馮玲英

摘要：自然拼讀法要求學(xué)生根據(jù)26個字母的發(fā)音規(guī)則認知單詞，相對于傳統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)法，它不再受重音、音節(jié)的約束，而是讓學(xué)生在讀的過程中達到“看字讀音，聽音拼字”的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣?；诖耍疚闹靥骄啃W(xué)英語教學(xué)中巧用自然拼讀法的策略，以期為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;策略拼讀

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、自然拼讀法的使用優(yōu)點

自然拼讀法的優(yōu)點是簡單高效，可以加快學(xué)生學(xué)習(xí)英語規(guī)律的速度，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)習(xí)效率。在具體學(xué)習(xí)時，學(xué)生會感覺輕松和愉快，實現(xiàn)“看見單詞就會讀，聽到單詞就會拼”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得事半功倍的效果。還可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性和參與感。在使用該方式時，可以減弱英文教學(xué)的枯燥感，減小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)英語拼讀和進行單詞記憶時，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增強學(xué)生對單詞的理解，提高學(xué)習(xí)效率。該方式摒棄了傳統(tǒng)教育的死記硬背模式，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)英語教學(xué)中巧用自然拼讀法的策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拼讀環(huán)境

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書，豐富學(xué)生的英語課外閱讀，聯(lián)合家長做好監(jiān)督工作，充分發(fā)揮自然拼讀法的作用。教師應(yīng)在課堂中布置好課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成[1]。在條件允許的基礎(chǔ)上，教師還可利用課后時間組織不同種類的英語口語交際活動，例如單詞拼讀比賽、英語閱讀比賽、英語小對話比賽等，豐富學(xué)生的課外生活，激勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)自然拼讀法。教師也要引導(dǎo)家長做好監(jiān)督孩子的工作，可以陪孩子一起學(xué)習(xí)英語，與孩子一同在教學(xué)軟件上看英語的視頻，從簡單的英語對話開始慢慢增加難度，也可以在生活中用英語交流，讓英語成為生活中不可缺少的一部分。教師應(yīng)監(jiān)督好學(xué)生每天用自然拼讀法拼讀一定數(shù)量的單詞，在讀中記;閱讀簡單的英語文章，讓閱讀成為一種習(xí)慣;一周多聽幾次英語聽力，使聽讀能力共同發(fā)展，豐富自己的閱讀，增加知識儲備。

（二）聲形結(jié)合，妙趣橫生

學(xué)習(xí)本身是一件枯燥的事情，但當(dāng)我們將枯燥的事情變成有趣的事情，那便是一種情趣。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方式是引導(dǎo)學(xué)生一味地學(xué)習(xí)課本，將課本上的東西背得滾瓜爛熟，學(xué)習(xí)過程缺乏趣味性。小學(xué)生的英語水平薄弱，還處于啟蒙階段，需要更多的機會接觸英語，因此教師要在運用自然拼讀法的同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性[2]。平時英語教師要做到讓學(xué)生多接觸英語，多在此基礎(chǔ)上使用自然拼讀法自主拼讀英語，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，例如看英語動畫片、聽英文兒歌、講英文小故事等。教師在上課的過程中，可以結(jié)合圖片、動畫和幽默風(fēng)趣的談吐讓學(xué)生接觸英語。例如，教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶著學(xué)生動起來，嘗試用自然拼讀法回答動畫片或者兒歌中的歌詞讀音，通過舉手、站起來的方式搶答問題。

當(dāng)講起動物的時候，教師可以結(jié)合動物的叫聲和圖片開展教學(xué)，例如講到“狗”這個英語單詞的時候，不要直接講“dog”，可以學(xué)狗叫“汪汪”，配上小狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“dog”聯(lián)想句子，比如“I have a dog”，深化學(xué)生的自然拼讀能力。教師引導(dǎo)學(xué)生使用自然拼讀法的過程中，還要向?qū)W生強調(diào)認識26個字母的發(fā)音規(guī)則的重要性，結(jié)合長元音、短元音、輔音來學(xué)習(xí)。為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到枯燥，教師在教學(xué)中還可以為學(xué)生播放自然拼讀的知識視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻教師的口型，模仿正確自然拼讀的過程，進而把這種方法內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生做到扎實基礎(chǔ)，多聽多念，多讀多寫，能聽及寫，記于心中，學(xué)會掌握規(guī)律，適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后實現(xiàn)學(xué)習(xí)的步步高升。

（三）重視英語拼讀的學(xué)習(xí)

在展開英語教學(xué)時，使用自然拼讀法來建立字母與字母之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對該方法的認識。重視對英語單詞的學(xué)習(xí)，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

例如，在進行Hello的課程學(xué)習(xí)時，教師通過對自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生展開對Hello，Hi，Goodbye和Bye-Bye的拼讀練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀，對發(fā)音不到位和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時進行糾正，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。針對單詞練習(xí)目標(biāo)，能夠成功拼讀Hello，name等單詞。利用教材中配套的錄音帶進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能聽音辨字，聽到單詞后能成功寫出該單詞。通過學(xué)生對字母知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生拼讀單詞的意識，形成敢于拼讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與感。為改變學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要依靠背誦記憶單詞的情況，改為正確拼讀的方式，以此來提升學(xué)生對英語單詞的理解能力。通過拼讀來加強對單詞的記憶，教師在教學(xué)中教授學(xué)生正確的拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在看到單詞后進行口頭拼讀和發(fā)音，提高學(xué)生對字母組合的掌握。在進行反復(fù)的訓(xùn)練和聯(lián)系后，學(xué)生拼讀的能力有所提升。在英語教學(xué)課堂開展時，學(xué)生可以利用該方式進行準(zhǔn)確朗讀，從而降低英語學(xué)習(xí)的難度。

（四）做好評價，鞏固教學(xué)成果

教學(xué)評價在英語教學(xué)中是不可或缺的環(huán)節(jié)，在把自然拼讀的相關(guān)知識教授給學(xué)生后，教師要做好評價反饋工作，及時了解學(xué)生對該方法的學(xué)習(xí)程度、運用水平，及時鞏固教學(xué)成果。如，教師可以在課堂上隨意抽查學(xué)生，讓學(xué)生回答隨堂問題。在課后深入學(xué)生群體中，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀法過程中是否遇到什么困難，時候已經(jīng)得到了妥善解決，并給予學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)方案。此外，教師還可邀請對自然拼讀法掌握得較充分的學(xué)生上臺講述自己的學(xué)習(xí)過程，供其他學(xué)生參考，真正把這種英語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)落實到位。

三、結(jié)束語

總而言之，針對小學(xué)英語自然拼讀法的教學(xué)，教師要加強對該方法的理解和運用，根據(jù)該方法的特點來展開教學(xué)，提高學(xué)生在英語拼讀和拼寫方面的興趣，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在日常的教學(xué)中，教師要滿足英語教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

[1]蒙靈.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新東方英語，2019（03）.

[2]張春梅.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（07）.