姜新蓮

【摘要】打造高效課堂是新課標(biāo)提出的重要教學(xué)理念，也是教師應(yīng)該努力的方向。本文結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，從精心設(shè)計課堂教學(xué)活動、科學(xué)合理地采用多樣的教學(xué)方法、開展豐富多元的教學(xué)活動以及有效運(yùn)用多媒體四個方面入手，談一談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升；策略

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0176—02

教育是為人的發(fā)展服務(wù)的，數(shù)學(xué)教學(xué)是基于教師對學(xué)生天性的認(rèn)識而進(jìn)行的教育活動。學(xué)生本就好奇、好探究、好分享，教師要根據(jù)學(xué)生的天性，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，真正提升教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，教師必須了解學(xué)情特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，了解教材四大領(lǐng)域內(nèi)容，并采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、研究教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際是基礎(chǔ)

教材是教學(xué)的依據(jù)和重要載體，研究教材內(nèi)容，了解其編排意圖，把握教學(xué)重、難點(diǎn)，是設(shè)計教學(xué)方案的基礎(chǔ)。此外，教師還要研究自己所教學(xué)生的實(shí)際，了解其知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好等。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計適宜的教學(xué)活動，選擇合適的教學(xué)方法。例如，考慮到高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力和知識基礎(chǔ)，且他們對推理類的情境非常感興趣，教師可以設(shè)計“聰明的福爾摩斯”這樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在推理、論證的過程中獲取知識、形成能力。如此教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮了他們的興趣愛好，從而促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和探究動力的產(chǎn)生，有利于他們注意力的高度集中，可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果事半功倍[1]。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境是重要條件

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。高中數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容不一定在生活中能找到原型，但一定能夠找到與之相關(guān)的場景。將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場景引入課堂，豐富教材內(nèi)容的同時，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，同時有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，要提高教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境至關(guān)重要。

如，教學(xué)“購物策略”這一內(nèi)容時，筆者利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了超市購物的情境，讓學(xué)生先尋找超市內(nèi)搞活動的促銷產(chǎn)品，并結(jié)合自己需要購買的商品，想一想如何購物花錢最少。由于這一場景學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到，甚至個別學(xué)生還自己經(jīng)歷過。因此，學(xué)生非常感興趣，參與熱情異常高漲，思考、探索積極主動。在這一過程中，學(xué)生不僅初步形成了統(tǒng)籌意識，還培養(yǎng)了思維能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、建立良好的評價機(jī)制是重要方式

評價是教學(xué)的重要方式。新課改提出，要積極發(fā)揮評價的甄別和激勵功能?？梢姡⒘己玫脑u價機(jī)制，對不同的學(xué)生采用不同的評價方式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和積極性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要舉措。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在評價學(xué)生時做到以下幾點(diǎn)。

一是多點(diǎn)鼓勵。通過鼓勵消除學(xué)生的膽怯心理，讓他們放下沉重的思想包袱，勇于表達(dá)自己的想法。

二是多點(diǎn)重復(fù)。語句上的強(qiáng)調(diào)可以讓大部分學(xué)生明白教師所說即為重點(diǎn)，能引起學(xué)生的有意注意，有利于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破和記憶。

三是多點(diǎn)觀察。教師在課堂上可以用自己的眼睛作為教具，時刻關(guān)注學(xué)生的表情變化等，及時對學(xué)生進(jìn)行評價，力爭做到每一個學(xué)生不掉隊(duì)、不落后。

四是多點(diǎn)理解。學(xué)生在回答問題時常常各抒己見，教師一定要做到認(rèn)真傾聽，多問幾個“為什么”，了解學(xué)生思維的合理之處。在此基礎(chǔ)上，及時、中肯地評價，讓學(xué)生體會到自己的想法是被認(rèn)可的，自己是被教師關(guān)注的，從而積極主動地融入課堂教學(xué)活動。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法是重要途徑

1.鼓勵學(xué)生先預(yù)習(xí)、后實(shí)踐。筆者認(rèn)為，教師可以遵循“先扶后放”的原則，先自己設(shè)計“導(dǎo)預(yù)案”，在一系列科學(xué)合理、層層遞進(jìn)的問題引領(lǐng)下，推進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動順利進(jìn)行，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法后，教師就要嘗試著放手，鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)。最后，通過做一定數(shù)量的練習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果[2]。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)課堂上，教師可以設(shè)計前后桌小范圍討論的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生深度思考問題，促使其對知識透徹理解，同時使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽[3]。采用小范圍討論的形式時，教師不應(yīng)該急于表達(dá)，而應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生自主思考，然后組織學(xué)生小范圍內(nèi)討論。這樣教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，知識的獲得和能力的提升都是學(xué)生自己探究的結(jié)果，同時學(xué)生的思維能力、合作交流能力等可以得到發(fā)展和提升，有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

3.組織學(xué)生角色扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)之初，教師可以讓學(xué)生自主展示，進(jìn)行課前基本功訓(xùn)練，讓他們根據(jù)自己的理解，講述解題的每個步驟。比如，數(shù)學(xué)課堂的“課前三分鐘”這一環(huán)節(jié)，在自愿報名的基礎(chǔ)上，指定一名小主持人，讓他結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備3～5道題，在課前為全班學(xué)生講解。這一過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又讓學(xué)生展示、表現(xiàn)了自己，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題以及解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

4.鼓勵學(xué)生總結(jié)、歸納知識，幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識體系。學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一個個零散的知識點(diǎn)，只有通過歸納、總結(jié)，才能將零散的知識連成片，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如此，在知識輸出時才能順利進(jìn)行。這就要求教師要將歸納、總結(jié)的意識和思想灌輸給學(xué)生，并教給學(xué)生歸納、總結(jié)的方法，讓他們在歸納、總結(jié)的過程中內(nèi)化知識，使之成為自己的能力、素養(yǎng)。比如，在教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納、總結(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)、解題方法，或者通過文字記錄的形式歸納、總結(jié)解題規(guī)律和解題技巧等等。

5.豐富教學(xué)活動，增加學(xué)生的體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中獲得正確認(rèn)識。比如，在教學(xué)“三角形三邊的關(guān)系”這一內(nèi)容時，筆者鼓勵學(xué)生用小棒圍成三角形。通過動手操作以及觀察，猜測能否圍成三角形與三根小棒的長短有關(guān)。之后，組織學(xué)生討論，并得出結(jié)論：當(dāng)兩根小棒的長度之和大于第三根小棒的長度且兩根小棒的長度之差小于第三根小棒的長度時，可以圍成三角形。如此教學(xué)，學(xué)生不僅經(jīng)歷了“動手操作→猜測→驗(yàn)證→討論→得出結(jié)論”的過程，還培養(yǎng)了他們的推理意識和批判意識，同時強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

6.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人獲得的信息絕大部分來自于眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。多媒體以其特有的感染力，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑之一。利用多媒體遠(yuǎn)近交替、虛實(shí)結(jié)合、快慢轉(zhuǎn)換、直觀展示等優(yōu)勢，有利于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自我需求，促使他們產(chǎn)生探究的積極性和主動性。因此，要提高教學(xué)效率，適時應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，是非常重要的舉措[4]。

例如，北師大版五年級數(shù)學(xué)“相遇問題”一課，重點(diǎn)在于研究兩個物體同時運(yùn)動的相遇問題，根據(jù)速度、時間和路程的定量關(guān)系，解決如何計算相遇時間的問題。通過多媒體課件動畫演示，逐步把題目的條件一一演示出來，再轉(zhuǎn)化為線段圖，這樣無形中將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系了起來。課件中兩個動態(tài)小人同時閃爍，生動、直觀、形象地解釋了兩人“同時出發(fā)”“相向運(yùn)動”，就是兩人在平移平面[5]，同一時刻出發(fā)，面對面地走著。也向?qū)W生展現(xiàn)了“相對而行”或“相向而行”就是兩個人（或兩個物體）在同一平面內(nèi)，同時從兩地面對面地走來。最后兩人相對運(yùn)動到距離為零時，即為“相遇”。通過多媒體課件的動態(tài)演示，促使學(xué)生真正理解“相遇問題”，有助于學(xué)生充分掌握課堂所學(xué)內(nèi)容[5]。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要研究教材和學(xué)生，還要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，采取多種教學(xué)手段，組織形式多樣的教學(xué)活動。同時，還要適時利用多媒體，以優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉慧.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2013（02）：79.

[2]歐陽艷華.淺談高效課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（14）：85.

[3]鄧金根.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力打造高效課堂.http：//blog. sina.com.cn/s/blog_d8faf7e90102vs9w.html.

[4]趙玉鳳.巧用信息技術(shù)，探索數(shù)學(xué)本質(zhì)[J].考試周刊，2012（07）：74-75.

[5]秦飛.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2020（10）：107-108.

編輯：謝穎麗