劉甜

◆摘? 要：繪本是一個(gè)外來(lái)詞匯，起源于歐洲，在亞洲發(fā)展較好的國(guó)家是日本，在中國(guó)還是一個(gè)起始階段。這類(lèi)的書(shū)籍以繪畫(huà)為主，輔以少量的文字，來(lái)講故事，這對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)是非常具有吸引力的，目前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始融入了繪畫(huà)教學(xué)，基于此，本文將首先分析繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用意義，然后再?gòu)男畔⒒尘跋鲁霭l(fā)，簡(jiǎn)要分析繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息化背景;英語(yǔ)課堂;繪本教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了和人們生活密不可分的一部分，在教育行業(yè)中，教師的教學(xué)也早已經(jīng)將信息技術(shù)融入進(jìn)來(lái)并取得了一定會(huì)的成就。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)錄音，在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣度。而繪本教學(xué)和多媒體技術(shù)一樣，都是應(yīng)用在教學(xué)中的新手段，如何將二者進(jìn)行完美融合是每位教師都在思考的問(wèn)題。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用意義

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累都還處于一個(gè)初始階段，對(duì)外界的認(rèn)知都還需要通過(guò)具體化的意象來(lái)理解。繪本是以具體圖畫(huà)為主，文字為輔的書(shū)籍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候主要通過(guò)圖片來(lái)理解繪本中的知識(shí)或故事。對(duì)于還處在具體思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿圖片的書(shū)籍是最具吸引力的，因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)提出，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，利用繪本教學(xué)完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平

繪本教學(xué)已經(jīng)成為了英語(yǔ)教學(xué)中的一部分，為學(xué)生提高英語(yǔ)水平提供了很大的支持。在英語(yǔ)繪本教學(xué)中，每一本都涉及了一定的英語(yǔ)文化，它不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的英語(yǔ)視野，這對(duì)提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。其次，利用繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在自己感興趣的內(nèi)容里，學(xué)生的理解程度會(huì)大大提升，激發(fā)自身的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升英語(yǔ)水平。

（三）促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

繪本教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，它更偏向于學(xué)生自學(xué)。在以往的英語(yǔ)課堂中，大多都是教師在前面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，再加上部分教師缺乏教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣度不高，久而久之，學(xué)生就習(xí)慣了被動(dòng)接受教師輸出來(lái)的知識(shí)，缺乏自我思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。而繪本教學(xué)是讓學(xué)生自己主動(dòng)的去閱讀并理解故事，教師加以指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的理解，這種教學(xué)形式是一種新穎的教學(xué)形式，極大地提高了教學(xué)效率。另外在閱讀繪本故事的時(shí)候，學(xué)生需要通過(guò)自己去理解故事，這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維具有很好的幫助，在對(duì)故事進(jìn)行演繹的時(shí)候有需要學(xué)生具有合作意識(shí)，與其他同學(xué)共同完成一個(gè)故事的演繹。從綜合角度來(lái)看，利用繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)了小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、信息化背景下繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）播放錄音進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小學(xué)生是否發(fā)音準(zhǔn)確應(yīng)該作為教師的重點(diǎn)觀察對(duì)象。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候還在學(xué)習(xí)母語(yǔ)，經(jīng)過(guò)觀察，部分學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)音還不是特別準(zhǔn)確，在英語(yǔ)發(fā)音上就更難，因此教師可以播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音進(jìn)行指讀，幫助學(xué)生解決掉繪本故事中每一個(gè)單詞，讓學(xué)生能夠通過(guò)理解來(lái)順利并準(zhǔn)確的讀出故事內(nèi)容來(lái)。通過(guò)跟讀能夠鍛煉小學(xué)生的發(fā)音，并且在之后的配音練習(xí)中也能更好地發(fā)揮。例如在Sport這一繪本中，學(xué)生總把football的重音讀錯(cuò)，經(jīng)過(guò)錄音跟讀后，學(xué)生才能正確進(jìn)行發(fā)音。

（二）利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生理解

利用動(dòng)畫(huà)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在之后的學(xué)習(xí)中也能夠加深學(xué)生對(duì)材料的理解。播放動(dòng)畫(huà)可以讓學(xué)生初步理解故事，，了解每個(gè)角色的大致意思。為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)之后，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀故事，一方面能夠讓教師快速了解到學(xué)生對(duì)故事的理解程度，另一方面還可以幫助學(xué)生更好地理解故事。例如在人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle 1 Unit 4 We love animals 中，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，例如《小豬佩奇》英文版，讓學(xué)生指出不同動(dòng)物并說(shuō)出英語(yǔ)名字，小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)都有濃厚的興趣，教師通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生興趣，不僅可以幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平是具有重要意義的。

（三）播放歌曲，活躍英語(yǔ)課堂

在本教材每個(gè)單元中都有和歌曲相關(guān)的部分，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)歌曲，以此來(lái)活躍課堂，讓學(xué)生在一個(gè)和諧愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在人教版PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Recycle 1 Unit 4 We love animals 中，教師可以為學(xué)生播放《Old Mac Donald》，在聽(tīng)完之后教師可以提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？然后通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這首歌曲調(diào)簡(jiǎn)單，是學(xué)生們喜歡的歡快曲調(diào)，在歌曲中不僅涉及動(dòng)物名稱還有動(dòng)物叫聲，這對(duì)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶是非常有效，當(dāng)學(xué)生沉浸在音樂(lè)的節(jié)奏中時(shí)，很容易就講課堂的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行繪本教學(xué)，有利于活躍英語(yǔ)課堂，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化背景下，很多教師已經(jīng)將多媒體技術(shù)融入到了課堂教學(xué)中并取得了非常好的效果。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，繪本教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能鍛煉學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，將信息技術(shù)和繪本教學(xué)進(jìn)行充分融合能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂的發(fā)展。

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