盧學英

摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們越來越重視學科教育的重要性，為了提高學生的自主學習生活效率和轉(zhuǎn)變學習習慣，必須加快進行教育課程教學改革，提升學校課堂教學質(zhì)量。對于小學數(shù)學課的學習過程，是一個學生未來智力發(fā)展的一個關(guān)鍵，數(shù)學課的學習可以鍛煉獨立思維能力，最重要是培養(yǎng)學生邏輯思維。教師在對小學開展數(shù)學教學中，逐漸滲透獨立自主思考的良好思維習慣，利用多種教學方法， 培養(yǎng)他們對學習數(shù)學的興趣，從而增強他們的獨立學習能力，同時也可以進一步提升他們的自主學習效率，從而對數(shù)學學習更有自信，并能夠持久投入學習。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;滲透;獨立思考;思維習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

隨著新課程教學改革的日益深入，對學生數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)格外重視，并在教學中滲透獨立思考的思維習慣，讓小學生們在學習數(shù)學的過程中，不僅可以做到自主獨立思考，全面分析實際問題，并且將小學生被動的思維狀態(tài)進行主動轉(zhuǎn)變，有效地提升小學生的學習數(shù)學獨立性和思維能力。在我國小學教育時期，知識學習體系較為簡單， 是訓練學生自主思考能力的最佳階段，在中國小學數(shù)學實際教育中，滲透性訓練學生獨立思維的關(guān)鍵，形成了中國德育課程教學的主要目標。學生獨立進行思考思維能力，在小學數(shù)學教學中被培養(yǎng)出來，起著重要的指導作用，可以幫助小學生很快養(yǎng)成一種獨立思考的良好習慣，知道如何有效地獨立解決數(shù)學問題。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考思維習慣的意義

（一）幫助學生理解數(shù)學知識

當下在對小學生的數(shù)學知識教學中，注重全面綜合素質(zhì)的的培養(yǎng)，特別是注廣大學生的獨立自主思考力和思維習慣，可以有效促進學生獨立理解能力，體悟相關(guān)數(shù)學知識的精髓，讓更多學生在積極主動狀態(tài)下學習，學習更多數(shù)學知識，并獨立自主思考解決數(shù)學知識難題，從而盡可能突破數(shù)學知識中的各種疑難問題，使學生對數(shù)學知識不斷探索，進一步研究和思考數(shù)學知識，對學生后續(xù)學習數(shù)學知識有好的作用，幫助學生在數(shù)學實踐活動中奠定基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

小學階段，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在課堂教學中逐漸滲透獨立學習思考的一種思維習慣，這是非常十分有必要的。學校注重對小學生獨立學習思考思維能力，以及獨立思維意識的雙重培養(yǎng)， 能夠使他們不斷地探索數(shù)學經(jīng)驗，從而對數(shù)理學習形成更濃厚的興趣。老師作為學生是小學的數(shù)學課堂中主體人物，在課堂實踐過程中，要對他們進行知識點撥和教育引導，從而點燃他們對于學習數(shù)學的熱情，使更多學生積極地加入到數(shù)學課堂中，從而成為小學生課堂理論學習的真正主角，這也對于他們形成良好的自主數(shù)學思考思維習慣等方面具有促進作用。

（三）有效達成數(shù)學素質(zhì)教育目標

當下小學數(shù)學教育中，推行全新的德育教學理念，針對學生的全面能力培養(yǎng)，特別在小學數(shù)學教學之中，逐漸滲透獨立自主思考和思維習慣的培養(yǎng)，將這種思維能力的提升作為教學的目標。數(shù)學教師應(yīng)在開展課堂教學時，融入不同的課堂教學方法，實行各種多樣化的課堂教學模式，使小學生能夠愿意主動參與學習相關(guān)數(shù)學知識，進行獨立自發(fā)思考解決數(shù)學學習問題，將學生數(shù)學學習問題的各種疑難之處，及時進行合理解答，有效提升小學生的獨立思考能力、創(chuàng)新思維能力，在學生和獨立探究教學過程中，達到國家素質(zhì)教育的重要數(shù)學學科教學發(fā)展目標和教育任務(wù)。

二、小學數(shù)學教學中滲透獨立思考的思維習慣策略

（一） 營造良好數(shù)學教學氛圍

優(yōu)秀的課堂教學氛圍可以培養(yǎng)學生的學習興趣，以及上課效果，從而提高上課的質(zhì)量。數(shù)學教師應(yīng)將小學數(shù)學課堂活躍化，讓學生主動加入到課堂教學中，，并通過不相同的教學方式，引起每個小學生的注意力，并讓學生在課堂上快速思考，進一步提高每位學生的思維能力水平。教師可以摒棄傳統(tǒng)教學模式，利用多媒體展示教學課件，將所要學習的數(shù)學知識進行梳理、講解，讓學生對數(shù)學學習越來越感興趣，從而積極地進行思考，使學生形成獨立思考的能力。

（二）給予學生更多思考的時間

在小學階段，有效培養(yǎng)每個小學生獨立思考的能力，對于學習數(shù)學知識有一定的幫助。所以，教師需要特別重視獨立思考能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的實際情況，制定有效的教學計劃，引導學生進行數(shù)學相關(guān)的學習，對問題進行充分的思考，讓學生打開思維，在做題過程中解決數(shù)學題，使學生的數(shù)學能力和思維能力提升。學生必須有足夠的時間，自主使用老師講的知識點，思考對問題的處理方式。而老師們?yōu)榕囵B(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，也可以在教學中出一些很有難度的奧林匹克數(shù)學問題，從而給予了學生們充分的思維時間，使學生進行獨立思考，從而形成了良好的思維習慣，讓學生自主地解決問題和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化教學觀念

數(shù)學教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育觀，樹立以人為本的教學理念，在數(shù)學教育課程中，突出了學生的主體地位，讓學生開展自主性教學，并采用了指導學生思維發(fā)展的科學方法，通過合理有效的調(diào)整教育流程，使學生切實地了解數(shù)學經(jīng)驗，同時培育了其獨立思考的良好思維習慣。對每個小學生的數(shù)學教育，要以充分調(diào)動他們課堂學習中的興趣，通過建立聯(lián)系和引起與所有學校和老師之間聯(lián)系，使學生們永遠都可以處于一個相對獨立的學習狀態(tài)中，對學習知識加以系統(tǒng)化的整理，提高每個學生的獨立思考思維能力，讓每個學生都逐漸地完全形成了一個獨立思考的美好思維習慣。

三、結(jié)語

小學數(shù)學教育對學生未來學習至關(guān)重要，而數(shù)學可以改善學生多方面思考的能力，其中最有效的是培養(yǎng)他們獨立思考的能力。然而，在實際課堂教學中，小學生的數(shù)學教師往往會忽視對小學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，有許多因素阻礙了有效的學習。因此，在小學數(shù)學教學課堂上，教師特別注意引導學生獨立多維思考問題、采取適當教學措施，有效研究解決實際問題，提高培養(yǎng)學生的思維能力，有效提高學生數(shù)學學習效率。

參考文獻

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