孫立偉

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑運動相對比較枯燥乏味，一些小學(xué)生容易形成排斥態(tài)度。為了使教學(xué)有效性不斷提升，教師要注重以趣味化原則實施田徑教學(xué)，讓小學(xué)生在田徑運動中體驗到更多樂趣，才可以更有效促進田徑教學(xué)的開展。同時，還可以使小學(xué)生的體能明顯增強。本文對在小學(xué)體育課堂中實施趣味田徑教學(xué)的策略進行了研究，希望可以為提升小學(xué)體育田徑教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑教學(xué);實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

趣味田徑訓(xùn)練的重點在于要趣味性，教師要注重設(shè)計更新穎的訓(xùn)練方案，使訓(xùn)練的吸引力明顯提升，才可以使小學(xué)生更主動融入到訓(xùn)練中。并且，明顯提高其田徑運動技術(shù)水平和體能。教師可以結(jié)合小學(xué)生普遍擁有的特點設(shè)計田徑訓(xùn)練方案，也可以立足訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計趣味的田徑比賽等。不僅可以達到良好的訓(xùn)練效果，還可以使小學(xué)生在訓(xùn)練的同時體驗更多樂趣，進一步調(diào)動其主觀能動性。

一、應(yīng)用新穎方案提升課堂趣味性

趣味田徑訓(xùn)練的開展，教師首先要注重教學(xué)的豐富性。將以往的單一訓(xùn)練優(yōu)化為多樣化的訓(xùn)練方案，顯著提升訓(xùn)練的新鮮感，才可以使小學(xué)生更積極參與訓(xùn)練。另外，教師還可以在訓(xùn)練情境上加以創(chuàng)新。以往，教師是直接開展訓(xùn)練，訓(xùn)練的氛圍比較枯燥。開展趣味訓(xùn)練，教師可以巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，融合音樂的力量，為訓(xùn)練增添更多的趣味元素。在選擇音樂時，可以應(yīng)用歡快的樂曲或是歌曲，使小學(xué)生在精神放松、愉悅的情況下，教師花樣訓(xùn)練，可以訓(xùn)練得到事半功倍的效果。

如，在開展“長跑”訓(xùn)練時，教師可以下播放“男兒當自強”的樂曲。并且，讓小學(xué)生執(zhí)照既定好的“S”形展開訓(xùn)練。小學(xué)生在音樂的激勵下，會積極融入到訓(xùn)練中。并且，可以有效激勵小學(xué)生的堅強意志，讓其意志力同步得到良好培養(yǎng)。或者，教師也可以播放“風(fēng)雨彩虹”的歌曲，在長跑跑道上設(shè)置一些障礙物，讓小學(xué)生在長跑時，要跨越這些障礙物，完成長跑運動。也可以有效提升訓(xùn)練的趣味性，使小學(xué)生主動、積極融入到訓(xùn)練活動中。而且，其田徑運動水平還可以明顯提升。對訓(xùn)練效果而言，也有極大的幫助。通過應(yīng)用新穎訓(xùn)練方案，教師可以極大提升田徑訓(xùn)練的有效性和趣味性，對小學(xué)生增強體能也有極大的幫助，不斷靈活變換思維開展田徑訓(xùn)練教學(xué)，提高課堂教學(xué)趣味性。

二、在趣味游戲中強化田徑訓(xùn)練

喜歡玩游戲是小學(xué)生共同的喜好，教師可以抓住小學(xué)生這一特點，開展游戲化田徑訓(xùn)練。讓田徑訓(xùn)練中，擁有更多快速元素。并且，教師要注重完善游戲的程序，對在游戲中失敗的小組或是小學(xué)生，要讓其表演節(jié)目。或者，對贏得游戲的小學(xué)生或是小組進行獎勵，才可以使小學(xué)生對游戲更感興趣，進而主動參與到游戲活動中，愉快進行訓(xùn)練。另外，教師也可以在游戲中適當應(yīng)用一些道具，讓小學(xué)生在參與游戲時，感受到更多新鮮感、趣味感，才可以進一步促進田徑訓(xùn)練質(zhì)量提高。并且，有效激發(fā)小學(xué)生的主動參與意識，強化其田徑技術(shù)水平，還可以使小學(xué)生的合作意識得到進一步培養(yǎng)。

如，開展“短跑”訓(xùn)練時，教師就可以結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，開展“看誰跑得快”的體育游戲?？梢詫ⅰ盎@球”作為游戲道具。讓小學(xué)生五人一組，規(guī)劃好比賽起始端后，將籃球置于起跑線旁。并且，要規(guī)定好游戲時間。當游戲開始時，讓每個小組站成一列，先由第一名小學(xué)生抱著籃球向終點跑，到達終點后再折返到起跑處，將籃球交于第二名組員，自己則站到隊列的后方。最后，哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)，帶球跑的次數(shù)最多，就可以贏得游戲。失敗的小組，就要集體表演節(jié)目。通過游戲的開展，不僅可以使小學(xué)生更愉快進行訓(xùn)練，還可以使其短跑速度明顯增加?；蛘撸處熞部梢栽O(shè)計情境游戲。在開展游戲前，設(shè)計趣味的森林動物運動會情境：“動物王國舉辦大王選舉活動，哪種動物跑的速度最快，就可以當選動物之王。”。此后，再將不同動物的頭飾發(fā)給小學(xué)生，讓其參與短跑游戲。在趣味情境的感染下，小學(xué)生會更熱情主動參與訓(xùn)練，從而有效促進其短跑速度提升。

三、開展技巧訓(xùn)練比賽激發(fā)主動性

在田徑訓(xùn)練中，不僅要讓小學(xué)生積極參與到訓(xùn)練中，教師還要讓小學(xué)生對不同田徑運動項目的運動技巧充分掌握，進行技巧訓(xùn)練，才可以更有效促進小學(xué)生田徑水平提高。同時，提升訓(xùn)練質(zhì)量。但是技巧訓(xùn)練需要小學(xué)生充分融入到專項訓(xùn)練中，讓其通過運動進一步領(lǐng)悟其中的技巧，難免會有一定的乏味感。小學(xué)生的意志力還需要培養(yǎng)，而且活潑好動，教師讓小學(xué)生單純進行技巧訓(xùn)練，訓(xùn)練效果必定會一定影響。為此，教師可以將技巧訓(xùn)練融入到趣味比賽中，將技巧訓(xùn)練作為比賽主體，激勵小學(xué)生積極參與技巧訓(xùn)練。不僅可以有效消除小學(xué)生的乏味感，還可以更有效幫助小學(xué)生掌握運動技巧，從而達到理想的教學(xué)效果。

如，“跳遠”這項運動，教師要開展技巧訓(xùn)練時，就需要讓小學(xué)生反復(fù)進行跑、跳動作。小學(xué)生在缺乏耐心的情況下，不僅容易產(chǎn)生厭煩感，還會直接影響訓(xùn)練效果。對此，教師就可以立足訓(xùn)練內(nèi)容融入“跑跳比賽”。教師可以將比賽設(shè)定為兩個部分，一個部分是專門針對“跑步”環(huán)節(jié)的技巧比賽，第二個部分是針對連跳部分的比賽。教師要提前設(shè)置比賽場地，要將跑的區(qū)域設(shè)置在連跳區(qū)域后方。在連跳區(qū)域，教師可以繪畫上連貫的小方格，要求小學(xué)生要保證連貫跳躍的同時，準確跳躍到小方格中。最后評比時，要將兩個部分的成績共同作為評價條件。需要兩個環(huán)節(jié)都優(yōu)秀，才可以取勝。通過競賽，可以明顯改善技巧訓(xùn)練的乏味感，并激發(fā)小學(xué)生的主動性，讓其更熟練掌握跳遠技巧，取得良好訓(xùn)練效果。

總結(jié)：

田徑訓(xùn)練比較枯燥，教師應(yīng)用趣味教學(xué)法，對訓(xùn)練內(nèi)容加以豐富，融入游戲、比賽等因素，對于提高小學(xué)生參與訓(xùn)練的主動性有極大的促進作用。而且，還可以使小學(xué)生擁有更多愉快體驗，讓其喜歡田徑訓(xùn)練。教師要結(jié)合田徑訓(xùn)練內(nèi)容，和小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計趣味訓(xùn)練方案，才可以使田徑訓(xùn)練達到更理想的訓(xùn)練效果。

參考文獻

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[2]滕漢權(quán).小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展策略探究[J].新課程，2021（32）：80.