樊紅艷

【摘要】如今，初中教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在這樣的教育背景下，對于班級合唱教學(xué)的探索無疑是正確的。作為一名音樂教師，應(yīng)當在不斷學(xué)習(xí)、研究、探索和實踐的過程中，促進合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就從開展合唱教學(xué)的重要性、存在的問題及策略這三方面展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂教學(xué)；班級合唱；重要性；問題分析

【中圖分類號】G623.23【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0163—02

目前，在全國范圍內(nèi)，合唱教學(xué)在非常多的地區(qū)一直在得到改革以及深化，合唱要求及合唱形式一直在逐漸地變化。而對于音樂教師來講，想要保障合唱教學(xué)質(zhì)量得到提升，就需要及時地在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，然后有針對性地提出解決方案，以保障學(xué)生參與的熱情。下面筆者就此談?wù)劸唧w的看法。

一、開展班級合唱教學(xué)的重要性

1.有利于提高學(xué)生的音樂審美能力。聲音可以凈化心靈，滋養(yǎng)人的情緒，而合唱尤其可以完成人們思想以及感情的表達，豐富人們的精神生活，激發(fā)人們的斗志以及進一步培養(yǎng)人們的審美品位等[1]。與此同時，合唱與藝術(shù)以及科學(xué)比較接近，學(xué)生可以在這個過程中真正地?zé)釔圻@種藝術(shù)形式，他們在歌唱表演當中同樣會感到非常喜悅，并且在與人以及音樂的交融當中會提升音樂學(xué)習(xí)的幸福感。

2.有利于增強學(xué)生的集體主義精神。和其他音樂形式不同的是，合唱屬于聲音的一種集體創(chuàng)作，表達作品的內(nèi)容屬于一種比較集中化的聲樂藝術(shù)形式，并不會形成藝術(shù)形象。合唱不具備競爭性質(zhì)，不需要對其個性進行強調(diào)，而是需要利用集體團結(jié)以及合作尋找學(xué)生在聲音方面的共性，最終促進整體聲音的和諧化，以實現(xiàn)音樂的統(tǒng)一與和諧。在這種特殊的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會更懂得集體的意義。

3.有利于共建和諧校園。除了發(fā)展課堂合唱教學(xué)外，學(xué)校還必須積極建立校園藝術(shù)文化。班級合唱教學(xué)是一種音樂藝術(shù)形式，可實現(xiàn)課堂教學(xué)、課外活動和校園文化的三位一體，這種科學(xué)合理的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，同時還能從樂感、表現(xiàn)等各個方面提升學(xué)生認知音樂教學(xué)的能力。合唱這種藝術(shù)可以進一步反映出校園中的和諧文化，保障學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，最終促進學(xué)生在發(fā)展中具備全面性[2]。校園實施合唱活動是建立在校園文化基礎(chǔ)上的，而且與建立和諧校園息息相關(guān)。

二、班級合唱教學(xué)中存在的主要問題

受合唱教學(xué)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)教育理念以及周圍合唱教學(xué)環(huán)境等因素的影響，非常多的教師仍然在使用一些傳統(tǒng)化的合唱方法進行教學(xué)。非常明顯，在這些教學(xué)中，學(xué)生只需要按照教師的步驟完成指定任務(wù)即可，這樣造成學(xué)生的自學(xué)意識被逐漸束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機無法得到激發(fā)。在信息化的時代背景之下，學(xué)生會接收到各種各樣的信息，思維方式也更加個性化[3]。但是一些教師缺乏創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣不高，這對合唱教學(xué)的有效性產(chǎn)生了一定影響。下面具體闡明。

1.學(xué)校對合唱教學(xué)不重視。在音樂教學(xué)中，班級合唱這種方式屬于比較重要的教育方式，其屬于完成學(xué)生音樂練習(xí)的主要領(lǐng)域。但是，非常多的學(xué)校對此不夠重視，在音樂課上實施合唱教學(xué)比較有限，因此學(xué)生對合唱不是非常的理解。再者，由于實施班級合唱的教學(xué)中利用普通班級學(xué)生的形式實施訓(xùn)練以及教學(xué)，而沒有對參加培訓(xùn)的學(xué)生進行選擇，造成學(xué)生之間的差異較大。如在每個班級當中，總是存在一些容易出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，因此在班級合唱中，學(xué)生會出現(xiàn)比較嚴重的唱歌跑調(diào)情況。除此之外，有些歌曲和學(xué)生的生活不夠貼切，最終造成學(xué)生無法對于歌曲的情感進行理解以及欣賞，使得他們對合唱失去興趣。

2.音樂教材欠缺，教學(xué)方法有待提高。教科書當中關(guān)于合唱歌曲內(nèi)容的安排是比較少的，作品的安排中沒有層次結(jié)構(gòu)，也沒有演講的連續(xù)性，這樣會出現(xiàn)令人尷尬的情況。因為沒有課本可用于全面發(fā)展班級合唱，教學(xué)質(zhì)量就難以有效提升。

3.師生互動較少，教師沒有做到有效指導(dǎo)。在教學(xué)當中，師生之間的互動非常少。在這個過程中，學(xué)生的發(fā)聲特征以及歌聲水平分組經(jīng)常被忽略。教師不重視指導(dǎo)以及不重視師生互動。由于學(xué)生基礎(chǔ)較弱以及節(jié)奏感非常差，非常多的學(xué)生無法和音樂節(jié)奏相適應(yīng)，因而跑調(diào)、搶拍以及不合時宜的合唱情況時常出現(xiàn)，使得教學(xué)變得非常困難，與此同時也挫傷了學(xué)生的自信心，最終造成他們對合唱教學(xué)不感興趣，積極性難以調(diào)動。

三、開展班級合唱教學(xué)的有效方法

1.強化學(xué)生聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練，提升學(xué)生合唱能力。在初中班級合唱教學(xué)當中，合唱協(xié)調(diào)訓(xùn)練屬于教學(xué)中的重點。在研究中發(fā)現(xiàn)音色的不和諧以及音量的不平衡是造成班級合唱不協(xié)調(diào)的主要因素。造成這種現(xiàn)象的主要原因有：學(xué)生在合唱中習(xí)慣于獨唱，他們不知道該如何與他人合唱。甚至有些學(xué)生單方面認為，在合唱過程當中要表現(xiàn)出“大聲以及旋律突出”等，這樣就可以說明他們表現(xiàn)得比較良好。但是在合唱中，這種“突然出現(xiàn)”只會對于整個音樂的節(jié)奏造成破壞。因此，在初中音樂班級合唱的實際教學(xué)中，教師一定要重視對學(xué)生的聲音進行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會配合他人的聲調(diào)，甚至可以使用假聲來對整體和合唱實施一定的匹配，持續(xù)提升班級合唱的效果。在教學(xué)當中，教師還需要強化學(xué)生對斷音的練習(xí)，比較斷音以及連音的不同演唱方法，并利用生動活潑的聲音實施一定的演唱，以進一步了解歌曲當中包含的實際情感。

2.根據(jù)學(xué)生的需求選擇教唱內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生對合唱教學(xué)所涵蓋知識和技能的熟練程度，可選擇學(xué)生更感興趣的教育內(nèi)容。特別是，根據(jù)當代音樂的發(fā)展趨勢和學(xué)生對音樂的需求，教師有必要重新安排合唱音樂的教學(xué)方法、節(jié)奏特征和聲音特征，以滿足當代中學(xué)生的歌唱喜好。例如，在進行合唱演講活動時，教師應(yīng)該擴展對合唱曲目的選擇，在合唱演講內(nèi)容中可包含當前流行的音樂，此外，還應(yīng)該根據(jù)對合唱講義的了解以及對內(nèi)容的掌握讓學(xué)生對當前的流行音樂風(fēng)格有深刻的了解。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在實施教學(xué)的過程中，一定要對合唱教學(xué)方法以及教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，并且需要和之前傳統(tǒng)化的合唱教學(xué)方法相互結(jié)合使用，進而完成合唱教學(xué)方法的創(chuàng)新；還需要把其應(yīng)用在合唱教學(xué)活動當中，進而強化合唱教學(xué)的樂趣。

4.加強師生互動，實現(xiàn)實踐教學(xué)。在合唱教學(xué)活動中，教師是學(xué)生合唱的組織者，也是合唱活動的參與者。教師應(yīng)選擇具有較高音樂和組織能力的學(xué)生作為小組負責(zé)人，可將每個小組負責(zé)人作為教師和班級學(xué)生之間的橋梁，并為每個小組分配小組唱歌作業(yè)，小組成員可以一起討論合唱。選擇一個計劃并制定一種有價值的合唱方法將有助于師生關(guān)系的建立。在實施合唱比賽活動時，教師需要鼓勵學(xué)生參與。在合唱練習(xí)中，如果學(xué)生存在問題，教師一定要對其積極指導(dǎo)，提升練習(xí)效率，最終促進學(xué)生積極參與到合唱活動中。

5.不斷提升教師自身的教學(xué)能力。教師素質(zhì)是合唱教學(xué)順利進行的決定性因素，因而在合唱訓(xùn)練的過程中，教師一定要加強對基礎(chǔ)知識的掌握，重視選擇合唱訓(xùn)練的具體方法。因而，學(xué)?？梢越M織音樂教師合唱團，每周實施排練；還可以舉辦一些音樂教師合唱團音樂會，這樣可以在很大程度上使音樂教師的合唱能力得到提升。

總之，在學(xué)校組織合唱教學(xué)，將會在一定程度上使得中學(xué)生的音樂理解能力得到提升。但學(xué)校還需要在校內(nèi)外設(shè)置一些合作式的教學(xué)方式，為學(xué)生提供較多的練習(xí)機會。在這個過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終使得教學(xué)得到整體性發(fā)展。

參考文獻

[1]王佳.農(nóng)村中小學(xué)“班級合唱”教學(xué)的現(xiàn)狀與改進策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2020（01）.

[2]葉菡.因“情”而“合”，隨“感”而“唱”——關(guān)于合唱教學(xué)中如何調(diào)動起學(xué)生情感表達的一些探討[J].黃河之聲.2018（13）.

[3]吳丹紅.“班級合唱”教學(xué)的開展與實踐[J].音樂天地.2020（07）.

編輯：王金梅