肖文娟

摘要：要想激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是優(yōu)化教學(xué)模式，教師應(yīng)該思考如何在課堂一開(kāi)始的時(shí)候就把學(xué)生吸引住，讓學(xué)生以最快的速度融入課堂當(dāng)中。教師的教學(xué)模式可以一改之前注重理論而不注重操作的這一缺點(diǎn)，避免了教學(xué)的盲目性、以及教師講課的隨意性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良影響，從而提高整堂課的效率以及教師的教學(xué)效果，進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展教育教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)過(guò)程，逐漸優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到提高初中道德與法治教育效率的目的。因此，本文將從目前的初中道德與法治教育的現(xiàn)狀以及可以在初中道德與法治教育中優(yōu)化教學(xué)模式的方法和措施產(chǎn)生論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 教學(xué)模式 優(yōu)化 效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]教師的教學(xué)模式一定要充分體現(xiàn)教師的授課方式以及教學(xué)方法，需要教師主要思考的是設(shè)計(jì)哪一種方案、采取怎樣的方法和措施，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到輕松授課的目的，并且讓學(xué)生可以更好的融入課堂、在課堂中真正學(xué)到知識(shí)。作為一名初中道德與法治教育老師，探究和熟練掌握運(yùn)用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，逐漸優(yōu)化教學(xué)模式，是在道德與法治教育教學(xué)中不可或缺的技能，也是提高課堂效率的重要手段。

一、分析當(dāng)前初中道德與法治教育的現(xiàn)狀

教師如何利用好這有效的課堂時(shí)間讓學(xué)生了解、掌握更多的知識(shí)，是教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中思考的主要問(wèn)題。道德與法制教育這門(mén)課的課堂中，所有的活動(dòng)都應(yīng)該是有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、帶有一定目的性的。這就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，改善課堂的教學(xué)模式。教師模式是一定要根據(jù)課堂內(nèi)容以及課堂的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)思的，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生達(dá)到教師授課前所預(yù)期的效果，包容掌握內(nèi)容的多少，以及課堂的互動(dòng)情況等等。教學(xué)模式的改善始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

二、優(yōu)化課堂模式，提升道德與法治課堂效率的方法

2.1教學(xué)模式要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定

教師的教學(xué)過(guò)程，是為了達(dá)到某些特定的教學(xué)目標(biāo)，需要教師采取一定的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)中的條件為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)定。學(xué)生的學(xué)習(xí)條件因所處的時(shí)代以及生活條件而各不相同，在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，掌握基礎(chǔ)的好壞以及適應(yīng)的教師語(yǔ)速等等，還要對(duì)學(xué)生的興趣、智力以及對(duì)事物的認(rèn)知等特點(diǎn)進(jìn)行綜合全面的分析，并根據(jù)具體分析結(jié)構(gòu)來(lái)制定學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教學(xué)策略。初中階段的學(xué)生年齡基本在十四、十五歲作用，這個(gè)階段的學(xué)生思維方式和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都處于發(fā)育的關(guān)鍵階段。學(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，很容易受到其他因素的影響。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，最重要的是要善于利用多媒體來(lái)播放與課堂內(nèi)容相關(guān)是視頻及生活的PPT和語(yǔ)言等，不僅可以讓老師授課更加輕松，實(shí)踐表明，這種授課方式還可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在講解青春的情緒以及情緒管理的時(shí)候，可以在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生做一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，通過(guò)本次問(wèn)卷來(lái)了解學(xué)生的情緒問(wèn)題，問(wèn)卷結(jié)束后，對(duì)大部分同學(xué)共有的問(wèn)題進(jìn)行分析，與學(xué)生一起探討，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析完學(xué)生的情緒問(wèn)題后，可以播放相關(guān)的視頻，與學(xué)生一起分析視頻中學(xué)生的情緒現(xiàn)狀，從而反思到自己的問(wèn)題上。通過(guò)播放視頻，來(lái)引起學(xué)生的思考，從而更有利于教師授課，來(lái)插入課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2教學(xué)模式要體現(xiàn)出創(chuàng)新的教學(xué)方法

創(chuàng)新教育的首要任務(wù)就是要讓教師從改變自己開(kāi)始，調(diào)整固有的思維方式和教學(xué)方法，需要教師將創(chuàng)新意識(shí)真正融入到教育當(dāng)中，上課之前認(rèn)真計(jì)劃好課堂的每一個(gè)內(nèi)容，合理規(guī)劃各個(gè)課堂活動(dòng)的時(shí)間，盡力保證每節(jié)課的課堂中都有不一樣的亮點(diǎn)和特色之處。要以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，從而愛(ài)上課堂，讓學(xué)生與教師一起共同創(chuàng)新，打造的新的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、播放短片、講故事、知識(shí)競(jìng)賽等方式不斷提高學(xué)生的課堂參與度。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以從起初的緊張、害羞到后面大膽嘗試，從個(gè)別同學(xué)參與到大部分學(xué)生參與。還可以讓學(xué)生到前邊演講或者是講解自己的故事，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)的激情。

例如，在“我”和“我們”這一節(jié)課中，教師可以先通過(guò)講故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。講故事的同時(shí)要注重語(yǔ)氣以及故事的真實(shí)性，教師要選取容易引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴的故事，課堂氛圍活躍后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)故事的看法和感受。讓學(xué)生說(shuō)出自己為集體做出的事情，可以是在班級(jí)中也可以是在家里的事情。最后，教師通過(guò)分析并引入課堂內(nèi)容，得出個(gè)人與集體的關(guān)系，這樣的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的上課興趣，還可以一改之前教師純授課的教學(xué)方式，來(lái)提高課堂效率。

2.3教師在課堂結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行自我反思

教師要懂得及時(shí)反省自己的課堂效果，課堂結(jié)束后對(duì)自己的課堂教學(xué)及時(shí)總結(jié)反思，通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)確立下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以取得更加良好的教學(xué)效果。一節(jié)課結(jié)束之后，教師應(yīng)該認(rèn)真思考自己在教學(xué)中的感受以及學(xué)生收獲的知識(shí)是否達(dá)到了自己滿(mǎn)意的效果，以及如何進(jìn)行下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該及時(shí)把自己的課堂整體記錄下來(lái)，并做出整理和歸類(lèi)，以及在下節(jié)課中需要注意的事項(xiàng)，這樣可以讓教師不斷糾正自己的教育方法，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并且可以深受學(xué)生的喜愛(ài)。

例如，比如在教學(xué)《愛(ài)的意義》的時(shí)候，中央電視臺(tái)經(jīng)常播放保護(hù)鯨魚(yú)等野生動(dòng)物的短評(píng)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)便把這些有意義的短片引入教學(xué)，結(jié)果引起了學(xué)生產(chǎn)生共鳴，起到了很好的課堂效果。學(xué)生對(duì)播放的短片不僅感興趣還引起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)欲望，這恰恰符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。反思一下，教師通過(guò)潛移默化的影響讓學(xué)生自己意識(shí)到問(wèn)題，比起直白的說(shuō)教要高明得多。可以清楚的反映出，教學(xué)反思不僅可以讓教師在教學(xué)中不斷糾正自己的錯(cuò)誤，還可以不斷提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)教師和學(xué)生都是非常有意義的。

[結(jié)束語(yǔ)]綜上所述，教學(xué)模式必須要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要教師認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生的情況以及興趣愛(ài)好以后進(jìn)行不斷創(chuàng)新，需要教師深刻分析學(xué)生在實(shí)際課堂中的反應(yīng)。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)，通過(guò)有效的方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式要符合學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生高效復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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