向仕明

◆摘? 要：目前，隨著國家發(fā)展，教育事業(yè)經(jīng)過不斷的深化改革，我國的初中教學也得到了社會各界人士的重視，在初中教學上，特別是物理及為重要，對于初中生說，學生是剛接觸物理這門學科，對物理知識的掌握還是有所欠缺，對于物理學科方面，學生還等于是新手，但是對于學生現(xiàn)在這個階段來說，物理又是一門非常重要的課程，在中考里占據(jù)的分數(shù)比也是比較多的，所以，在構建初中物理高校課程的策略中，教師需要肩負起很大的責任。

◆關鍵詞：初中物理;構建高效課堂;教學策略

對于學生來說，在初中階段的物理學科相對來說是一門比較難的學科，與數(shù)學相對比，物理還包含了抽象性以及非常豐富的姿勢體系，而對于剛接觸這門課程的學生來說，物理也是比較陌生的，而且由于物理涉及的知識面非常廣泛，導致很多學生覺得這門課很難學，同時失去學習的興趣。這方面教師應該重視起來，在教學過程中，對學生的學習思維能力、動手能力以及提高學生的高效解題率需要著重培養(yǎng)，所以在面對這樣的學習狀態(tài)，在日常的教學活動中，教師更要根據(jù)自身的教學，有意識的更改教學策略，同時也要找到合適的方法，選擇對學生來說最適合的教學方式，讓學生能夠實現(xiàn)獨立自主并且高效率的學習，對于學生的興趣，教師也需要著重培養(yǎng)，讓學生覺得學習物理并不是一件枯燥無味的事，讓物理學習也能變得豐富多彩，同時也是為了在今后的學習過程中，學生可以提前打好基礎。

一、運用多媒體技術教學

在如今這個社會，多媒體教學方式已經(jīng)成為了大多數(shù)教師的選擇，教學的改革在不斷發(fā)展與完善，各個學校都建立起了多媒體教室，對于初中物理教學來說也不例外，教師們也應該隨著時代的潮流與發(fā)展，在教學中積極合理的運用多媒體技術，將課本上比較抽象難理解的知識，直觀的以視頻或者圖片的形式在屏幕上進行展示，讓學生在學習的過程中，方便更好的記憶，不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)上還有許許多多有趣的物理知識和圖片，在課堂上，學生不容易消化的知識，教師可以采用圖片或者其他有趣的方式向學生表達，激發(fā)學生學習的熱情與興趣，讓課堂的教學效率得到更深層次的提高。

二、多做物理實驗

物理課，需要在實現(xiàn)過程中不斷的學習，在初中物理階段，學生學習到的物理知識相對來說還是比較簡單的，在物理教學中，教師可以多創(chuàng)立一些物理實驗環(huán)節(jié)讓學生自己動手操作，這種方式不僅可以讓學生直觀的看見知識內容的具體化，引導學生在實驗過程中發(fā)生的實驗現(xiàn)象中尋找答案，而且通過這種實驗教學，更便于學生理解那些難消化的知識點。不過在實驗操作之前，學生要了解最基礎的關于物理實驗的知識，只有對基礎的知識有所掌握后，學生才可以在物理實驗中繼續(xù)的探究和創(chuàng)新，最重要的一點是，教師在開展物理實驗的教學中，同時還可以培養(yǎng)學生的動手能力以及對待事情的態(tài)度等，對學生各方面綜合能力的提升有所改善。

三、增加師生間的互動，營造良好的學習氛圍

只有良好的學習氛圍才能使一堂課的效率得到提高，在課堂上，教師要多增加與學生之間的互動，營造一個良好的學習氛圍。這個階段的學生，正處在身心發(fā)展的重要時期，心智還不是很健全，教師任何一個不好的舉動，都有可能對學生心靈造成傷害，這一點，教師也應該重視起來，要有一個意識，在尊重學生的前提下，多與學生進行師生間的互動，對學生有所關愛，營造一個良好的學習氛圍。

四、布置合理的練習題

在教學過程中，教師也需要注意有效并合理的為學生布置練習題，這也是讓學生對所學知識的一個鞏固與復習。除此之外，教師可以采用分層式的教學模式，對學生進行分組，根據(jù)每位學生學習的情況，合理的設計作業(yè)，讓每一位學生都能夠從中得到鍛煉，這種方法不僅可以基礎較好的學生得到提升，而且還能讓那些基礎比較薄弱的學生先打好基礎，從而使學習成績更好的得到提升。

五、對學生進行多方面、多角度的評價，激發(fā)學生學習熱情

（一）教師的評價

教師的評價是最直接，同時也是最重要的，不僅能對學生的心理產(chǎn)生影響，對學生學習的能力也能產(chǎn)生影響。對學生給予肯定的評價，能讓學生在學習中變得更加自信，在教師的鼓勵中同時也增強了學生的學習動力，變得愛學習，而教師對學生消極的評價會使學生失去自信心，失去對學習的興趣，甚至害怕學習。所以，教師的評價至關重要，在對多元化教學評價方式的建立中，應該讓學生更加全面的了解自己，再根據(jù)教師的評價不斷完善發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。

（二）同學之間的評價

除了教師的評價，同學的之間的評價在一定程度上也能互相影響到物理的學習，同學與同學之間都是朝夕相處的人，對于正向的評價可以正確的認識到自己身上的不足之處，起到一個互補的作用，通過這個方式，也能使彼此之間增進友誼，更加有利于創(chuàng)造出一個和諧的學習氛圍。

（三）家長對學生的評價

家長是學生的第一任老師，不管是在學生的心理還是身體建設上，都起著重要的作用。所以，家長對學生的評價，教師也需要注重，可以通過和家長溝通，了解學生的性格以及特點，再依據(jù)這些，對學生進行有針對性的指導。更重要的一點是，在與家長溝通時，還能加強與家長的聯(lián)系，同時家長也可以向老師提意見，及時糾正自己的教學方法上的不足，進一步構建更加高效的物理課堂。

六、結語

綜上所示，初中的物理教學方式，在新課標的指導下是多樣式的，教師可以根據(jù)自己的教學方式進行教學，但始終要堅持“以人為本”的教學理念，在學習過程中，學生才是主體，在他們的學習生涯中，教師是領航者，所以教師對自身的教學效率也需要提高，同時也要保持課堂的有效性，教師應針對在教學過程中遇到的問題進行反思與總結，結合每位學生的學習狀態(tài)，合理有效的進行改進。

參考文獻

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