母小本

摘要：足球作為世界上最為流行的體育運(yùn)動(dòng)，受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。當(dāng)前我國(guó)的足球教育體系尚不完善，大部分學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的足球知識(shí)以及足球運(yùn)動(dòng)的技巧，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，嚴(yán)重影響了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，基于上述的教學(xué)現(xiàn)象，筆者作為一名小學(xué)教師，結(jié)合自身在足球教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出了如何采用多元教學(xué)策略，高效地培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極地參加足球訓(xùn)練，不僅可以有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，形成良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;足球興趣;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)足球教學(xué)的好壞，關(guān)系到我過(guò)足球事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。但是當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于足球課堂教學(xué)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致小學(xué)足球整體教學(xué)質(zhì)量欠佳。這需要教師重視對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，改變以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)理念，并充分利用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體足球水平，有效改變教學(xué)現(xiàn)狀。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，打造快樂(lè)足球?qū)W習(xí)氛圍

小學(xué)體育想要取得良好的課堂教學(xué)效果，需要提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性。在實(shí)施的過(guò)程中，教師需要構(gòu)建出良好的師生關(guān)系。但是在筆者的教學(xué)觀察中，部分教師在開展教學(xué)工作時(shí)候，往往只是專注于知識(shí)與技巧的教授，忽視了師生關(guān)系的建立，相對(duì)疏遠(yuǎn)的師生之關(guān)系，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼情緒，不僅無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，而且還導(dǎo)致學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，不敢于積極地向教師提問(wèn)。同時(shí)在足球課堂教學(xué)的氛圍相對(duì)嚴(yán)肅、呆板，抑制了學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，無(wú)法感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，影響了課堂教學(xué)的效率。因此，作為教師需要高度重視師生關(guān)系的構(gòu)建，通過(guò)積極地與學(xué)生的交流溝通，如教師需要對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)保持高度的關(guān)注，針對(duì)情緒異常、表現(xiàn)不積極的學(xué)生，需要及時(shí)給予關(guān)注與了解，通過(guò)與學(xué)生主動(dòng)交流，有效地拉近彼此之間的距離。如學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)受到挫折時(shí)，教師就需要積極進(jìn)行開導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生梳理出科學(xué)高效的訓(xùn)練技巧等，釋放學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)候的緊張情緒，有效地減低學(xué)生在教學(xué)中的束縛感，讓學(xué)生在足球教學(xué)活動(dòng)中可以充分釋放自身的活力，從而有效地提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生都可以充分享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而打造出快樂(lè)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)氛圍。

二、靈活運(yùn)用多元化教學(xué)，營(yíng)造趣味足球教學(xué)課堂

小學(xué)生由于身心發(fā)育的特點(diǎn)，在日常教學(xué)中往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，尤其對(duì)于競(jìng)技比賽充滿興趣。因此，教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)候，可以積極采用多元化的教學(xué)模式，如開展趣味足球游戲活動(dòng)，營(yíng)造出充滿趣味性的足球教學(xué)課堂，從而有效吸引學(xué)生對(duì)于足球游戲活動(dòng)的興趣。例如，教師在教授學(xué)生足球相關(guān)技巧的時(shí)候，就可以運(yùn)用趣味足球游戲的方法，讓學(xué)生在操場(chǎng)的兩邊之間進(jìn)行運(yùn)球比賽，從操場(chǎng)一邊出發(fā)向另外一邊快速帶球運(yùn)動(dòng)，到達(dá)另一條邊之后，快速折返回原來(lái)的起點(diǎn)。然后將班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生分組進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)所需要的時(shí)間進(jìn)行排名，從而營(yíng)造出良好的比賽競(jìng)爭(zhēng)氛圍。然后教師在結(jié)合學(xué)生剛剛的運(yùn)球表現(xiàn)，詳細(xì)講解足球運(yùn)球的技巧與方法，不僅可以讓學(xué)生更加熟練的掌握運(yùn)球技巧，而且還可以有效提升學(xué)生對(duì)于足球技巧的自主學(xué)習(xí)積極性。教師利用充滿趣味的教學(xué)游戲活動(dòng)，改變了以往枯燥單調(diào)的足球技巧訓(xùn)練課堂，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，有效提升了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在開展足球知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，還需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化。由于小學(xué)階段的學(xué)生心理相對(duì)較為敏感，特別看重教師的對(duì)于自身的評(píng)價(jià)。因此，教師在教學(xué)需要正視學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，在充分掌握學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情后，立足于學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且具有激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)自身在足球?qū)W習(xí)中的自信心，并且能夠有效的正視自身在足球訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幫助學(xué)生在后續(xù)的足球?qū)W習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。例如，教師在足球教學(xué)過(guò)程中，需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況、師生之間的關(guān)系變化、學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變化、學(xué)生的參與積極性等，通過(guò)對(duì)上述情況的綜合分析，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀地教學(xué)評(píng)價(jià)教師要善于利用這些切入點(diǎn)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣有積極作用。

綜上所述，小學(xué)教師想要提升班級(jí)學(xué)生的整體足球水平，首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師需要積極的采用多元化足球教學(xué)策略，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造出趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境，并且積極地利用教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)地自信心，從而取得良好地足球教學(xué)效果，切實(shí)提升班級(jí)學(xué)生地足球的整體水平。

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