◆摘? 要：信息時(shí)代背景下，智能經(jīng)濟(jì)為各行業(yè)帶來創(chuàng)新活力，促進(jìn)各行業(yè)快速發(fā)展?，F(xiàn)代教育模式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷更新，教育方式更加靈活。高職英語教育運(yùn)用混合式教育模式，體現(xiàn)出教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，改革英語知識(shí)體系，迎合信息時(shí)代、智能經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，教師在課堂上更加注重和學(xué)生的互動(dòng)效果，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情逐步提升。本文重點(diǎn)闡釋混合式英語教學(xué)的含義，討論大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高職院校英語教學(xué)改革模式的創(chuàng)新和發(fā)展，提出高職英語混合式教學(xué)創(chuàng)新遵循的原則，從四個(gè)方面闡述教學(xué)創(chuàng)新的措施。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職英語;混合式教學(xué)

隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的逐步推廣，多個(gè)行業(yè)、多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用該技術(shù)，教育領(lǐng)域同樣如此，高職英語顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，迎合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法。但與此同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中面臨著某些問題與不足，需要英語教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行不斷調(diào)整與優(yōu)化，以此更好地發(fā)揮混合式教學(xué)本身所具有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)?；旌鲜浇虒W(xué)模式將二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的成果充分體現(xiàn)出來，時(shí)代性較為突出;將各種教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)點(diǎn)集合起來，有效提高教學(xué)效果。但同時(shí)也存在一定的局限性。所以在設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式過程中及應(yīng)用過程中，集合各種優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)模式需要逐步磨合，達(dá)到最佳匹配狀態(tài)。

一、混合式英語教育模式的概念闡釋

混合式英語教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，充分應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性和教學(xué)手段的創(chuàng)新性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。它改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生個(gè)體開展各種教學(xué)活動(dòng)。師生間相互配合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)?；旌鲜接⒄Z教學(xué)模式受到國內(nèi)外專家、學(xué)者的廣泛重視，面臨科技的快速發(fā)展，將傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分融合，探索最合適的結(jié)合方式，提高應(yīng)用效果。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景對(duì)高職院校教育模式帶來的影響

隨著對(duì)高職院校教師教學(xué)工作研究力度的增加，教師和教師之間，及教師和學(xué)者之間已展開了針對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的合作研究活動(dòng)。以合作為基礎(chǔ)，分析教學(xué)過程，通過觀察、反思，不斷改善教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)水平趕上時(shí)代發(fā)展的腳步。

高職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送高水平專業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)校中將理論知識(shí)與崗位工作能力相結(jié)合。學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)、掌握管理能力，并通過實(shí)習(xí)了解未來工作內(nèi)容，從而提升職業(yè)化水平?；旌鲜接⒄Z教學(xué)為打造具備良好英語應(yīng)用能力的高職院校畢業(yè)生提供幫助。豐富的教學(xué)手段為學(xué)生帶來身臨其境的職業(yè)情景模式，讓學(xué)生在情景對(duì)話中掌握英語應(yīng)用技能，提高英語聽說讀寫譯各方面，尤其是聽說方面的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、推廣高職英語混合式教學(xué)模式的各方面條件要求

（一）硬件方面

高職英語混合式教學(xué)模式的推廣需要以硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，主要是配套開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)如今，我國大多數(shù)高職院校都改進(jìn)了硬件設(shè)施，投入資金購置大量符合時(shí)代要求的互聯(lián)網(wǎng)教育設(shè)施、設(shè)備，為開展線上教學(xué)活動(dòng)奠定了硬件基礎(chǔ)。公立及私立高職院校面對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求，都積極建立了數(shù)字化硬件設(shè)施。教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

（二）軟件方面

高職院校同樣需要提高軟件水平，用以迎合英語混合式教學(xué)模式的要求，軟件指代高職院校教師的專業(yè)水平和學(xué)校的教育質(zhì)量。現(xiàn)如今，我國大部分高職院校擁有高水平的師資隊(duì)伍，原因在于提高了教師準(zhǔn)入門檻，對(duì)教師的學(xué)歷水平要求較高，教師積極利用信息化技術(shù)開展教學(xué)工作，因此高職院校的信息化水平逐步提升。各個(gè)高職院校為了提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，迎合大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教師開展多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。并要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，探索多媒體技術(shù)授課方式。目前，大多數(shù)高職院校重視教師培訓(xùn)工作，建立一整套科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，高職院校從學(xué)校實(shí)際教學(xué)工作入手，探索和教學(xué)工作相匹配的培訓(xùn)內(nèi)容。

四、探索高職英語混合式教學(xué)模式在大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)新原則

（一）圍繞數(shù)據(jù)化原則

高職院校英語教師在創(chuàng)新混合式教學(xué)方法時(shí)，要充分應(yīng)用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)教學(xué)技術(shù)的作用，這也就是數(shù)據(jù)化原則的含義。教師應(yīng)樹立牢固的數(shù)據(jù)理念作為開展高職英語教學(xué)工作的基礎(chǔ)，探索教材之外的相關(guān)資料，幫助學(xué)生拓展視野，課程教育不再局限于單一的教學(xué)目標(biāo)上，英語教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生站在更廣闊的角度看待問題，積極了解其他地區(qū)在教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。數(shù)據(jù)化原則要求教師在實(shí)踐中多多積累、多多探索教學(xué)資料。

（二）重視參與性原則

教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。與教師的思維同步，深入思考教師提出的問題，主動(dòng)表達(dá)自己的意見。學(xué)生在課堂上積極參與課堂活動(dòng)的行為直接算作為平時(shí)學(xué)分，納入到期末總成績中，這樣一來可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生平時(shí)成績的重視。學(xué)生在課堂上踴躍表現(xiàn)自己，思維活躍，從而教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。參與性原則將教師和學(xué)生彼此之間的關(guān)系拉近，學(xué)生的口語得到鍛煉，教學(xué)內(nèi)容掌握的更加扎實(shí)。

（三）體現(xiàn)生活化原則

生活化原則要求高職英語教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語知識(shí)的實(shí)用化能力，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，是一項(xiàng)必備的生活技能。教師采用靈活生動(dòng)的方式闡釋教育內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際來理解教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，收獲生活常識(shí)。教師將生活中存在的各種真實(shí)案例作為教學(xué)資料，提高教學(xué)內(nèi)容的可信度，通過聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)、開闊眼界，認(rèn)識(shí)到更廣闊的世界。

五、創(chuàng)新高職英語混合式英語教學(xué)模式的方法

（一）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)專項(xiàng)突破

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將直觀展示書本中的抽象知識(shí)，讓理論知識(shí)更加具體化、可視化，讓學(xué)生從枯燥的理論中解脫出來，集中注意力參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的可視化，使教學(xué)內(nèi)容清晰、直觀。學(xué)生積極參與角色扮演，在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以系統(tǒng)地進(jìn)行英語教學(xué)授課，注重細(xì)節(jié)內(nèi)容，教學(xué)過程被分割成多個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生以完成任務(wù)的方式體現(xiàn)課堂教學(xué)中的收獲，教師和學(xué)生之間的溝通不僅實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞，而且體現(xiàn)出雙向交流帶來的教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生想要提高英語能力必須重視專項(xiàng)學(xué)習(xí)，專項(xiàng)突破，帶來整體素質(zhì)的增強(qiáng)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為專項(xiàng)學(xué)習(xí)提供便利，確保專項(xiàng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)。

整個(gè)學(xué)期完成之后，成員共同參與問卷調(diào)查，調(diào)查中通過訪談的方式對(duì)教師的工作成效進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，教師把教學(xué)過程中的日志和意見反饋進(jìn)行了整理。這些資料豐富了研究的數(shù)據(jù)庫，對(duì)教學(xué)具有重要的建設(shè)意義，為后期的教學(xué)工作留下了寶貴的研究資料。

（二）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)增加課堂知識(shí)的練習(xí)頻率

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以增強(qiáng)理解的作用。理解指的是促進(jìn)高職院校英語教師對(duì)混合式教學(xué)模式內(nèi)容的分析理解能力，通過分析這種規(guī)范性的文件能夠指導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)理念，并且對(duì)教學(xué)工作突出新的要求。通過理解能夠完成高職院校英語綜合化課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)，提高教師對(duì)新課改的適應(yīng)能力。教師的理解方式又分成了兩種類型，其一是自主方式的理解，指的是通過教師個(gè)人分析混合式教學(xué)模式內(nèi)容形成的個(gè)體認(rèn)知方式;其二是合作方式產(chǎn)生的理解類型，指的是通過和同事進(jìn)行交流和討論形成的對(duì)混合式教學(xué)模式內(nèi)容的分析結(jié)果。通過理解，能夠提升高職院校英語教師對(duì)教學(xué)理論框架的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師的適應(yīng)性提升。

此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠增加英語課堂的趣味性，豐富課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只講解教材內(nèi)容，忽視培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)生掌握的知識(shí)僅用于完成考試任務(wù)，學(xué)生的聽力能力、口語能力依然較差，這顯然不利于今后的就業(yè)?；旌鲜浇虒W(xué)模式應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用虛擬化交流方式鍛煉學(xué)生的口語和聽力能力，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高能力。比如，在學(xué)習(xí)到與旅游話題相關(guān)的課程時(shí)，教師在英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上布置口語作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，節(jié)省課堂練習(xí)時(shí)間。

（三）微課堂的有效利用

微課堂是正常課堂教學(xué)的輔助形式，微課堂同樣具備提問、布置作業(yè)等功能，高職英語教師在微課堂中同樣可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、講解知識(shí)點(diǎn)，教師可以采取發(fā)布教學(xué)視頻的方式利用微課堂開展教學(xué)，應(yīng)可以將學(xué)生回答問題的次數(shù)做好記錄，從學(xué)生提交的作業(yè)中了解學(xué)習(xí)狀況，教師利用微課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄學(xué)生的平時(shí)成績，為匯總期末成績提供參照，這種方式可以激發(fā)學(xué)生注重平時(shí)成績，提高學(xué)習(xí)興趣和參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。此外，微課堂由于時(shí)間短的特性，教師可以在微課堂內(nèi)上傳教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生通過多次學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)。

（四）加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于良好的互動(dòng)性。建立互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流。英語學(xué)習(xí)互動(dòng)交流平臺(tái)將各個(gè)班級(jí)、校區(qū)、省區(qū)的資源充分集合起來，實(shí)現(xiàn)信息資料的完全共享，成員在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享學(xué)習(xí)心得、互相幫助，實(shí)現(xiàn)彼此的成長。此外，互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供的教學(xué)資料更為豐富，拓展課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的有效延伸，學(xué)生的思維將更加活躍，從豐富的知識(shí)中尋找自己感興趣的方面，并主動(dòng)深入探究感興趣的問題。

（五）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

各個(gè)時(shí)代，教師都應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為教育的目標(biāo)，學(xué)生一旦形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，將達(dá)到事半功倍的教育效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠起到輔助性作用，但是學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)意識(shí)才是關(guān)鍵。所以，大數(shù)據(jù)時(shí)代我們要注重培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。高職院校英語教學(xué)要將建立學(xué)習(xí)氛圍作為必要措施，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，勤學(xué)好問的班風(fēng)帶動(dòng)影響每一位學(xué)生的內(nèi)在求知欲，鍛煉他們的探究能力，讓學(xué)生在尋找問題答案的過程中積累知識(shí)、不斷進(jìn)步。樹立學(xué)生榜樣能夠起到以點(diǎn)帶面的作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)起自身主觀能動(dòng)性。此外，教師要與時(shí)俱進(jìn)提升自身能力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升教學(xué)水平。

六、結(jié)語

歸納上文，教師要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變陳舊、落后的思想觀念，積極探究英語學(xué)科的教學(xué)動(dòng)態(tài)變化。高職英語混合式教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高職院校積極轉(zhuǎn)變觀念，探索混合式英語教學(xué)模式的新方法、新途徑?；旌鲜浇虒W(xué)模式應(yīng)充分結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)信息共享，拓展學(xué)生視野。

作者簡(jiǎn)介

杜蕊（1991.12—），女，漢族，河北唐山人，碩士研究生學(xué)歷，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事英語教學(xué)工作。

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