理解教學內(nèi)容與德育思想，提高自身學習參與感，促進自身對于英語與德育知識的有效把握理解。

通過好的學習與德育教學環(huán)節(jié)，學生往往能夠更好的全身心投入課堂，寓情于景，更好受到潛移默化的德育教學熏陶，更容易在其幼小心靈中種下優(yōu)良品德的種子。

（三）結(jié)合教學教材，同步深入德育教學

小學英語教材，不僅僅是進行英語知識傳授的工具，更是進行德育教學的有效承載體。想要更好將英語與德育教學有機融合，教師可以立足教材，在了解學科教學所需講授內(nèi)容后，深挖教材德育思想，進一步了解其德育內(nèi)涵，并將其巧妙融入到日常教學學習中去，更好促進教學與德育發(fā)展。

如今，各階段版本的英語教材都是根據(jù)各地、各學段學生平均基本情況所進行的貼切合理編訂，具有較強的針對性與科學性。

教師們只有結(jié)合教材和時代發(fā)展，同步更新教學，貼合當下實際，對于教材內(nèi)的學科知識與豐富的德育內(nèi)容進行有效融合教學，才能更好的促進英語德育教學的發(fā)展。

三、小結(jié)

德育教學對于學生的未來發(fā)展有著深遠影響。在小學英語教學中，只有將英語教學與德育教學有機融合，才能使得英語教育工作真正不斷向上發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟慶海.小學英語教學中滲透德育教育的重要性及有效途徑[J].黑河教育，2020（3）：53-54.

（作者單位：蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學，廣東 ? 江門 ? 529095）