劉平國(guó)

摘要：以人為本的教育理念在義務(wù)教育階段容易實(shí)施，但在以功利化的高中教育中，要落實(shí)卻不容易做的。不舍棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生，成為時(shí)代的呼聲。每一個(gè)學(xué)生都值得我們?nèi)?ài)，讓愛(ài)之花在每一個(gè)學(xué)生身上盛開(kāi)！

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)生;以人為本;高中學(xué)生;班主任管理

隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種教育理念如雨后春筍般遍地開(kāi)花。以人為本的教育理念在義務(wù)教育階段容易實(shí)施，但在以功利化的高中教育中，要落實(shí)卻不容易做的。在過(guò)去，絕大多數(shù)的高中教育以升學(xué)率和重本率為指導(dǎo)，主要抓那些容易出成績(jī)的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生很少關(guān)心。但在素質(zhì)教育的今天，我們大力提倡以人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有高素質(zhì)的人，不舍棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生，成為時(shí)代的呼聲。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，特別是心理有問(wèn)題的學(xué)生，班主任應(yīng)該怎么做，具體怎么落實(shí)，是很多班主任面臨的一道難題。

本屆我班有4個(gè)患有不同程度抑郁癥的同學(xué)，我都是采用一定方法改變了他們。從下面的案例中，希望大家有所收獲。

我班的劉愛(ài)轉(zhuǎn)（化名），高一下期由新疆轉(zhuǎn)到我班，通過(guò)與其母親交流，我了解到如下情況：劉愛(ài)轉(zhuǎn)的父親在新疆打工，沒(méi)文化，但通過(guò)自己的打拼，能掙到不少錢。他經(jīng)常在孩子面前說(shuō)讀書(shū)沒(méi)什么用，也不會(huì)教育孩子，說(shuō)話也不注意方式，導(dǎo)致與孩子的矛盾逐漸加深，隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，逆反心里也越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致了最終和父親動(dòng)上了手。劉愛(ài)轉(zhuǎn)的母親在新疆是一個(gè)包工程的，對(duì)孩子倒是很關(guān)心，但由于平時(shí)太忙，對(duì)孩子的教育也越來(lái)越吃力。劉愛(ài)轉(zhuǎn)在轉(zhuǎn)入我班之前，在新疆讀了高一，由于各種原因，又到職業(yè)中學(xué)讀了一段時(shí)間，但終因家庭原因，還是決定轉(zhuǎn)到四川廣元來(lái)讀書(shū)。

劉愛(ài)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到我班以后，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他自我封閉，性格犟，做事我行我素，還聽(tīng)不見(jiàn)別人意見(jiàn)，有時(shí)連我這個(gè)班主任說(shuō)的話都不聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)他還有一定抑郁癥癥狀。

記得才轉(zhuǎn)入我班時(shí)，他上課期間帶上口罩，衣服后面的帽子戴在頭上，把自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只現(xiàn)兩個(gè)眼睛在外面。座位旁邊的同學(xué)下課有意和他說(shuō)話，他也不理睬人，有時(shí)同學(xué)和他說(shuō)話，他還喊別人滾。我了解情況后，就主動(dòng)和他交流，他說(shuō)他在新疆都是這個(gè)樣子，廣元這邊冷，他要戴帽子。我就說(shuō)冷可以理解，可以多穿點(diǎn)衣服，上課期間戴帽子，老師說(shuō)話你不容易聽(tīng)清，影響自己的學(xué)習(xí)，另外其他同學(xué)都沒(méi)有帶帽子，只有你一個(gè)人戴，顯得格格不入，你也不想和其他同學(xué)不一樣，是吧？通過(guò)交流，他改變了自己。

劉愛(ài)轉(zhuǎn)情緒很不穩(wěn)定。我想主要是父母都在新疆工作，留他一個(gè)人在廣元，孩子需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，父親也和自己有隔閡，孩子心情不好時(shí)，沒(méi)有一個(gè)熟人和他交流。在這種情況下，心情很容易低落。記得有一天中午，全班其他同學(xué)都在教師睡午覺(jué)，只有他一個(gè)人不在，我到外面去找他，發(fā)現(xiàn)他坐在樓梯上，雙手抱住頭，把頭埋在大腿上，問(wèn)他是不是身體不舒服，他一句話都不說(shuō)，問(wèn)他是不是被同學(xué)欺負(fù)了，也不理人，無(wú)論說(shuō)什么，他連頭都不抬起來(lái)。我叫他回教師休息一會(huì)，地上涼，他也不理。我也沒(méi)什么辦法，其實(shí)心里很生氣的，班主任的話都不聽(tīng)，也不理人，我恨不得扇他兩耳屎，但最終忍住了。我也不再說(shuō)話，就坐在了他旁邊，十分鐘左右，他抬起了頭，說(shuō)地上涼，喊我回教室坐。我說(shuō)我們一起回教師坐，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

劉愛(ài)轉(zhuǎn)有抑郁癥的一些癥狀，比如他和我聊天時(shí)，說(shuō)自己根本不想讀

書(shū)，不想學(xué)習(xí)，但為什么上課還在聽(tīng)老師講課，是因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)不知道時(shí)間怎么度過(guò);他還說(shuō)自己長(zhǎng)大了也不會(huì)結(jié)婚，也不想找一個(gè)好工作;他還說(shuō)人活著沒(méi)什么意義，他現(xiàn)在還活著，是因?yàn)樗麐寢屵€愛(ài)他，他不想讓媽

媽傷心，他說(shuō)媽媽什么時(shí)候死，他就什么時(shí)候死……我電話聯(lián)系他母親，

叫她帶孩子去精神病醫(yī)院作一個(gè)全面檢查和咨詢心里醫(yī)生，醫(yī)生給出的結(jié)果是抑郁癥狀，有自傷自殘傾向，自殺行為70%……面對(duì)這樣的孩子，厭棄他就是毀了他的一生，熱愛(ài)他就等于給了他新生。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，我覺(jué)得我應(yīng)該付出更多的時(shí)間、精力去幫助他，關(guān)心他，使他最終成為一個(gè)愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家庭，愛(ài)社會(huì)的人。

我私下要求班上為人隨和，親和力比較好的楊某某、周某某兩位女同

學(xué)，下課多和他交流;要求班上愛(ài)打籃球的王某某、何某某等每次打球，運(yùn)動(dòng)都把劉愛(ài)轉(zhuǎn)喊上;愛(ài)學(xué)習(xí)的羅某某，李某某坐在他的兩邊，和他一起學(xué)習(xí)，交流;我也有事沒(méi)事和他聊天，談兄弟之情，同學(xué)之情，父母之情，談理想，談人生……通過(guò)一系列的措施，一年下來(lái)，劉愛(ài)轉(zhuǎn)變了一個(gè)人是的。他現(xiàn)在也不喊同學(xué)滾了，也不自閉了，上課認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，成績(jī)是我們班的第七名呢;下課和同學(xué)們有說(shuō)有笑，開(kāi)朗活波，3月份我班到外面春游，還主動(dòng)為同學(xué)們考燒烤;上一周學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他也參加了許多項(xiàng)目，3000米跑步，跳高……還拿了獎(jiǎng)牌呢！聽(tīng)他說(shuō)，今年5月份為高三同學(xué)的壯行晚會(huì)，他還準(zhǔn)備跳一只舞，說(shuō)實(shí)話，他舞跳得真不耐，只是跳舞時(shí)，有點(diǎn)娘娘的，哈哈。

孔子弟子三千，賢者七十二，達(dá)者三人。說(shuō)明人是有差異的，不可能每一個(gè)弟子都成才?，F(xiàn)在，我們也常說(shuō)，人上一百，形形色色，也是這個(gè)道理。作為新時(shí)代的教育工作者，我們也不可能讓每一個(gè)學(xué)生都考上好大學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都變成天才，但我們應(yīng)該盡力去幫助每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄任何一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，用自己的愛(ài)讓他們變得更好，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睆倪@句名言中，我們體會(huì)到，要改變一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，愛(ài)是基礎(chǔ)。如何真正做到以人為本，我通過(guò)實(shí)踐，總結(jié)了下面幾點(diǎn)分享給各位同行。

1、掌握問(wèn)題學(xué)生的情況，弄清楚出現(xiàn)問(wèn)題的原因;

2、用真愛(ài)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，持之以恒;

3、把愛(ài)在行動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到;

4、借助同學(xué)的力量;

5、家校共育。

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