張斌

摘要：學(xué)好數(shù)學(xué)知識，既需要學(xué)生具備靈活的頭腦，還需要學(xué)生具有鍥而不舍的學(xué)習精神。新課標下，數(shù)學(xué)教師需要將數(shù)學(xué)知識點與游戲化教學(xué)模式結(jié)合在一起，為學(xué)生帶來不同于以往的課堂體驗效果。基于此，文章將詳談游戲?qū)W具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用。

關(guān)鍵詞：游戲?qū)W具;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運用

我國教育部提出了新教育理念，并且創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和方法。在新時代背景下，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，將游戲?qū)W具合理地應(yīng)用在教學(xué)中為學(xué)生提供數(shù)學(xué)知識的教育與指導(dǎo)，不僅如此，游戲教學(xué)模式也契合小學(xué)生的興趣特點，有利于將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，降低學(xué)生的學(xué)習難度，同時也能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習積極性和主動性。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習缺乏重視，課堂參與度低

當前，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中比較被動，僅僅是作為聽課者而存在，即使存在疑問和問題，學(xué)生也不會主動發(fā)表自己的看法和意見，這種情況下，數(shù)學(xué)課堂會變得枯燥乏味，缺乏靈動性。究其原因，一方面數(shù)學(xué)課堂的趣味性較低，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂缺乏憧憬。另一方面，教師并沒有創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也沒有利用游戲化教學(xué)模式為數(shù)學(xué)課堂增添趣味性和靈動性，長此以往，學(xué)生很難養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)課堂的習慣和熱情。

（二）教師忽視游戲化教學(xué)模式，教學(xué)方法單一

當前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，仍然有部分數(shù)學(xué)教師沒有根據(jù)時代的發(fā)展、學(xué)生的實際學(xué)習需求創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，同時也沒有充分認識到游戲化教學(xué)模式的重要性和價值，仍然采取傳統(tǒng)單調(diào)的說教模式為學(xué)生提供具體數(shù)學(xué)知識點的教育和指導(dǎo)，這種傳統(tǒng)的方式缺乏新穎性。比如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)加減法的內(nèi)容時，如果教師僅僅讓學(xué)生做大量的數(shù)學(xué)計算題，這樣很難提高學(xué)生的做題積極性，最終的做題效率也不高，繼而會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習自信。

二、游戲?qū)W具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境，實現(xiàn)體驗式教學(xué)

為了增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和靈動性，筆者在具體教學(xué)的過程中，就充分應(yīng)用了游戲化教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式與單純的為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識有著很大的不同。在教學(xué)《加法的初步認識》這節(jié)課中，教師如果只是為學(xué)生抽象地講解加法的意義就是將兩個數(shù)合在一起進行計算，這對于一年級學(xué)生來說太抽象了，所以，我在教學(xué)時，首先讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，一共有幾只猴？然后讓學(xué)生利用手中的學(xué)具代替猴子，先擺出樹上的3只猴，再擺出山上的2只猴，再結(jié)合前面學(xué)習的合成的基礎(chǔ)上理解一共就是把它們合起來，然后讓學(xué)生邊操作邊說，一共幾只就是把3和2合起來是5，之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生認識加法算式各部分的名稱，為了讓學(xué)進一步理解加法的意義，組織學(xué)生再利用學(xué)具在小組中結(jié)合3+2這個算式邊擺邊說3加2就是把3和2合并為5，這樣有利于克服學(xué)習中的困難。

（二）以游戲工具為載體，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

學(xué)生的思路比較廣泛，思維比較活潑，并且對游戲缺乏抵抗力，所以就是可以詳細了解學(xué)生的學(xué)習心理和習慣，將游戲教學(xué)法引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣可以為學(xué)生更好地參與具體的游戲活動提供機會和條件。比如，對于低年級階段的來說，他們需要對100以內(nèi)的數(shù)字有一些概念，但是很多學(xué)生一開始一知半解，因為缺乏實際生活經(jīng)驗，比如，對于十元錢和一百元錢的區(qū)別，學(xué)生無法有十分清晰的印象。所以，教師需要加強生活化內(nèi)容與這部分內(nèi)容的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中尋找100以內(nèi)的數(shù)字，這樣可以讓學(xué)生更加明確的理解相關(guān)的內(nèi)容和知識。例如，教師可以鼓勵學(xué)生收集牙簽，并且為牙簽涂上不同的顏色，可以將10個牙簽涂上紅色，將100個牙簽涂上藍色，這樣學(xué)生可以通過不同的顏色區(qū)分不同的數(shù)字，也能獲得十元錢和一百元錢的區(qū)別。再者，還可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)工具袋中的小棒，對于這些五顏六色的小棒，我讓孩子們課余在課桌上玩，通過這種方式來理解和學(xué)習相關(guān)的知識點。

（三）利用教育游戲?qū)W具，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和學(xué)習能力

自從游戲?qū)W具作為一種新式高效的教學(xué)方法出現(xiàn)以后，為數(shù)學(xué)教師開展具體的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了助力。比如，在教學(xué)“厘米、米”的相關(guān)內(nèi)容時，為了可以幫助學(xué)生更加容易理解這部分內(nèi)容，我組織學(xué)生開展“米尺的作用有多大”的比賽活動。然后將全班同學(xué)分成幾個不同的小組，小組需要負責不同的調(diào)查任務(wù)。主要的調(diào)查測量任務(wù)分為以下幾個內(nèi)容：第一，測量學(xué)習用品，像是書本、字典、鉛筆盒;其次，利用工具策略自己家的家具、陽臺等;學(xué)生需要將自己調(diào)查的結(jié)果記錄下來并且在課堂上展示，教師需要為任務(wù)完成較好的小組為他們提供獎勵和支持，這樣也能體現(xiàn)出游戲和比賽的公平性。由此可見，通過這種游戲比賽實踐活動，可以讓學(xué)生更好地感受生活與實踐的聯(lián)系，學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要以新課改為前提，充分融入教育游戲工具。不僅如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲?qū)W具內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主思考能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力和水平。

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