鄭洋洋

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制的改革已經(jīng)使得中職學(xué)校的發(fā)展有了十足的進(jìn)步。目前我國(guó)對(duì)于技術(shù)型人才的需求量越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的認(rèn)可度也有了充分的提升。因此在中職學(xué)校中打造一支高素質(zhì)高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是極為必要的，不僅可以充分提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也提高了教學(xué)水平。因此，本文以中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出了發(fā)展過(guò)程中可能存在的問題，最后提出了相應(yīng)的解決辦法，為將來(lái)的中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽車車身修復(fù) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

Research on Teaching Team Construction of Automobile Body Repair Specialty in Secondary Vocational School

Zheng Yangyang

Abstract：With the continuous development of education in our country， the reform of the education system has made great progress in the development of secondary vocational schools. At present， China's demand for technical talents is increasing， and the society's recognition of technical talents has also been fully improved. Therefore， it is extremely necessary to build a high-quality and high-level professional teaching team in secondary vocational schools， which can not only fully improve the teaching quality of secondary vocational schools， but also improve the teaching level. Therefore， this article is based on the construction of the professional teaching team of automobile body repair in secondary vocational schools， classifies them， and puts forward possible problems in the development process， and finally proposes corresponding solutions for the future professional teaching team of secondary vocational schools so as to lay a good foundation for the construction and development of the country.

Key words：secondary vocational school， car body repair， teaching team building

1 前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平與質(zhì)量的提升。目前我國(guó)的私家汽車保有量已經(jīng)達(dá)到了極為龐大的數(shù)量，因此人們對(duì)于汽車車身修復(fù)人才的需求也越來(lái)越大，在汽車維修的教育體系中，汽車車身修復(fù)專業(yè)也占據(jù)了重要地位，因此中職學(xué)校有必要建立一支高水平高質(zhì)量的汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這對(duì)于中職院校未來(lái)的發(fā)展與汽車車身修復(fù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有著充分的提升作用，因此本文針對(duì)中職學(xué)校的汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了相應(yīng)的建設(shè)意見與發(fā)展建議，僅供參考。

2 汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的問題

2.1 缺乏合理的師資結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前的中職學(xué)校汽車車身專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)中，從年齡方面就能看出整體的教學(xué)潛力與教學(xué)效率，年齡結(jié)構(gòu)的劃分對(duì)于中職學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為關(guān)鍵的。一個(gè)合理的教師年齡結(jié)構(gòu)需要每個(gè)年齡段都占據(jù)一定的比例，沒有明顯的缺失現(xiàn)象。但是從我國(guó)中職院校汽車車身修復(fù)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)看，年齡段之間存在明顯的缺失，年輕教師與資深教師的比例存在一定的失衡問題，有相當(dāng)一部分學(xué)校相對(duì)缺少有資歷的職業(yè)教師。年齡在25至35歲之間的青年教師占據(jù)了大部分比例，青年教師數(shù)量基數(shù)龐大在中職學(xué)校的汽車車身專業(yè)教師中并不是一個(gè)令人驚訝的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一問題的主要原因在于近年來(lái)中職學(xué)校的擴(kuò)招政策一直在發(fā)展，使得原有的中職學(xué)校師資力量存在不足，因此新招聘的教師往往存在年輕化的現(xiàn)象，久而久之使得在中職學(xué)校的汽車車身修復(fù)專業(yè)的青年教師多于資深教師。

2.2 缺少相應(yīng)的實(shí)踐能力

目前由于中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，導(dǎo)致新招聘的專業(yè)教師往往都較為年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。資深教師的比例持續(xù)降低，使得專業(yè)學(xué)科缺乏一個(gè)主要者，這也是目前中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要問題之一。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)中職學(xué)校的教師往往來(lái)源于高校畢業(yè)生，其中汽車車身修復(fù)專業(yè)的教師往往都是與汽車工程相關(guān)的畢業(yè)生擔(dān)任。但是問題在于這些新入職的教師往往缺乏一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)與教授知識(shí)存在一定的差異性，這使得教學(xué)質(zhì)量得不到充分的提升。還有一部分教師對(duì)于中職學(xué)校的教育理解不夠透徹，針對(duì)理論教學(xué)較為突出，而忽視了中職教育中最為關(guān)鍵的技術(shù)實(shí)踐教育，這使得年輕中職教師在進(jìn)行教學(xué)工作中缺乏實(shí)踐能力。

2.3 合作意識(shí)仍有提升空間

中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目的主要就是可以提升教室之間的教育經(jīng)驗(yàn)交流性，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法普及到整個(gè)教育過(guò)程中。但是目前主要的問題在于，在實(shí)際進(jìn)行建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作中，中職教師往往缺乏一定的團(tuán)隊(duì)觀念與合作意識(shí)，有一部分中職教師認(rèn)為只要完成自身的教學(xué)任務(wù)就好，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與自身的教學(xué)沒有直接關(guān)系，對(duì)于教育理念往往缺少了一定的認(rèn)知，使得中職學(xué)校并沒有形成科學(xué)合理的教師團(tuán)隊(duì)。而且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些中職教師在結(jié)束當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)后，就會(huì)將自身的時(shí)間與經(jīng)歷用于其他的個(gè)人事務(wù)中，缺少和其他教師合作的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中遇到教學(xué)問題也疏于與其他教師在教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)上的交流。

3 中職學(xué)校建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的意義

在現(xiàn)如今的中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，還有相當(dāng)一部門教師沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法進(jìn)行教學(xué)。在2014年，國(guó)家就已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的文件。文件中提到，要加快發(fā)展職業(yè)教育的速度，利用多種措施來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，提升職業(yè)教育的吸引力。以此全國(guó)中職學(xué)校充分相應(yīng)要求，進(jìn)行了教學(xué)改革，提升了中職學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位。在當(dāng)前職業(yè)教育改革的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式與課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法都發(fā)生了一定的變化，中職教師的教學(xué)方式方法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，依靠中職教師自身的力量并不能滿足當(dāng)前職業(yè)教育改革的需求，對(duì)于中職學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)也無(wú)法進(jìn)行充分的保障，因此中職學(xué)校若想提升自身的教學(xué)質(zhì)量就必須打造一支高水平高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)不僅可以提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還能更好的建設(shè)專業(yè)科目。在目前職業(yè)教育改革的背景下，中職學(xué)校要科學(xué)合理的建設(shè)一支高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)輸送高水平的技術(shù)型人才。

4 中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法

4.1 提升師德教育

中職學(xué)校首先應(yīng)該針對(duì)中職教師自身的師德進(jìn)行提升，將對(duì)教師培訓(xùn)的重點(diǎn)放在師德教育的提升上，將師德教育落實(shí)到中職教師整個(gè)教育生涯中。要樹立一個(gè)目標(biāo)來(lái)作為中職教師的發(fā)展目標(biāo)。在提升師德教育的過(guò)程中還要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，讓年輕的中職教師在入職之前就能接收充分教育。可以通過(guò)邀請(qǐng)師德教育專業(yè)人士來(lái)開展師德教育講座，充分提升中職教師的職業(yè)責(zé)任與職業(yè)歸屬，清楚教師職業(yè)的本質(zhì)。并且還要強(qiáng)化中職教師在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意識(shí)，讓中職教師擁有完善的集體主義思想。

4.2 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的向心力

中職學(xué)校在建立汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，應(yīng)該要嚴(yán)格選擇團(tuán)隊(duì)成員，結(jié)合實(shí)際情況，盡可能的將各個(gè)年齡段的教師進(jìn)行補(bǔ)充，形成一個(gè)沒有年齡段空缺的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，使得在結(jié)構(gòu)上團(tuán)隊(duì)成員能夠完全互補(bǔ)，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)協(xié)同合作。通過(guò)這種完善的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，不僅可以充分提升后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員自身的提升。此外，團(tuán)隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人還需要具有充分的能力，能夠在后續(xù)團(tuán)隊(duì)寫作中發(fā)揮更大的價(jià)值，通過(guò)塑造教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)充分強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的向心力與凝聚力，還可以充分組織教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這種發(fā)展方式可以充分提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.3 完善教學(xué)任務(wù)激勵(lì)體系

在建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，還應(yīng)該注重教師各自的工作積極性，讓教師保持充足的工作活力與工作積極性，為此中職學(xué)校就可以建立一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)激勵(lì)體系。在日常工作過(guò)程中的各項(xiàng)工作任務(wù)上完善激勵(lì)體系。讓每一位中職教師都可以通過(guò)自身的努力得到學(xué)校對(duì)自己工作能力上的認(rèn)可，進(jìn)而激發(fā)自身的工作積極性，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。此外，學(xué)校還可以定期組織年輕教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，以此提升整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

4.4 打造教師交流平臺(tái)

中職學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)到造一個(gè)教師溝通交流的平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)豆瓣小組、百度貼吧、微信聊天群的方式來(lái)建立一個(gè)交流平臺(tái)，還可以通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)講座等方式來(lái)為中職教師提供溝通的途徑。同時(shí)，中職學(xué)校還能以教師的實(shí)際能力發(fā)展需求作為基礎(chǔ)，建立不同類型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。例如技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容改良團(tuán)隊(duì)等等。學(xué)校根據(jù)不同教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)與分工來(lái)制定相應(yīng)的工作要求與工作標(biāo)準(zhǔn)，將教師隊(duì)伍之間的溝通性進(jìn)一步提升。

4.5 擴(kuò)大招聘教師規(guī)模提升招聘門檻

中職學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的發(fā)展情況，來(lái)加大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大專業(yè)教師的招聘力度。學(xué)校方面可以面向企業(yè)招聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的資深教師，將中職學(xué)校的汽車車身修復(fù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量充分提升。此外，倘若自身原有的專業(yè)教師理論較強(qiáng)，但缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，中職學(xué)校還可以通過(guò)與本地相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，以校企結(jié)合的方式來(lái)聘請(qǐng)企業(yè)中具有嫻熟技術(shù)的人來(lái)?yè)?dān)任兼職教師，充分提升中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是極為有利的。

5 結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要建立在科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的配套建設(shè)機(jī)制來(lái)切實(shí)有效的完善中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因此中職學(xué)校要充分結(jié)合實(shí)際情況，從汽車車身修復(fù)專業(yè)的基礎(chǔ)出發(fā)，切實(shí)提升中職院校該專業(yè)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，這不僅有助中職學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展，還能提升中職學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力與教學(xué)質(zhì)量。要知道，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)絕不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)且意義重大的教育任務(wù)，中職學(xué)校要充分挖掘教學(xué)資源以及教師人才來(lái)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的高水平高質(zhì)量的汽車車身專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣科軍，唐金花，魯慶，呂莉敏.基于多元整合的校企合作模式研究——以中職汽車車身修復(fù)專業(yè)為例[J].汽車維護(hù)與修理，2020（16）：57-59.

[2]湯磊.中職汽車車身修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（12）：285-286.

[3]林國(guó)榮.淺談中職汽車車身修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)與實(shí)施[J].汽車維護(hù)與修理，2018（20）：50-54.