劉應(yīng)秀

【摘要】如何提高課堂教學(xué)效率是每位教師必須面對(duì)的課題，也是他們經(jīng)常思考的問(wèn)題。古今中外，師者同焉。對(duì)初次接觸物理知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)效率、知識(shí)的獲得感、日常應(yīng)用性等，都會(huì)影響到學(xué)生當(dāng)下和以后對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和持久性。所以，教授者不應(yīng)等閑視之。筆者結(jié)合自己多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)的課前、課中、課后以及師與生、教與學(xué)的關(guān)系方面進(jìn)行了較深入的歸納與思考，總結(jié)得出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)效率；探索

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0086—02

縱觀人類發(fā)展歷史和科技進(jìn)步史，我們會(huì)清楚看到，物理學(xué)科是應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用工具，與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，同時(shí)也是人類探索未知世界的基礎(chǔ)知識(shí)和工具之一，因此是基礎(chǔ)教育的必學(xué)課程。從全國(guó)高校的專業(yè)設(shè)置來(lái)看，物理是基礎(chǔ)學(xué)科，也是絕大部分專業(yè)的必修課。對(duì)初中生來(lái)講，中學(xué)物理既好奇又難學(xué)，在情理之中。對(duì)于教學(xué)者來(lái)講，教學(xué)既要激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界物理現(xiàn)象原始的那份好奇與探索，又要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好最基礎(chǔ)的物理知識(shí)，以積極進(jìn)取的態(tài)度努力學(xué)好這門課程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的物理知識(shí)打好基本功，從而讓學(xué)生在今后的工作生活中較好地掌握并應(yīng)用這個(gè)工具。

一、作為教授者，教師應(yīng)做好三方面工作

1.充分的課前備課是提高課堂教學(xué)效率的前提。多年來(lái)，筆者有一個(gè)深刻體會(huì)，只要課前認(rèn)真、下功夫備課了，第二天的課堂講授必定精彩紛呈，氛圍活躍而輕松自然，學(xué)生的反響也熱烈，大有一堂課結(jié)束了師生還意猶未盡，沉浸其中之感。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，講的就是功在戲外，“詩(shī)在詩(shī)外”的道理。40分鐘一節(jié)課，如果課前沒(méi)有做足前戲，那么這節(jié)課的戲就唱得輕飄沒(méi)有質(zhì)量，或者連40分鐘也唱不夠而敷衍了事，如此上課哪有什么效率可言？要想精彩地上好一堂課，教師就得從教案、課件PPT、課本以外的其他相關(guān)資料入手。課堂講授中再配以從現(xiàn)實(shí)生活中信手拈來(lái)的小實(shí)驗(yàn)、小事例，邊講邊做，分析拓展，力求做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化。這些鮮活的事例，簡(jiǎn)單易懂又有針對(duì)性，對(duì)抽象的物理定理和概念能起到四兩撥千斤的作用。在此基礎(chǔ)上，教師把課前的戲做充分做精細(xì)，甚至做好思想和心理的準(zhǔn)備，使準(zhǔn)備的這些素材具備“召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的用途。因?yàn)檫@是保證授課效率的前提條件。

2.課中多措并舉、啟發(fā)引導(dǎo)是提高教學(xué)效率的直接途徑。有了充分的課前備課做準(zhǔn)備，課堂上就可以盡情講解和演繹。①將所準(zhǔn)備的精彩內(nèi)容與課程章節(jié)知識(shí)點(diǎn)完美結(jié)合，突出重點(diǎn)，觸類旁通，進(jìn)而建立“體系樹”，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，加強(qiáng)記憶和理解。②通過(guò)幽默風(fēng)趣、淺顯易懂的語(yǔ)言，講解深?yuàn)W、不易理解的概念和原理，化“腐朽為神奇”；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生或者與學(xué)生一道制作內(nèi)容豐富的幻燈片、微視頻等，將那些抽象的概念、難懂的原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象再次具象化，再通過(guò)課堂演示可以降低難度，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。③將周圍環(huán)境中常見的生活元素恰如其分地滲透在教學(xué)過(guò)程中，比如學(xué)習(xí)杠桿時(shí)引入生活中常見的剪刀、建筑工地上的塔吊、游樂(lè)場(chǎng)所的蹺蹺板等。講解電路圖時(shí)以教室的電器設(shè)備為例，分析布線、開關(guān)、燈泡、電鈴、音箱之間的關(guān)系，使學(xué)生感受到物理就在身邊，與我們的日常生活密切相關(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)以致用的方法和理念。④巧妙設(shè)問(wèn)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。隨著課本知識(shí)講解的深入、生活情境的展示，學(xué)生對(duì)所學(xué)概念和原理有了基本的理解和掌握，此時(shí)教師應(yīng)適時(shí)巧妙地發(fā)起提問(wèn)，設(shè)置疑問(wèn)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些重點(diǎn)知識(shí)或現(xiàn)象進(jìn)行互動(dòng)式探討學(xué)習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣開思路、暢所欲言、錯(cuò)不咎罰，從而將課堂教學(xué)引向更深層次，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，達(dá)到愛上物理、學(xué)習(xí)物理的目的，用好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.課后檢查、嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)是提高教學(xué)效率的“不二法寶”。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，也是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生各科目都留有相當(dāng)數(shù)量的課后作業(yè)，要想在課后有限的時(shí)間內(nèi)既高質(zhì)量完成作業(yè)，又隨性玩耍，基本是不可兼得的。這就要求學(xué)生在玩和學(xué)之間有所取舍。作為心智尚不成熟而玩興正盛的中學(xué)生，教師只有對(duì)其課后作業(yè)嚴(yán)格檢查，并輔以賞罰分明的管理制度，才能保證學(xué)生完成所布置的任務(wù)[1]。比如，筆者對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，除了批評(píng)教育、悉心指導(dǎo)之外，還要求其繼續(xù)做完該項(xiàng)作業(yè)，并加大作業(yè)任務(wù)量。對(duì)錯(cuò)誤率高的習(xí)題進(jìn)行集中講解，對(duì)一般性錯(cuò)誤要求學(xué)生根據(jù)講評(píng)自己改正，并摘抄在錯(cuò)題本上，隨時(shí)翻閱，強(qiáng)化理解該知識(shí)點(diǎn)。

二、作為受教者，學(xué)生應(yīng)有端正的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性

初中生畢竟還是個(gè)孩子，其特點(diǎn)是，心智不成熟，自制力不強(qiáng)，愛玩是天性，散漫是自由，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，總覺得中考不怕、高考尚早，對(duì)學(xué)習(xí)目的沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)。面對(duì)玩興正濃的孩子，教師應(yīng)如何讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

1.用情感染，嚴(yán)格要求。站在學(xué)生的角度看教學(xué)，感同身受地觀察這些孩子的學(xué)習(xí)處境，有利于教師放下身段平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。具有針對(duì)性、個(gè)性化地了解幫助他們，引導(dǎo)、勸導(dǎo)、教導(dǎo)他們用心向?qū)W，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的真情付出，在點(diǎn)滴之中、在舉手投足中打動(dòng)感染學(xué)生。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有了提高，行動(dòng)上就會(huì)有積極的表現(xiàn)。此時(shí)，教師要趁熱打鐵，嚴(yán)格要求，課堂要認(rèn)真，作業(yè)要仔細(xì)，筆記要清晰……使這種熱情習(xí)慣化、自覺化。教師更要以身作則，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的耐性和毅力。因?yàn)榻處熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的長(zhǎng)久行為會(huì)幫助學(xué)生形成自我習(xí)慣，個(gè)性鮮明的自身魅力會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛物理、學(xué)習(xí)物理的潛能。從而，學(xué)生能自覺地心隨師走，進(jìn)一步端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度[2]。

2.家校攜手，共促學(xué)習(xí)。以前家校交流主要是教師家訪，自從有了QQ和微信，任課老師、班主任都可以建立班級(jí)家長(zhǎng)QQ群或微信群，極大地方便了雙方的交流與溝通。每天在群里除了發(fā)布作業(yè)，還點(diǎn)撥學(xué)生在物理課上的總體表現(xiàn)、需要注意的共性問(wèn)題，比如遲到曠課早退情況，上課學(xué)生狀態(tài)（課堂打瞌睡或睡覺現(xiàn)象），考試成績(jī)的班級(jí)、年級(jí)分布情況，作業(yè)完成情況和質(zhì)量等。讓家長(zhǎng)了解各自孩子在物理課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，該鼓勵(lì)的加以贊揚(yáng)，該督促的進(jìn)行鞭策。

對(duì)于存在的個(gè)性問(wèn)題，教師可以私信和家長(zhǎng)溝通，既可以很好地解決問(wèn)題又避免了當(dāng)面交流的尷尬，還保護(hù)了孩子的隱私，不使孩子在班級(jí)失去面子與尊嚴(yán)，從而人性化地在家校教育中更具體地鞭策他，使其端正態(tài)度，積極好學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家校攜手，共同教育，孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)始終處于一個(gè)相對(duì)和諧、愉悅的氛圍里，有利于他們的健康發(fā)展。

3.利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。我們都知道，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其有關(guān)概念、定理、原理都是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納而來(lái)。因此，觀察和做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要方法。初中生對(duì)于初次接觸的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，都抱有濃厚的“檢驗(yàn)真理般”的興趣，教師可以利用身邊素材自制教具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比如，用雞蛋和鹽水做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)，用玻璃杯和紙張驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，用滑輪和繩子設(shè)計(jì)不同的滑輪組，體驗(yàn)省力的不同效果和作用力方向的改變引發(fā)的省力變化等。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，感知物理知識(shí)就在生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣[3]。

4.適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。大家都有一個(gè)切身感受，就是當(dāng)你受到老師或父母表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)明顯提高。這說(shuō)明，適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其自信心。相對(duì)的，不論家長(zhǎng)還是教師，不要或者盡量少批評(píng)、指責(zé)，甚至辱罵孩子，否則往往使他們?cè)谒嗣媲疤Р黄痤^，在學(xué)習(xí)上沒(méi)了自信，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。這樣何談教學(xué)效率，又哪來(lái)的學(xué)習(xí)效果？正面教育，適時(shí)引導(dǎo)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣才是正確的教育之道。

總之，課堂教學(xué)要注重師生的良性互動(dòng)，人人參與。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，課堂氣氛活躍而不亂，課下作業(yè)適量而認(rèn)真完成；在家有人督導(dǎo)，在校嚴(yán)格要求，雙向同行方能取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]邊玉芳.家校合力共促孩子健康成長(zhǎng)[J].中國(guó)教師，2016（10）.

[2]陳忠平.如何提高初中物理的課堂教學(xué)效率[J].教育，2016（04）：139.

[3]陳吉玲.初中物理有效教學(xué)策略探析[J].課程教育研究，2019（39）.

編輯：張昀