白軍

◆摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛運用為初中語文教學帶來了一些發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+在語文教學中具有非常重要的意義。在開展初中語文教學的過程中，不僅僅需要發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+具有豐富學習內(nèi)容等價值，而且還需要借助互聯(lián)網(wǎng)+為學生創(chuàng)造良好的信息情境，調(diào)動學生學習興趣，優(yōu)化語文教學效果。對此，本文主要介紹互聯(lián)網(wǎng)+和初中語文教學整合的實踐。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中語文;整合

在互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛運用下，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+為語文教學帶來了新的挑戰(zhàn)，借助互聯(lián)網(wǎng)+開展語文教學，可以有效開闊學生的視野，豐富學生的知識范圍，強化學生創(chuàng)造能力。多媒體輔助教學逐漸成為一種常用的教學方法，這種教學方法明顯提高了課堂教學效果以及效率，同時激發(fā)了學生的學習興趣，所以，老師要針對初中語文教學和互聯(lián)網(wǎng)+的整合進行思考以及實踐。

一、互聯(lián)網(wǎng)+和初中語文教學整合的實踐

（一）借助多媒體調(diào)動學生情感，強化學生學習興趣

心理學原理中指出，如果人們對某件事充滿興趣后，會自然產(chǎn)生無意識記憶，而無意識記憶不需要人們主觀意識進行努力，同時也不需要花費大量的精力。學生在學習語文這門課程時，興趣才是最好的老師。多媒體教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，這種教學模式能夠為學生真實立體的展示出需要學習的語言和使用語言，解決教學中老師構(gòu)建教學情境的非真實性，為學生營造一個需要調(diào)動眼睛、耳朵、大腦以及口的語言學習環(huán)境，確保學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)和調(diào)動學生積極學習相應(yīng)知識的興趣。

譬如，在針對《春》這篇課文開展教學的過程中，老師首先可以為學生播放《春天在哪里》這首歌曲，通過這首歌曲為學生構(gòu)建情境，在傾聽歌曲的過程中，老師可以利用多媒體為學生展示幾幅大自然的圖片，激發(fā)學生學習后續(xù)內(nèi)容的興趣。其次，老師可以要求學生閱讀課文內(nèi)容，在此過程中，利用一些配音圖片，像是小鳥叫聲、小溪流水聲等，給予學生視覺沖擊，讓學生感受到大自然的美麗，了解大自然的景色。最后，老師可以針對課文內(nèi)容進行詳細講解，幫助學生了解作者表達的感情以及文章的中心思想。通過這種方式開展語文教學，可以為學生建立一個良好的學習環(huán)境，構(gòu)建真實的教學場景，激發(fā)學生學習課文的興趣，使學生可以和作者產(chǎn)生情感共鳴，確保學生快速進入到學習狀態(tài)，優(yōu)化語文課程教學效果。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+，豐富課堂教學內(nèi)容

一般來講，初中每節(jié)課為45分鐘，在開展教學的過程中，老師往往會不停的書寫板書，花費大量的時間以及精力，導致認為每節(jié)課都非常辛苦，同時也無法關(guān)注學生的學習狀態(tài)，以致于學生缺少獨立思考的時間和空間。而將互聯(lián)網(wǎng)+運用語文課堂教學中，老師可以將需要書寫的內(nèi)容制作成課件，在課堂教學的過程中，只需要用鼠標輕點課件即可，這樣一方面可以節(jié)省老師板書的時間，使其認為課堂教學比較輕松，另一方還可以為學生留出一些獨立思考的時間和空間。課件可以將一些抽象的語文知識，更加生動和直觀的展示在學生眼前，學生一看就懂。利用課件開展教學，可以節(jié)省大量的時間，老師可以利用這些時間對學生開展課堂練習等，這樣能夠有效豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生課堂學習效果，同時可以讓學生認為課堂學習十分有趣，改變以往教訓模式的缺陷。

舉個例子，在針對《蘇州園林》這篇文章開展教學的過程中，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+進行教學。首先，老師可以為學生介紹蘇州園林的發(fā)展歷史，后續(xù)將有關(guān)教材的內(nèi)容制作成課件，在課堂教學的過程中，利用課件幫助學生熟悉課文內(nèi)容，掌握作者表達的思想感情。其次，老師可以為學生介紹我國一些有名的建筑，同時介紹各個建筑的特色，豐富學生的眼界，幫助學生了解我國的建筑物。最后，老師可以詢問學生是否有去過某個有名的建筑物旅游，是否介紹自身看到這些建筑物的感受。通過這種方式開展教學，可以幫助學生了解一些課堂之外的知識，拓寬學生的知識范圍，豐富學生的視野，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生對我國祖國河山的熱愛之情，實現(xiàn)對學生開展素質(zhì)教育的目的。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)+，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，老師需要發(fā)揮出自身的主導作用，掌握好教學活動的目的以及過程，調(diào)動學生的積極性，在教學過程中，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮出學生的主觀能動性，使學生主動參與各種教學活動，擴大學生視野，增長知識，提高其自身的動手操作能力，培養(yǎng)學生綜合能力，發(fā)展學生個性特長，促進學生的身心健康。

舉個例子，在針對《動物笑談》這篇課文開展教學時，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。首先，老師可以將學生劃分為不同的學習小組，要求小組學生借助互聯(lián)網(wǎng)+查詢各種日常生活中不常見的動物，且將各種動物的長相以及特點了解清楚，將有關(guān)內(nèi)容根據(jù)自身的想法制作成一張板報，在課堂學習的過程中，為其他小組展示自己制作的板報，老師將學生板報的內(nèi)容制作成課件。為學生展示課件內(nèi)容，展示一些不常見的動物，幫助學生了解一些不常見的動物。最后，老師可以隨機選擇一種動物，對學生進行提問，要求學生說出動物的特點等內(nèi)容。在制作板報的過程中，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時，還可以培養(yǎng)學生愛護動物的意識，提高課堂教學的效果，促進學生綜合能力以及素質(zhì)的發(fā)展。

二、總結(jié)語

總而言之，將互聯(lián)網(wǎng)+和初中語文結(jié)合到一起，可以有效優(yōu)化語文教學的效果。在開展教學的過程中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+調(diào)動學生學習興趣，豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮出語文教學的價值，提高語文課堂教學的效率，強化語文教學實用性，促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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