王源

摘要：閱讀能力是小學生應該具備的一種基本重要能力，其直接影響了學生思維、想象、審美、鑒賞、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，甚至決定了學生語文語言應用水平的高低。因此，在小學語文教學中，教師應充分重視對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)。本文就如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，進行以下粗淺的探究。

關鍵詞：小學教育;語文教學;閱讀能力; 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、當前小學語文教學中學生閱讀能力的現(xiàn)狀

1.學生的自身因素

小學生是一個特殊群體，與年長的學生比較自身存在很多不足，他們相對來說比較活潑好動，受外界因素影響較大，在控制力和耐心上也相當缺乏，最重要的是，小學生識字較少且學習新知識的能力差，會的只有幾個簡單字詞，大部分還只是停留在拼音的層次，因此，其閱讀能力自然也就在很大程度上受限制。

2.教師落后的教學模式

老師在語文閱讀教學中往往使用較為傳統(tǒng)的教學方法，對擴展閱讀課程概念和意識比較模糊及重要性認識不足，因此，在課堂講解中大多數(shù)老師采用識詞、組詞、讀文、回顧的教育模式，在一定程度上抑制了學生閱讀的興趣和忽略了學生閱讀情感的體驗。

3.家長的重視度不夠

家長關注點主要集中在新接觸的課程，比如，數(shù)學或者英文課程，因此，家長對于培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣比較缺乏，究其原因是因為家長不清楚擴展閱讀的重要性，因此家長沒有及時地督促和培養(yǎng)學生的閱讀習慣，間接地阻礙了小學生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)閱讀能力的意義

1.幫助學生理解以及鞏固課堂知識

小學階段的學生還處于兒童時期，其自身的理解能力相對偏弱，對于語文課堂中學習的某些復雜知識，往往不能及時消化，而培養(yǎng)小學生的閱讀能力，能夠有效加深小學生對課堂知識的理解。對學生而言，理解力的基礎是對文字的認讀，然后結合自身的原有知識，對文章內(nèi)容進行分析、比較以及概括之后，實現(xiàn)理解文章詞句含義以及思想內(nèi)容的能力。在語文學習過程中，學生的理解能力也成為閱讀能力的基本標準。

2.有助于小學生自身表達能力的有效提升

鍛煉小學生的表達能力也成為小學語文教學的重要教學任務。經(jīng)驗豐富的教師善于在日常教學中讓學生自行表達對內(nèi)容以及段落的分析與概括，并對文章詞句進行解釋，或者通過討論的形式讓學生將自己對文章內(nèi)容的見解進行表達。如此一來，不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動其積極性。

三、培養(yǎng)閱讀能力的有效措施

1.加強字詞句訓練

一篇較為完整的文章主要是由各個段落組成的，段落是由多個字句構成的，因此，字句是培養(yǎng)學生閱讀能力的基礎。在語文教學的過程中，老師需要對學生寫作的句子進行指導，進而表達出完整的句子，這樣才能夠將文章體現(xiàn)出的思想感情充分表達。在具體的語文教學過程中，對于語文課本中的某一篇文章或者是某一段落，需要在學生有感情的朗讀后，根據(jù)學生的理解程度布置課后作業(yè)，使得學生能夠在閱讀課文的過程中帶著問題去進行更加深入的閱讀，將相關的字句以及段落等一一標注，這樣不僅利于學生在老師講課過程中的深入理解，而且達到培養(yǎng)學生的學習能力和理解能力的目的。

2.指導正確的閱讀方法

英國一位文學家曾經(jīng)說過：有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對于一些經(jīng)典著作來說，則需要反復誦讀，并深入理解。就小學語文閱讀教學而言，閱讀文章只需要讀懂文章內(nèi)容以及所要表達的思想感情即可，其中具體包括：文章內(nèi)容、文章結構以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創(chuàng)作背景等。精細閱讀是對整篇文章的理解，在精讀文章的過程中，學生需要注重與文章語境相結合，進行文章的理解和把握，掌握文章的寫作思路和結構，進而更好的對文章內(nèi)容進行理解，加強對文章層次的深入理解。此外，老師需要采取各個方式對學生開展引導式教學，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處需要進行批注，并做好課堂記錄，便于學生有序的開展語文閱讀的學習，提高自身的閱讀能力。

3.合理利用多媒體設備

伴隨信息技術的不斷發(fā)展和進步，課堂教學中使用多媒體設備意義重大。在語文閱讀的教學過程中，通過使用多媒體設備，為學生播放有關閱讀課堂的視頻或者是圖片，能夠更加直觀的向學生展示出教學內(nèi)容，便于學生的理解。如老師在講解《金色的魚鉤》一課時，為學生播放有關老班長帶領受傷紅軍的圖片和視頻，讓學生了解到坐在教室內(nèi)學習、享受和平的時候，多少人還在處于戰(zhàn)爭的籠罩下，期盼著和平，老班長舍己為人的做法敲擊學生的內(nèi)心深處，進一步使得學生能夠珍惜自己現(xiàn)在的生活，適當?shù)牟シ乓恍┯嘘P戰(zhàn)爭的影像，能夠更加觸動學生的心靈，激發(fā)學生繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神，充分表達出學生的內(nèi)心情感。

4.加強課外閱讀

課外閱讀主要是培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，是對課堂上學習知識的鞏固，同時更加深入和延伸課堂的學習。增加學生的課外閱讀量，可以有效彌補學生課堂上學習的不足，還能夠積極擴大學生的閱讀范圍，進而獲取更多的全新知識，形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)。重視課外閱讀，需要教會學生分辨文章的優(yōu)良標準，讓學生能夠閱讀更多的優(yōu)秀文章和書籍，并根據(jù)學生自身的閱讀興趣和特點，為學生選定一些具有針對性的閱讀材料，如地理科普、童話故事、名人趣事以及歷史故事等，并且生僻字少、難度適中以及內(nèi)容豐富等書籍。

四、結語

總而言之，小學語文教學過程中，需要重點關注培養(yǎng)學生的閱讀能力。一方面，需要準確掌握課本內(nèi)容，增加學生的閱讀量，加深學生對于文章內(nèi)容的理解;另外一方面，需要積極做好課外閱讀的擴展工作，通過增加課外閱讀量以及采用多媒體設備的教學方式，對于培養(yǎng)學生正確的閱讀方式和良好的閱讀習慣意義重大。

參考文獻

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