孫元珍

摘要：我國新課程改革教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加重視小學(xué)階段各學(xué)科的教學(xué)課堂改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂構(gòu)建提出了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，尤其重視數(shù)學(xué)教師在課堂當(dāng)中的活動(dòng)組織開展，通過趣味性的活動(dòng)打造來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效打造。本文將淺談如何建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的背景展開分析，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教師所采用的具體實(shí)施策略進(jìn)行實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;課堂實(shí)踐;教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維的培養(yǎng)，所以，課堂教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)組織的形式都比較傳統(tǒng)落后，不利于為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)課堂。在我國新型教學(xué)環(huán)境的具體要求當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新打造迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師把握好這次良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的課堂改革經(jīng)驗(yàn)和課堂活動(dòng)構(gòu)建的先進(jìn)方式，從而落實(shí)在自身的教學(xué)實(shí)踐課堂當(dāng)中，為學(xué)生打造更加高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。通過數(shù)學(xué)教師所帶來的高效率和高質(zhì)量的授課活動(dòng)，不斷推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用和鍛煉，進(jìn)而幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培育，通過教學(xué)相長的和諧教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂能夠?qū)崿F(xiàn)更高水平的實(shí)踐效果。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)背景分析

（一）新課改政策提出了的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取實(shí)踐措施來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，是積極響應(yīng)新課改政策所提出來的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)而展開的，隨著我國課程改革實(shí)踐活動(dòng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域當(dāng)中的深入落實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教師的課堂打造提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂設(shè)計(jì)必須圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)而展開，充分體現(xiàn)新課改政策下對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，才是最有效措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此來推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)可以完成更高水準(zhǔn)的教學(xué)要求。[1]因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確研究新課改的具體政策內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，通過打造高效課堂的方式來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，改善學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在新型教育環(huán)境的自我發(fā)展需求

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的新型課堂打造，正是借助了現(xiàn)階段新型的教育環(huán)境，因?yàn)楫?dāng)前教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，圍繞學(xué)生的綜合發(fā)展提出了更多的要求標(biāo)準(zhǔn)，所以，數(shù)學(xué)教師自身的課堂教學(xué)面臨著新的自我發(fā)展需求，需要數(shù)學(xué)教師不斷改進(jìn)自身的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的組織呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)充分落實(shí)生本理念的要求，激活學(xué)生在課堂當(dāng)中的思考與探究，讓學(xué)生能夠積極配合數(shù)學(xué)教師的課堂指導(dǎo)，來完成課堂當(dāng)中相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效打造。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身課堂自我發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)來探索有效的實(shí)踐路徑，不斷學(xué)習(xí)高效課堂的進(jìn)行模式，從而在自身的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以嘗試，最后選擇最適合于自身和學(xué)生學(xué)情的教學(xué)課堂模式。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐策略探究

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境的方式，是相當(dāng)有效的一種實(shí)踐路徑來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效打造。因?yàn)樵谏罨那榫爱?dāng)中，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍激發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景當(dāng)中去展開聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)投入到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，借助這種模式就能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)參與，進(jìn)而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思維得到充分的鍛煉。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生所感興趣的生活場(chǎng)景當(dāng)中去選擇教學(xué)素材，推動(dòng)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐當(dāng)中的融合，以此來推動(dòng)課堂情境更加真實(shí)的構(gòu)建。[2]例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的課堂當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的“六年級(jí)學(xué)生最喜愛的圖書類別統(tǒng)計(jì)”調(diào)查活動(dòng)來讓學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有更加直觀的了解，同時(shí)，可以組織學(xué)生自發(fā)地尋找生活當(dāng)中能夠運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的場(chǎng)景，以此來推動(dòng)學(xué)生在課堂當(dāng)中的積極表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的高校參與實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的打造。

（二）組織開展課堂游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生開展課堂游戲的方式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，而且可以借助游戲的趣味性活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而為數(shù)學(xué)教師的課堂授課提供良好的發(fā)揮條件。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要重視課堂游戲的組織開展，結(jié)合教材當(dāng)中的就是內(nèi)容來設(shè)計(jì)學(xué)生所喜歡的游戲形式，用趣味性的活動(dòng)來緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，還可以發(fā)揮十分理想的積極效果來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，《分?jǐn)?shù)乘法》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師就可以通過開展“接力計(jì)算”的課堂游戲，讓學(xué)生以座位小組為單位進(jìn)行計(jì)算接力比賽，用這種形式的游戲最大限度地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與，從而利用活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍來完成高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自身課堂設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織的能力提升，用更加專業(yè)化的手段來正確落實(shí)新課改的具體要求，通過高效課堂的打造為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此來高質(zhì)量完成培養(yǎng)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉小甜. 淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 中華少年， 2016（35）：1.

[2]王啟星. 淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學(xué)：00067-00067.