盛海桃

摘要：當前社會，合作已成為人類社會發(fā)展的主流，現代社會需要的是具有較好的合作能力和較強團隊精神的身心健康的人才，因此在體育新課程理念的指導下，體育課如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊合作精神就成了日常體育教學的一個重點。教學中我嘗試，設計和選擇一些方法，為學生創(chuàng)造良好的合作氛圍，使他們盡情敞開心扉、培養(yǎng)情感，同時在激烈地競爭中凝聚團隊合作精神。

關鍵詞： 合作意識 體育教學 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：培養(yǎng)學生的合作學習能力是新課程改革的目標之一。體育如何實現這一目標，關鍵在于體育教學中如何實施合作教育，在合作教育過程中培養(yǎng)學生的合作學習能力。使學生通過合作教育學會自我學習，更要學會合作學習，學會共同生活，學會與人相處?，F在的孩子大都是獨生子女，缺乏與人交往合作的氛圍，以自我為中心，不易與同伴友好相處，與他人合作的意識也相對淡薄。而合作學習具有讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”;“在樂中求學，在學中取樂”的一種教學方法.

一、職高學生缺乏合作意識的原因

1、現在的學生大多數是獨生子女，在家里長輩對他們千般關照，萬般愛護，一切都服從他們的意愿，這使他們諸事以我為中心，心中根本容不得他人，缺乏謙讓和寬容，更談不上合作與分享。

2、個人性格是造成學生忽略團隊協(xié)作的主要因素。尤其是過于內向的人，常常因為自我封閉而不善或者不愿和外界交往，從而形成孤立的局面，導致沒有意識到團隊合作的意義。

3、成長環(huán)境是導致學生沒有意識到團隊合作的另一原因，家長的過分溺愛，容易使學生在成長過程中形成以自我為中心的心態(tài)，從而拒絕與他人合作交流。

4、教育制度，許多家庭灌輸給孩子一種孤立的處事風格和觀念，任何事情都要獨立完成，讓孩子認為與他人合作是一種不獨立的表現。

5、觀念極端，誤把團結合作理解成拖累和負擔，拒絕對較差學生進行學習援助，對同學之間和睦相處沒有合理的認識，不能正確看待團隊合作取得的積極意義。

二、合作意識的現實重要性

1、“學會共同生活”，學會與人相處，是我們所要具備的重要素質之一。體育運動的重要特性之一就是合作，合作學習是一種重要的學習方式。加強合作意識的培養(yǎng)，讓學生學會與人溝通和交流，讓學生的身心在學習中得到健康發(fā)展。

2、現階段的職高學生普遍缺乏集體觀念，更缺乏合作意識，需要加強合作意識培養(yǎng)。“職高學生就業(yè)狀況調查”顯示，15%的用人單位認為職高學生最缺乏的就是合作意識。因此，面對當前日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在體育教學中培養(yǎng)學生的合作意識極為重要。

三、在體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊合作意識

1、精心設計，創(chuàng)設良好的初步合作學習情境。

老師在準備活動環(huán)節(jié)，精心設計集體游戲。不僅達到了準備活動的目的，而且讓學生在練習中體會到快樂，提高了學生練習的積極性，收到較好的效果。同時，這種集體練習對學生集體合作意識培養(yǎng)有重要的意義。

2、讓學生學會確立目標，增強自信心，體驗成功。

由于學生存在個體的差異，有的學生能顯示出較強的運動能力，在體育課上總是信息十足，而又一小部分的學生因為運動能力較弱，在課上就不那么自信，平時很少體驗到成功的樂趣，于是遇到一點困難就打退堂鼓，心里上就一直存在著一種“我不行”的思想，課上很多時候只是在一旁做觀眾，久而久之這些學生便成了體育“困難戶”。體育新課程理念指出：要讓每一個孩子都得到發(fā)展，要關注那些經常在角落里的孩子。那么，如何去培養(yǎng)和發(fā)展這些“困難戶”學生的自信，讓他們也感受到成功的喜悅，真正積極參與到體育課中來呢？我認為自己確立目標就是一種很好的方法。

3、利用競賽法來培養(yǎng)學生的團隊合作意識

在體育課堂中，各種競賽被我們廣泛采用。競賽法是培養(yǎng)和檢驗團隊合作意識的一種有效方法。有競賽就有競爭，有競爭就有合作。把競賽法引入到職高體育課堂，迎合了學生的爭強好勝的心里特點，能夠激發(fā)他們競爭欲望。集體運動競賽緊張激烈，個人技術雖然重要但團隊合作更是重中之重。只有團隊的每位隊員齊心協(xié)力，才能取得比賽的勝利。

在運動競賽中，學生可以親身感受到團隊合作的重要，體驗成功與失敗的感覺，領略競爭與拼搏的艱辛。在職高體育教學中，結合教材內容，組織學生進行不同形式的競賽有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

4、利用分組教學法來培養(yǎng)學生的團隊合作意識

自體育新課改設施以來，體育課堂教學中采用小組活動為基本教學方式，以團隊成績作為評價標準，以整體提高學生的學習成績、改善班級課堂的氣氛、使學生形成良好的心里品質和專業(yè)技能為根本目標。

采用合理的分組方法進行體育課堂教學在新課改背景下凸顯重要，它不僅可以營造出生動活潑的課堂氛圍，而且還能夠充分發(fā)揮出學生的主體能動作用、激發(fā)他們的潛能、促進他們的全面發(fā)展，更好的實現體育課堂教學的目標。因此要利用分組教學法來培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

合作是社會的需要，也是人的需要。人的生存和生活都不是獨立的，需要與他人相處、合作。如何培養(yǎng)學生合作意識，體育教學以小組共同的任務，共同的責任，共同的榮譽為動力，必須與他人合作，齊心協(xié)力共同分擔，共同進步，共同提高，為培養(yǎng)學生合作意識搭建平臺。

參考文獻

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