農(nóng)榮鋒

摘要：計算機作為新時代人才的必備技能之一。對于中職教育階段的學(xué)生而言，學(xué)好計算機課程知識，掌握計算機技能，是學(xué)生走進社會，順利進入工作崗位的必備素養(yǎng)。因此，在中職計算機教學(xué)中，教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教育方法，結(jié)合中職學(xué)生特點，設(shè)計計算機教學(xué)活動，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為中職生未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;中職計算機教學(xué);應(yīng)用策略;

引言

隨著信息化時代的到來，計算機在各行各業(yè)已然普遍應(yīng)用，其重要性也日益突顯，時至今日，計算機已經(jīng)成為了人們社會生活和工作中不可缺少的一部分，社會和市場對于計算機人才的需求不斷提高。與此同時，隨著時代的發(fā)展，社會和市場對于計算機人才質(zhì)量的要求越來越高，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才受到了更多的青睞。中職教學(xué)是培養(yǎng)實用型、技能型人才的重要途徑，伴隨著時代的發(fā)展以及中職教育改革的不斷深入，中職計算機教學(xué)也應(yīng)該與時俱進的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新教育在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用和實施是新時期中職計算機教學(xué)改革和創(chuàng)新的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的必然舉措。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

中職計算機教學(xué)中，為了更好地提升實際的教學(xué)效果，需要充分考慮到意識上的強化，從意識入手，才能更好地提高實際的教學(xué)效果，從教學(xué)上來看，意識和實際教學(xué)是先行關(guān)系，意識重視才能開展教學(xué)，如果意識上不重視，教學(xué)也不會有效果，尤其是在教學(xué)中，學(xué)生的意識代表的是學(xué)生的主觀能動性，他們將會根據(jù)意識的強弱，而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)欲望是否強盛，從而更好地配合中職計算機教學(xué)的完成，即越強的意識，完成度越好，越弱的意識，完成度越差。中職教育中創(chuàng)新教育的一個重要方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識要求樹立創(chuàng)新為榮、力爭創(chuàng)新和推崇創(chuàng)新的觀念。在創(chuàng)新意識的積極推動下才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，從而樹立創(chuàng)新目標，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能和才智。對于中職計算機教學(xué)來說，如果學(xué)生沒有一定的創(chuàng)新意識，則不能靈活運用課堂上學(xué)到的知識，創(chuàng)新活動就無法充分開展。人的創(chuàng)新能力不是先天得來的，而是依靠后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)而來的。教育的責(zé)任及使命在于通過后天的學(xué)習(xí)和努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在中職計算機教學(xué)中教師要承擔(dān)重要的教學(xué)責(zé)任——傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職計算機教學(xué)開展引入網(wǎng)絡(luò)資源，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有很大幫助。網(wǎng)絡(luò)中包含大量的資源，其中包括很多寶貴的學(xué)習(xí)素材，作為計算機教師，我們要認識到我們是無法代替學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程就是學(xué)生走向獨立自主的過程，由教師管理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)過程。在實踐教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以多設(shè)計一些開放性的作業(yè)，學(xué)生們可以自主在網(wǎng)絡(luò)中搜集信息，尋找資料，完成教師布置的作業(yè)。實際上，在中職生的生活中網(wǎng)絡(luò)是占有很大比重的，但是學(xué)生卻沒有有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，所以需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，中職計算機教學(xué)的開展，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中選取素材，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的重要作用，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有很大幫助，教師要嘗試不同的方法，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個過程，需要教師在實踐中不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的計算機課堂，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

三、注重采用新的教學(xué)方法

在中等職業(yè)學(xué)校計算機創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在計算機課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能選擇新的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生開展計算機教學(xué)實踐時便會更加積極主動，并在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生形成創(chuàng)新意識。此外，教師應(yīng)注意采用新的教學(xué)方法增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。教師可以采用基于生活的教學(xué)和情境教學(xué)，以提高學(xué)生在課堂上的熱情;采取分層教學(xué)、合作教學(xué)以及微班教學(xué)方式來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣;還可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、問題教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心并提升他們的計算機技能。

四、構(gòu)建以學(xué)生實踐能力為中心的考核評價機制

伴隨著中職教育改革的不斷深入，中職學(xué)校要改變以一張試卷成績的高低作為考評主要依據(jù)的考核評價方式，構(gòu)建計算機教學(xué)完善的考核評價機制，注重“期中或者期末筆試考核+計算機實踐操作考核+出勤率、課堂表現(xiàn)考核”等多元化考核方式的有機結(jié)合，并通過教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等對學(xué)生進行綜合、客觀、公正的評價，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。中職計算機課程是一門實踐性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在傳授學(xué)生計算機相關(guān)理論知識的同時，也要給予其更多的動手實踐機會，使學(xué)生在實踐操作中強化自身的計算機應(yīng)用能力，進而促進學(xué)生計算機綜合素養(yǎng)的提高。在創(chuàng)新教育環(huán)境下，中職計算機教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生實踐能力為中心的考核評價機制，將學(xué)生的實踐能力作為考評的主要依據(jù)，使學(xué)生不但具備豐富的計算機理論知識，還掌握一定的計算機應(yīng)用技能，做到理論與實踐良好的結(jié)合，從而促進學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)束語

在中職計算機教育中，其對于教師而言屬于挑戰(zhàn)性很高的工作，計算機教學(xué)本身自由性、靈活性突出。教師教學(xué)中除了要完成高質(zhì)量教學(xué)要求，同時也要關(guān)注學(xué)生課外創(chuàng)新能力與課內(nèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，做好引導(dǎo)，讓每一名學(xué)生都能充分發(fā)揮自我主導(dǎo)意識，挖掘?qū)W生潛力，打造新時代的創(chuàng)新課堂，完成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

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