費(fèi)曉偉

摘要：隨著新課改教學(xué)方案的實(shí)施與推廣，現(xiàn)階段音樂(lè)課程在學(xué)科體系當(dāng)中的重要性越來(lái)越高。在這種情況下，如何開(kāi)展高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，而生活化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中融入生活元素并運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性和豐富度，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的目的，促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加豐富的生活體驗(yàn)。本文以小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)英語(yǔ)為研究目標(biāo)，探討生活化教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方法，為推動(dòng)下一階段生活化教學(xué)發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

小學(xué)英語(yǔ)課堂作為小學(xué)初始階段培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的重要課程，能夠幫助學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化其鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的需求，所以，基于生活化教學(xué)理念所提出的生活教學(xué)模式作為當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)展過(guò)程中的重要教學(xué)方法，能夠在很大程度上提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解能力培養(yǎng)，推動(dòng)生活化元素音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

一、生活化教學(xué)內(nèi)容及其重要性

生活化教學(xué)作為一種基于全新教學(xué)理念所提出的教學(xué)方法，其主要目的是融入生活元素并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在更進(jìn)一步貼切生活的情況下，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，保障教師的教學(xué)。使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該科目的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)強(qiáng)化，綜合能力培養(yǎng)的目的。

其次，通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受生活當(dāng)中所聽(tīng)到的一些音樂(lè)內(nèi)容，并以此為基準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。使學(xué)生通過(guò)對(duì)生活當(dāng)中所聽(tīng)到的各種音樂(lè)元素進(jìn)行分析及鑒賞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)情操的陶冶以及藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，為下階段學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)因?yàn)樯罨虒W(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)生活化教學(xué)缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多從事音樂(lè)教學(xué)的老師是年紀(jì)較為年長(zhǎng)的老教師，雖然擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，對(duì)于新型的教學(xué)理念和概念認(rèn)知不清楚，可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤理解，從而造成生活化教學(xué)觀念判斷失誤。如果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入了錯(cuò)誤的生活元素，甚至導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)有效性下降，影響學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。

造成這種情況出現(xiàn)的主要原因是從事音樂(lè)教師崗位的老教師受傳統(tǒng)觀念的限制，對(duì)新的教育理念理解并不深入，認(rèn)知也比較缺乏，使得小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于專業(yè)化。致使當(dāng)前小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中難以適應(yīng)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生將小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)視為負(fù)擔(dān)。

（二）音樂(lè)教師教學(xué)缺乏與生活實(shí)踐聯(lián)系

雖然現(xiàn)階段國(guó)家級(jí)教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)教育生活化元素融入，但是在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)過(guò)程中，很多教師錯(cuò)誤的理解為生活化內(nèi)容引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)——認(rèn)為只要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中融入一些生活化元素，就能夠?qū)崿F(xiàn)生活化教學(xué)。但這種錯(cuò)誤的思想，會(huì)導(dǎo)致整體教學(xué)理念發(fā)生偏差，降低音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

其次，因?yàn)榻處煂?duì)生活化教學(xué)接觸時(shí)間較短，導(dǎo)致生活化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐難以聯(lián)系，出現(xiàn)生活化元素與音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法匹配的狀況，致使整個(gè)融合過(guò)程顯得非常的生硬。

三、小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)措施分析

（一）使用趣味性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

興趣作為最好的教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，自主的加入到相關(guān)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教師教學(xué)的有效性和質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用游戲?yàn)榻虒W(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生借助游戲途徑感受到音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，確保學(xué)生在游戲的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步掌握音樂(lè)的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變?cè)械膶W(xué)習(xí)認(rèn)知使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更具趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓學(xué)生在下一階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)游戲化的音樂(lè)表演以及音樂(lè)游戲，感悟音樂(lè)節(jié)奏，了解音樂(lè)所要表達(dá)的思想情感，從而完成游戲任務(wù)，提升學(xué)習(xí)的有效性，為推動(dòng)下一階段學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展起到一定的作用。

（二）創(chuàng)建音樂(lè)生活情景

由于音樂(lè)來(lái)自于生活，所以整體上來(lái)講，音樂(lè)和生活存在很強(qiáng)的聯(lián)系——可以通過(guò)創(chuàng)建音樂(lè)生活情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

教師可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合生活化元素為學(xué)生提供生活化的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以教材為教學(xué)載體，結(jié)合生活當(dāng)中音樂(lè)場(chǎng)景的有效創(chuàng)建，使學(xué)生按照自身的需求選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而為推動(dòng)下一階段音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保障小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生通過(guò)課程感知以及課程教學(xué)互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)內(nèi)容

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為保障小學(xué)音樂(lè)生活化教學(xué)有效性進(jìn)一步體現(xiàn)，教師需要在了解生活化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前生活化音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方式解決問(wèn)題，為推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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